2. 8.2.2012 TIEKE Tietoyhteiskunnan kehittämiskeskus ry
3. Terminologiaa
• Atk, automaattinen tietojenkäsittely - vanhentunut
• Tietotekniikka, lähinnä kuten edellä
• Tieto- ja viestintätekniikka sisältää sekä tekniset että
viestinnälliset asiat, lyhenne TVT
• Mediataito (medialukutaito) tarkoittaa sähköisiin kanaviin
kytköksissä olevia tvt-taitoja
• Sosiaalinen media
– tietoverkkoja ja tietotekniikkaa hyödyntävä viestinnän muoto, jossa
käsitellään vuorovaikutteisesti ja käyttäjälähtöisesti tuotettua
sisältöä ja luodaan ja ylläpidetään ihmisten välisiä suhteita
– vuorovaikutteiset verkkopalvelut (keskustelupalstat, yhteisöpalvelut,
sisällönjakopalvelut)
– Sosiaalisen median sanasto, TSK 2010
• Ja tietenkin lisäksi englanninkieliset versiot, mm. IT, ICT,
digital literacy, eSkills, jne.
8.2.2012 TIEKE Tietoyhteiskunnan kehittämiskeskus ry
4. Arjen tietoyhteiskunnan neuvottelukunnan Tieto- ja viestintätekniikka koulun arjessa -hankkeen
ohjausryhmän sekä lasten ja nuorten mediafoorumin jäsenistä koostunut määritelmätyöryhmä v. 2009
Tasapaino teknis-käytännöllisten taitojen ja
mediaosaamisen välille perus- ja nuorisoasteella
Teknis-
käytännölliset Mediataidot
taidot
Ohjelmistojen hallinta
Tietoverkkojen Luova
perusteet mediaosaaminen
Tiedostojen ja Kriittinen
kansioiden hallinta mediaosaaminen
Käyttöjärjestelmät, p Sosiaalinen
ääte- ja oheislaitteet mediaosaaminen
8.2.2012 TIEKE Tietoyhteiskunnan kehittämiskeskus ry
5. Luova mediaosaaminen
(sisällön tuottaminen)…
• Henkilö pystyy itse tuottamaan eri tarkoituksiin soveltuvia sisältöjä
sekä hyödyntämään ja kehittämään tietoa. Luova mediaosaaminen on
henkilön omaa ilmaisua median avulla ja ilmaisutapojen (mm. teksti,
ääni, kuva) soveltamista sekä kehittämistä eri yhteyksiin tuorein, uusin
tavoin.
• Taidot
– tekstin, kuvan ja äänen yhdistäminen
– puheviestintä- ja vuorovaikutustaidot välineestä riippumatta (puhe, teksti,
visuaalinen, auditiivinen)
– omaehtoinen tuottaminen ja vaihtoehtojen mahdollisuus
– taito ilmaista itseään erilaisin median suomin mahdollisuuksin
– osallistuminen
– vastaanottaminen, ymmärtäminen, kokonaisuuden hallinta = luovan työn
prosessin eri vaiheet
– käsitys omista sekä muiden oikeuksista (esim. tekijänoikeudet,
kunnianloukkaus/herjaaminen, kiusaaminen, tietosuoja…)
– tuotosten, sisältöjen ja ilmaisun arviointi ja tulkinta
– käytännöllis-tekniset taidot (tarkoituksenmukaisten välineiden ja ohjelmistojen
valinta ja käyttö)
– tietoisuus oikeuksista (yksityisyys, sananvapaus, oikeus tiedon saamiseen,
osallistumiseen ja itseilmaisuun sekä oikeus turvalliseen kasvuun)
8.2.2012 TIEKE Tietoyhteiskunnan kehittämiskeskus ry
6. Kriittinen mediaosaaminen
(sisällön vastaanottaminen ja tulkinta)…
• Henkilö osaa arvioida eri medioiden roolit, tehtävät ja
vaikutukset vastaanottajalle, hän on lähdekriittinen ja osaa
arvioida mediasisältöjä, -palveluja ja –tuottajia
• Taidot
– analyyttis-kriittinen lukutaito
– ymmärrys median eri tarkoitusperistä (esim. kaupallinen,
aatteellinen)
– tiedonhankinta ja hallinta, tiedon kriittinen rakentaminen (myös
tuottamiseen tarvittavat ohjelmat, tilastojen ymmärtäminen,
kaavioiden tulkintataidot)
– aktiivisen kansalaisuuden taidot
– mediaoikeudelliset taidot (yksityisyyden suojaaminen ja siihen
liittyvän lainsäädännön tuntemus sekä oikeus turvalliseen
kasvuun.)
