1. ФОРМУЄМО КОМБІНАТОРНІ
УЯВЛЕННЯ

2. Практика
підтверджує велику
роль комбінаторних
задач як засобу
мислення дітей,
формування
прийомів
розумової
діяльності:
• Аналіз,синтез
• Узагальнення
• Аналіз проблеми
• Висунення гіпотез
• Перевірка гіпотез

3. Комбінаторика
Розділ математики , присвячений
розв*язанню задач вибору та
розташування елементів деякої
зазвичай, скінченної множини
відповідно до заданих правил.

4. Комбінаторне мислення
Здатність мислити сукупностями
образів, підпорядкованих певним
умовам,знаходити різні варіанти
комбінацій елементів однієї
множини, прогнозувати розвиток
ситуацій та приймати оптимальне
рішення.

5. Методи розв*язання
комбінаторних завдань
Метод безпосереднього перебирання
варіантів.
Для дітей 5-6 років: цілеспрямоване
перебирання невеликої кількості
елементів певно множини й складати
різні варіанти комбінацій ( 2-3
елементи) – комбінаторний набір.

6. Методи розв*язання
комбінаторних завдань
Метод графів
Має на меті графічне розв*язання
завдання. Елементи, які треба скласти,
позначають точками, з*єднуючи які,
утворюють комбінації.Ця наочність
допомагає краще зрозуміти принципи
складання набо

7. МЕТОД ПЕРЕСТАВЛЯННЯ
Комбінації
утворюються
шляхом зміни
місця елементів
у ряду,наборі
тощо.
МЕТОД СИТУАТИВНОГО
МОДЕЛЮВАННЯ
Передбачає
розігрування
проблемних ситуацій
(комбінаторних
задач) у ролях, які
діти можуть
виконувати
самостійно або за
допомогою
лялькового театру.

8. Комбінаторні ігрові завдання
Комбінування через перебирання можливих
варіантів
Завдання: Розфарбуйте м*ячі в
червоний, синій і жовтий кольори так,
щоб візерунок не повторювався.

9. Завдання: У ведмедика Тіммі є 2 різні
шапочки і 2 різних костюмчики. Скільки
Тіммі зможе по – різному вдягатися?
Завдання : Складіть букети із
запропонованих квітів так, щоб у
кожному з них було по 5 квіток. Які
букети вийшли? Скільки їх можна
скласти?