Agrupamento de Escolas da Lousã



1.º Ano – Turma A                                                                      ...
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☼ gravador

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Plano de aula_1o_ciclo FINAL

  1. 1. Agrupamento de Escolas da Lousã 1.º Ano – Turma A Ano Lectivo 2009/2010 Data: 04/10 a 08/10 Tema: Brincando com a Diferença - “Tita, a coelhinha diferente…” Áreas Conteúdos Competências Níveis de Desempenho Experiências de Aprendizagem Recursos Avaliação Específicas
  2. 2. ☼ Desenvolver ☼ A avaliação deve competências ser feita através da necessárias ao exercício observação directa e do da cidadania; ☼ Respeitar diferentes opiniões, interesse manifestado; costumes e comportamentos. ☼ Dialogar sobre a temática da história ☼ Promover o e experiências vividas; ☼ Da participação; desenvolvimento da ☼ Aceitar as decisões do http://www.leme.pt/crianca através do registo oral auto-estima, regras de colectivo. ☼ Identificar num filme , vídeo, email e s/ e escrito; Dimensão humana convivência e do outras, situações de discriminação: (jogos sobre emoções) respeito mútuo que ☼ Expor as suas opiniões. racismo, xenofobia…; ☼ Atitude na sala de Formação contribuam para a ☼Trabalhar as emoções; aula. formação de cidadãos ☼ Modificar alguns dos seus Cívica autónomos, comportamentos desviantes. ☼ Visualizar filmes valorativos da pessoa http://www.prof2000.pt/use participativos, tolerantes deficiente; e civicamente ☼ Assumir responsabilidades. rs/historias/paralerepensar. responsáveis; ☼ Levar a criança a andar apenas com htm ☼ Ajudar o próximo em diferentes uma perna levantando a outra, como a ☼ Desenvolver os contextos. formiga, da história.. valores da solidariedade e do respeito pela ☼ Actuar no dia-a-dia para o diferença; desenvolvimento de uma escola de ☼ Levar a criança a trabalhar apenas Dimensão social valores com um braço escondendo o outro. ☼ Fomentar situações de diálogo e reflexão sobre experiências vividas e preocupações sentidas pelos aluno. ☼ Capacidade de extrair ☼ Visualização do PowerPoint: “Tita a ☼ Interpretar enunciados diversificados. ☼ Compreensão Oral; e de reter a informação Coelhinha diferente”; essencial de discursos em diferentes ☼ Audição da história;; variedades do Português, incluindo o Português padrão. Exploração e compreensão da história Reconto; ☼ Contar histórias: ☼ Capacidade de se Ouvidas, inventadas. exprimir de forma ☼ Reconto livre da história; Língua ☼ Expressão Oral; confiante, clara e Portuguesa audível, com adequação ☼ Gravação da história recontada pelos ao contexto e ao alunos; ☼ Ouvir ler: objectivo comunicativo. Histórias, contos e livros. ☼ Desenho livre da história; ☼ Computador ☼ Conhecimento de Gravação em audacity ☼ Identificar: estratégias básicas para ☼ Pintura da história. Personagens, acções. ☼ Quadro interactivo, ☼ Leitura a decifração automática de cadeias grafemáticas ☼ Papel, e para a extracção de ☼ lápis, informação de material ☼ Lápis de colorir, escrito. ☼ Quadro, ☼ Giz, ☼ Tesoura, ☼ Blocos lógicos; ☼ Ábaco;
  3. 3. ☼ gravador ☼ Agrupar objectos. ☼ Contar 1 em 1, 2 em 2, 3 em 3. ☼ Distinguir noções temporais e ☼ A compreensão do espaciais; sistema de numeração ☼ Ler e escrever números. ☼ Números e operações de posição e do modo ☼ Realizar contagens com as como este se relaciona ☼ Ordenar números: Na recta graduada, personagens da história; com os algoritmos das por ordem crescente, por ordem quatro operações. decrescente. ☼ Agrupar por quantidades e por Matemática ☼ Compor e decompor números. qualidades; ☼ O reconhecimento de formas geométricas ☼ Relacionar: Quantidades >, <, = .Soma simples, bem como a com a subtracção. Noções de tempo. ☼ Ordenar as imagens da história por aptidão para descrever ordem cronológica. ☼ Forma e espaço figuras geométricas e ☼ Traçar e comparar itinerários. para completar e inventar padrões. ☼ Calcular mentalmente. http://www.indeks.pt/magal haes.php ☼ Observar e identificar diferentes tipos de plantas; ☼ Observar e ☼ Realizar experiências sobre a identificar plantas; germinação; alguns animais mais comuns existentes no ☼ Semear feijões em vasos e Estudo do ☼ O conhecimento do ambiente mais próximo: ☼ Conhecer o meio ambiente acompanhar o seu desenvolvimento; Meio ambiente natural e animais domésticos. Animais e plantas: social Como são, onde vivem, cuidados que ☼ Observar um coelho vivo. . ☼ Reconhecer os exigem. diferentes ambientes ☼ Cores, sons e cheiros da Natureza. ☼ Levar os alunos a falarem sobre os onde vivem os animais animais que possuem; (Terra, água, mar) ☼ Elaborar um cartaz com desenhos desses animais; ☼ Cantar canções relativas ao tema.

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