Estrategias de seguimiento y acompañamiento TUTOR VIRTUAL.

1. ““ESTRATEGIAS DE SEGUIMIENTO YESTRATEGIAS DE SEGUIMIENTO Y
ACOMPAÑAMIENTO DE TUTORIAL VIRTUAL”ACOMPAÑAMIENTO DE TUTORIAL VIRTUAL”
POR:
Geovanna Delia Paredes Oré

2. Se explican los nuevos roles, funciones y competencias
en el tutor virtual
Formación precisaFormación precisa
Herramientas de
comunicación
Herramientas de
comunicación
Técnicas
•Roles
•Funciones
•Competencias
En base a esto
Estrategias
FUNCIÓN DEL TUTOR VIRTUAL

3. FUNCIÓN
TÉCNICA
FUNCIÓN
ACADÉMICA
FUNCIÓN
ORGANIZATIVA
FUNCIÓN
SOCIAL
FUNCIÓN
ORIENTADORA
FUNCIONES
DEL TUTOR EN
ENTORNO
VIRTUAL

4. FUNCIÓN TÉCNICA
El tutor conoce
sobre las web 2.0 o
web 3.0

5. FUNCIÓN ACADÉMICA
Dar información y clarificar las dudas
referentes a los contenidos.
Supervisar el progreso de los
estudiantes y revisar las actividades
.
Informar de los resultados y brindar
retroalimentación oportuna ..
Resolver las posibles dudas sobre la
realización de las actividades
Guiar los debates y retroalimentar las
aportaciones de los estudiantes.
El tutor es
además
experto en el
tema o
curso.

6. FUNCIÓN ORGANIZATIVA
Establecer
estructura de
ejecución a
desarrollar,
normas de
funcionamiento.
Extrema
planificación
Recordar periódicamente a
los estudiantes el
calendario del curso. Al
comienzo y final)
Explicar las normas
dentro del entorno:
criterios de evaluación,
exigencias o nivel de
participación.
Presentar las normas de
funcionamiento para
establecer contactos con
el tutor: a qué dirección de
correo, teléfono, en qué
horario, etc.
Mantener contacto con
el responsable técnico,
el equipo de tutores y
los expertos en
contenido.
Se da las pautas
de cómo se
desarrolla el
curso

7. FUNCIÓN ORIENTADORA
http://1.bp.blogspot.com/
Motivar a iniciar y
continuar en el curso
a través de mensajes
por o correo
personal o
plataforma

8. FUNCIÓN SOCIAL
https://www.google.com.pe/search?hl=es-
419&site=imghp&tbm=isch&source=hp&biw=1280&bih=717&q=FUNCION+SOCIAL+DEL+TUTOR+VIRTUA
L&
Dar la bienvenida
Integrar y conducir las
intervenciones
Animar y estimular la
participación
Facilitar la creación de un
entorno social positivo
Integrar y conducir las
intervenciones
Dinamizar la acción formativa y
el trabajo en red
Comprende las relaciones que
establecemos como miembros de un grupo

9. Herramientas de apoyo a la tutoría
¿Qué es el moodle?
http://www.youtube.com/watch?v=pvbaCAReO9E
En Moodle, podemos otorgar diferentes
roles a los participantes y en función a
ello, la visualización del entorno variará.
Por ejemplo: administrador, docente con
permiso de edición, docente tutor,
participante.

10. Foro
Intercambio
asincrónico
del grupo
sobre un tema
compartido,
ayuda a los
estudiantes a
aclarar y
desarrollar su
comprensión
del tema.
ELEMENTOS BÁSICOS DE COMUNICACIÓN
Chat
Permite la
comunicación
en tiempo real
de los
estudiantes y
el tutor.
Muestra la foto
y datos de
identificación
de los
usuarios, se
registran las
sesiones
Correo
interno
Permite
instalar un
buzón de
correo
electrónico
interno en
nuestra
plataforma
Moodle
Mensajería
interna
http://webcatolicodejavier.org/ComoAgregarRemitenteSeguro.html
http://www.univernet.net/secretaria.htm
http://gigatecno.blogspot.com/2012/03/ve
ntajas-y-desventajas-del-chat.html