– mediaturvataidot (tietoturva, yksityisyys, haitalliset aineistot,
ikärajat)
– käytännöllis-tekniset taidot (tarkoituksenmukaisten välineiden ja
ohjelmistojen valinta ja käyttö)
8.2.2012 TIEKE Tietoyhteiskunnan kehittämiskeskus ry
7. Sosiaalinen mediaosaaminen
(vuorovaikutus)…
• kykyä toimia vuorovaikutuksessa muiden ihmisten
kanssa, yksilöiden ja yhteisöjen erilaisuus huomioon
ottaen kaikissa ympäristöissä.
• Taidot
– vuorovaikutustaidot, mm. kulttuurien välisen viestinnän
taidot
– vastuullinen ja eettinen median käyttö, mm. netiketti
– yhteisöllisen tiedon luominen, sosiaalinen media
oppimisympäristönä
– mediaturvataidot (tietosuoja ja terveyskysymykset)
– tietoisuus oikeuksista (yksityisyys, sananvapaus, oikeus
tiedon saamiseen, osallistumiseen ja itseilmaisuun)
– tarkoituksenmukaisten toimintaympäristöjen (mm.
verkkopalvelut ja tietokoneohjelmat) valinta, arviointi ja
tulkinta.
8.2.2012 TIEKE Tietoyhteiskunnan kehittämiskeskus ry
8. Teknis-käytännöllinen osaaminen
(tvt:n käyttötaidot)
• arkipäivän työelämässä ja koulussa työtehtävien
laadukkaaseen hoitamiseen tarvittavien ohjelmien ja
sovellusten peruskäyttö ja omaksumiskyky. Osaamiseen
liittyy taito käyttää tarkoituksenmukaisesti erilaisia teknisiä
päätelaitteita, käyttöliittymiä, ohjelmistoja ja välineitä
niin, että ne tukevat ja tehostavat tavoitteellista toimintaa ja
oppimista. Tekniseen taitoon liittyy myös kyky valita
tarkoitukseen sopivat välineet.
• Taidot
– osaa valita tehtävän mukaisen oikean työvälineen ja ohjelman ja
tiedon esittämistyypit
– osaa siirtää tietoa eri ohjelmien välillä
– osaa tiedonhankinnassa käyttää ja hyödyntää verkon sähköisiä
palveluita ja hakea tietoa eri lähteistä ja tuntee hakutekniikoita ja
tietokantoja
– osaa hakea apua ja tietoa kun kone, ohjelma tai palvelu ei toimi
8.2.2012 TIEKE Tietoyhteiskunnan kehittämiskeskus ry
9. Tieto- ja viestintätekniikan osaamisen tasot
• Käyttöjärjestelmä • Oman työn • Oikeudet
ja oheislaitteet hallinta • Vaatimukset
• Tiedonhallinta • Monikanavaisuus • Vaikutus-
• Internet ja • Vuorovaikutus eri mahdollisuudet
sähköposti kanavissa • Tiedon lähteet ja
• Toimisto-ohjelmat • Yhteisöllinen haku
• Kuvankäsittely työskentely • Tiedon
• Verkko-opiskelu • Projektimainen Syvällinen hyväksikäyttö
ja –työskentely Mediataidot työskentely • Kehityksen
• Sosiaalinen • Tiedonhaun osaaminen suuntaviivat
media kanavat ja tiedon
• Sisällön hallinta
• Tietoturva ja - tuottaminen
suoja • Ajan hallinta • Tehokas ja
• Tiedonhaku ja – • Tietoturva ja – monipuolinen
hallinta suoja sovellusohjelmien
• Eri kanavien hyödyntäminen
soveltaminen Tietotyö- • Ongelmanratkai- Tietoyhteis-
Perustaidot • Tekijänoikeudet sukyky
• Kriittisyys
osaaminen • Itsenäinen kuntataidot
• Arviointi ja tiedonhankinta
tulkinta • Ohjelmien
• Tietoturva ja - yhteiskäyttö
suoja
8.2.2012 TIEKE Tietoyhteiskunnan kehittämiskeskus ry
10. Opetushallituksen strategia
• Tieto- ja viestintätekniikan näkökulmasta
– Kaikki kouluasteet: yhdenvertaiset mahdollisuudet
käyttää tieto- ja viestintäteknologiaa oppimisen tukena
– Perusopetus: mahdollisuus tieto- ja viestintäteknologian
tehokkaaseen käyttöön
– Lukiokoulutus: tietotekniikan käyttö ylioppilastutkinnossa
ja lukion opiskelija-arvioinnissa
– Ammattikoulutus: tieto- ja viestintätekniikka ei mainita
