O papel do professor no contexto
online e como deve atuar neste
contexto
Maria Sousa T1 1002203
Educação Aberta e a Distân...
O ensino online é um tipo de ensino e aprendizagem que acontece
num mundo virtual. Inserido num paradigma construtivista,
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O professor terá de seguir e respeitar:
• Técnicas que facilitam a aprendizagem.
Aspetos pedagógicos
• Organização do curs...
Salmon (2000) citada por Lina Morgado (2001, p.12) aponta-nos 5 estádios
importantes para a formação de professores de cur...
O ensino e o apoio ao estudante enquadra-se em duas abordagens
principais:
Cognitiva  Apoio, compreensão dos conteúdos e ...
A abordagem de estudo profunda permite ao aluno:
a) Enfoque nos Argumentos de textos;
b) Distinguir e relacionar ideias e ...
O papel do professor:
• facilitar;
• moderar;
• gerir todos os processos colaborativos de aprendizagem.
Seguindo três área...
Antes de iniciar um programa de Ensino a Distancia o professor
deverá seguir, refletir e questionar-se:
1. Quem são os est...
“A chave do sucesso online se centra na atuação do professor
(Bischoff, 2000; Salmon, 2000)”.
Citada por Lina Morgado (200...
Bibliografia:
Morgado, L. (2001). O papel do professor em contextos online: problemas e
virtualidades, Discursos, III Séri...
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O papel do professor no contexto online e como deve atuar neste contexto - Maria Sousa T1 1002203

  1. 1. O papel do professor no contexto online e como deve atuar neste contexto Maria Sousa T1 1002203 Educação Aberta e a Distância - Universidade Aberta 2015
  2. 2. O ensino online é um tipo de ensino e aprendizagem que acontece num mundo virtual. Inserido num paradigma construtivista, centrado numa perspetiva socioconstrutivista. O Papel do professor: Comunicação através do computador Ensino a distância Comunicação síncrona e assíncrona Interações colaborativas Orientar Apoiar Sucesso do ensino
  3. 3. O professor terá de seguir e respeitar: • Técnicas que facilitam a aprendizagem. Aspetos pedagógicos • Organização do curso e das atividades de ensino.Aspetos de gestão • Desenvolver o trabalho colaborativo. Aspetos sociais • Integrar e socializar o aluno no software/plataforma e a desenvolver competências online. Aspetos técnicos
  4. 4. Salmon (2000) citada por Lina Morgado (2001, p.12) aponta-nos 5 estádios importantes para a formação de professores de cursos online: O professor é um mediador da aprendizagem e é responsável por: 1- Acesso e motivação 2- Socialização 3- Partilha de informação 4- Construção do conhecimento 5- Desenvolvimento Instruir Treinar Apoiar Motivar Realização de tarefas e atividades planeadas
  5. 5. O ensino e o apoio ao estudante enquadra-se em duas abordagens principais: Cognitiva  Apoio, compreensão dos conteúdos e desenvolvimento de competências cognitivas, estratégias de aprendizagem e motivação. Encarrega no professor tarefas de: • Explicar e clarificar; • Corrigir, analisar, avaliar e dar feedback; • Identificar e sugerir estratégias de aprendizagem levando os alunos a selecionarem a melhor abordagem; • Encorajar os alunos para uma abordagem de estudo profunda. Organizacional  Aconselhamento e gestão do tempo por parte do estudante. Cognitiva Organizacional
  6. 6. A abordagem de estudo profunda permite ao aluno: a) Enfoque nos Argumentos de textos; b) Distinguir e relacionar ideias e conhecimentos prévios; c) Relacionar a informação com a experiência quotidiana; d) Distinguir e relacionar argumentos; e) Organização e estruturação do contexto; f) Enfoque na relevância dos materiais instrucionais para a vida privada, pessoal ou quotidiana. O professor terá de estar atento aos alunos que não têm autoconfiança e competências adequadas para abordarem os conteúdos, evitando prevenindo O abandono.
  7. 7. O papel do professor: • facilitar; • moderar; • gerir todos os processos colaborativos de aprendizagem. Seguindo três áreas principais: Pedagógica  O professor organizador e facilitador da aprendizagem. Social  Promovendo encontros entre os membros do grupo e proporcionar um ambiente onde flua interações positivas entre todos os alunos. Organizacional  Envolve os procedimentos e as responsabilidades.
  8. 8. Antes de iniciar um programa de Ensino a Distancia o professor deverá seguir, refletir e questionar-se: 1. Quem são os estudantes? 2. Quais os objetivos principais do programa? 3. Que recursos irei utilizar nos conteúdos e nas atividades? 4. Pensando nos objetivos principais do curso e no público alvo, Qual será o melhor ambiente pedagógico? 5. Que modelo de ensino a distância está disponível para o programa em causa? 6. Qual o melhor modelo pedagógico para o meu curso? Estas respostas serão necessárias e indispensáveis para a realização do seu projeto.
  9. 9. “A chave do sucesso online se centra na atuação do professor (Bischoff, 2000; Salmon, 2000)”. Citada por Lina Morgado (2001, pág. 10).
  10. 10. Bibliografia: Morgado, L. (2001). O papel do professor em contextos online: problemas e virtualidades, Discursos, III Série, nº especial, pp. 125-138,Univ. Aberta. Pereira, A.; Mendes, A.; Morgado, L.; Amante, L. e Bidarra, J. (2007). Modelo Pedagógico Virtual® da Universidade Aberta, Lisboa: Universidade Aberta. [e-book] Vermeersch, J. (2006). Iniciação ao Ensino a Distância. Brussel: HetGemeensschasonderwijs. [e-book] Imagem retirada dos sites: http://noticias.universia.com.br/br/images/universia/p/pr/pro/professor-dicas- tecnologia-aula.jpg http://www.ciberduvidas.com/Images/cursos-online.jpg http://www.moodle.ufba.br/file.php/10306/imagens/Avaliacao/EAD.jpg

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