11. Elementos básicos de seguimiento
Participantes
 Profesor tiene acceso a la
lista general de todos los
participantes de cada aula a
su cargo.
 El tutor puede dar una
mirada rápida y general para
conocer los detalles en días,
horas y minutos del último
acceso de cada uno de los
participantes

12. Elementos básicos de seguimiento
Mensajes en foros
Muestra todas las
intervenciones que ha
realizado en los diferentes
foros;
Debates, nos muestra los
mensajes que ha
intercambiado con otros
participantes
https://www.google.com.pe/search?hl=es-419&site=img

13. INFORMES DE ACTIVIDAD
Registros de hoy,
Todas las entradas,
Diagrama de informe,
Informe completo,
Registros,
Registros activos
Actividades del curso,
Participación en el curso,

14. TIPOS DE TUTORÍA
TUTORÍA INDIVIDUAL
Se desarrolla cuando el
estudiante acude al tutor
para solicitar orientación
directa sobre problemas
académicos concretos,
técnicas de trabajo.
TUTORÍA GRUPAL
Esta modalidad ahorra
tiempo y esfuerzo al tutor
dado que los alumnos
suelen encontrar
dificultades similares.
https://www.google.com.pe/search?
q=tutoria+individual+y+grupal&bav=on.2,or.r_qf.&bvm=bv.51495398,d.eWU,pv.xjs.s.en_US.M4-
36_38X9A.O&biw=1280&bih=717&wrapid=tlif137800177687310&um=1&ie=UTF-8&hl=es-419&tbm=isch&s
https://www.google.com.pe/search?hl=es-

15. HERRAMIENTAS DE COMUNICACIÓN
ASÍNCRONOS
http://www.youtube.com/watch?v=Is7RC-DGTL8
Correo electrónico
SÍNCRONOS
Foro de debate
FAQ (Frequently Asked)
Chat
Videoconferencia
Pizarra digital
http://4.bp.blogspot.com/_g-_Pl2YWdsk/TOHCanQlp-
I/AAAAAAAAABc/GjDfG6n1yww/s320/sicronicas.jpg
http://www.colegiomontessori.com
http://amoya.webnode.es
http://pricefoundation.org
http://www.uvirtual.org

16. CONCLUSIONES
En un Curso Virtual el Tutor debe de emplear estrategias
de Seguimiento y Acompañamiento, para :
1.Facilitar que el participante del Curso adquiera
aprendizajes significativos que conduzcan a un
desempeño favorable. Orientándolo, asesorándolo,
retroalimentándolo , para lo cual debe de ser un experto
del Curso.
2.Evitar el abandono del Curso por parte del participante,
empleando para ello, desde el inicio del Curso, las
estrategias mas adecuadas para cada participante.
Realizando un control continuo de la actividad del
participante, manteniendo una comunicación constante.

17. CONCLUSIONES
1. La actitud del Tutor en todo momento es quizás imaginarse
que está mirando a los ojos al estudiante, no debemos
olvidar que detrás de la máquina hay otro ser humano que
puede necesitar una mano en el hombro para continuar.
1. El uso de la plataforma Moodle como herramienta auxiliar
de aprendizaje, ayuda al tutor a planificar, diseñar y
administrar cursos virtuales.
1. Y los estudiantes se apoyan en la tecnología y en
estrategias que permiten desarrollar habilidades personales
y sociales, logrando que cada integrante del grupo se
sienta responsable no sólo de su aprendizaje, sino del de
los restantes miembros del grupo. (Lucero, Chiarani,
Pianucci, 2003).

18. “Aún cuando no podamos cambiar la forma
en que la gente aprende, si es
perfectamente posible cambiar la forma en
que enseñamos …”,
García Úrrea.
FUENTES
http://www.youtube.com/watch?v=Is7RC-DGTL8
http://www.youtube.com/watch?v=pvbaCAReO9E
PERUEDUCA (2013) Las funciones del tutor virtual.
PERUEDUCA (2013) Herramientas de apoyo a la tutoría.
PERUEDUCA (2013) Tipos de Tutoría.
PERUEDUCA (2013) Herramientas de comunicación.