– Vapaa sivistystyö: tieto- ja viestintätekniikkaa ei mainita
– Opetushallitusta kehitetään tieto- ja viestintäteknologian
opetuskäytön ja digitaalisten oppimisympäristöjen
kansalliseksi osaamiskeskukseksi
– Opettajankoulutus: uudet opetusteknologiat ja
oppimisympäristöt otetaan aktiivisesti käyttöön
8.2.2012 TIEKE Tietoyhteiskunnan kehittämiskeskus ry
11. TVT koulun arjessa –hanke
2008 – 2010…
• Tieto- ja viestintätekniikan opetuskäytön haasteet
– Kouluittain vaihteleva ja riittämätön tekninen
infrastruktuuri
– Teknisen ja pedagogisen tuen puute
– Pedagogisten mallien ja käytänteiden vähäisyys
– eOppimateriaalin saatavuus, laatu ja levittäminen
– Koulun toimintakulttuurin haasteet
– Johtamiskäytänteiden kehittäminen ja muutoksen
johtaminen
– Yritysten ja koulujen kumppanuusmallit
– Opettajankoulutuksen ajantasaistaminen
• Toimenpide-ehdotukset
– Kansallinen tieto- ja viestintätekniikan opetuskäytön
suunnitelma
8.2.2012 TIEKE Tietoyhteiskunnan kehittämiskeskus ry
12. Ope.fi - ennen, nyt ja tulevaisuudessa
• ope.fi I – III taitotasot käyttöön vuonna 2000
• ope.web I – III taitotasot vuonna 2008
• Vuonna 2010 käynnistettiin ope.fi-taitotasojen
päivitys
– Yhteisöllinen työstäminen
– Säilytetään kolmiportaisuus
– Tieto- ja viestintätekniikan taidot määritellään nyt
kansalaistaidoiksi -> oppilaitoksen vastuulla
– Opefi.wikispaces.com
• Rekisteröitymisen jälkeen voit kommentoida ja
muokata sisältöä
– Tavoitteena uudet, jatkuvasti päivittyvät taitotasot
8.2.2012 TIEKE Tietoyhteiskunnan kehittämiskeskus ry
13. Ope.fi kansalaistaitona sekä
osaamisen kehittäminen I-III tasoilla
• Ope.fi =opettajan henkilökohtaiset tieto- ja viestintätekniikan kansalaistaidot
– vertaistukea hyödyntäen, työnantajan henkilöstökoulutuksessa tai omatoimisesti
opiskellen
• Ope.fi I = varmistaa koko koulun tai oppilaitoksen opetus- ja toimintakulttuurien
uudistamisessa tarvittavat tiedot ja taidot, sekä valmiudet hyödyntää yhteistä,
jaettua osaamista. Tavoitteena on tukea organisaation mahdollisuuksia
hyödyntää teknologian mahdollisuuksia oman opetustyön ja muun toiminnan
joustavassa ja tehokkaassa järjestämisessä. Työssä hyödynnetään tämän
päivän sähköisiä mahdollisuuksia.
• Ope.fi II = täydentää henkilökohtaisia asiantuntijavalmiuksia, joilla voidaan
tukea yhteistä, eri työyhteisöjen jäsenten perusvalmiuksien kehittämistä.
Koulutuksissa kehitetään asiantuntijavalmiuksia, joita tarvitaan kehitettäessä
koulutuksen tietoyhteiskuntaosaamista oppilaitosten välisessä tai kansallisessa
(verkosto)yhteistyössä sekä erilaisia oppimisympäristöjä yhdistävässä
toiminnassa. Toisen tason koulutuksissa on mahdollisuus erikoistua henkilöä
itseänsä kiinnostavien eri osa-alueiden asiantuntijaksi.
• Ope.fi III = kehitetään ja sovelletaan henkilökohtaista erityisosaamista sekä
rohkeutta tarttua vastaan tuleviin mahdollisuuksiin toimittaessa vaativissa
kansallisissa ja kansainvälisessä yhteistyössä asiantuntijana tai
kehittäjäverkoston tai –ryhmän koordinaattorina/vastaavana.
8.2.2012 TIEKE Tietoyhteiskunnan kehittämiskeskus ry
14. Ope.fi I-taso
Tavoite: Koko työyhteisön perusosaamisen varmistaminen.
Lähtötaso perinteisen työyhteisön toimintakulttuurin
uudistamiseksi.
Osaamisalueet:
• Työyhteisön kehittäminen osana toimintaympäristöä
• Toiminta sähköisissä oppimis- ja osallistumisympäristöissä.
Osallistumisen ja vaikuttamisen taidot, itseilmaisu
digitaalisessa ympäristössä
• Pedagoginen osaaminen
• Tiedonhallinta ja –hankintataidot, oman työn ja
asiantuntijuuden kehittäminen
• Tieto- ja viestintätekninen perusosaaminen
• Työyhteisön johtaminen ja verkosto-osaaminen. Sähköinen
hallinto.
• Yksityisyys, turvallisuus ja tekijänoikeudet
8.2.2012 TIEKE Tietoyhteiskunnan kehittämiskeskus ry
15. Ope.fi I –tason näyttö
1. Tieto- ja viestintätekniikan hyödyntämiseksi on laadittu ajan tasalla oleva suunnitelma/strategia koko oppilaitoksen käyttöön.
2. Koulussa on toiminnallisesti riittävät tieto- ja viestintätekniset välineet, medialaitteet, sähköiset palvelut ja ohjelmistot sekä (langaton verkko)
nopea Internet-yhteys opetuksen, hallinnon ja oppilaitoksen muun toiminnan tukena sekä mahdollistamassa muun viestinnän ja
vuorovaikutuksen. Laiteympäristön yhteensopivuudesta on huolehdittu. Opettajilla on riittävästi henkilökohtaisia päätelaitteita käytettävissään
ja perusosaaminen niiden hyödyntämiseksi.
3. Henkilöstöpolitiikassa/paikallisissa opetussuunnitelman perusteissa/tutkintojen perusteissa on linjattu tieto- ja viestintätekniikan hyödyntämistä
koskevat toimet. Tarvittavat sopimukset ja 'pelisäännöt' ovat ajan tasalla (mm. opettajien ja opiskelijoiden tekijänoikeuksista on sovittu ja
huolehdittu järjestelmän käyttöoikeuksista, sosiaalisen median suositukset laadittuna).
4. Koko henkilöstön tieto- ja viestintätekniikan perusvalmiuksista ja pedagogisesta osaamisesta on huolehdittu. Henkilöstöllä on säännöllisesti
mahdollisuus päivittää ammatissa tarvitsemaansa osaamista.
5. Johdolla on selkeä näkemys TVT pedagogisesta hyödyntämisestä oppilaitoksessa ja suunnitelma henkilöstön työn tukemisesta valitun
pedagogisen näkemyksen mukaisesti. Johtaja on osallistunut esim. TVT pedagogisen johtamisen välineenä koulutukseen tai osoittaa muulla
tavoin päivittävänsä omaa osaamistaan säännöllisesti.
6. Oppilaitoksen pedagogisesta ja teknisestä tuesta on huolehdittu (suhdeluku / opettaja 1:30/1:50/1:75).
7. Erityisopetuksessa ja opintojen ohjauksessa hyödynnetään tieto- ja viestintätekniikkaa opetuksen ja ohjauksen tukena.
8. Oppilaiden käytössä on riittävästi resursseja. Oppilaiden tietotekniikan perustaitojen osaamisen varmistamisesta on sovittu paikallisissa
opetussuunnitelman perusteissa.
9. Yhteistyössä kotien kanssa hyödynnetään aktiivisesti TVT mahdollisuuksia.
10. Oppilaitoksen laatukriteereissä huomioidaan myös TVT opetuskäyttö. Eri medioiden käytön sujuvuuden varmistamiseksi on laadittu paikalliset
suositukset.
11. Koulunsa päättävien opiskelijoiden perusosaaminen on varmistettu.
12. Yhteistyöstä kunnan (Koulutuksen järjestäjän) tietohallinnon kanssa on sovittu ja koulun tuki hoituu sovitulla tavalla.
13. Toiminta erilaisissa oppimisympäristöissä on suunnitelmallista ja sujuvaa.
14. Oppilaitos ennakoi sidosryhmiensä kanssa systemaattisesti alan kehitystä ja sen edellytyksiä osaamiselle.
15. Koulussa on tarjolla vapaavalintaisia kursseja, jossa opiskelijat voivat opiskella tai tehdä omia sähköisessä muodossa olevia tuotoksia.
16. Koulutuksen järjestäjä huolehtii laadukkaasta koulutuksen toimintaympäristöstä ja kehittää sitä säännöllisesti.
8.2.2012 TIEKE Tietoyhteiskunnan kehittämiskeskus ry
16. Ope.fi II –taso
Tavoite: Työyhteisöjen yhteistyössä tarvittavan ja kansallisen tason
asiantuntijuuden kehittäminen. Perustaso alueellisissa tai kansallisissa
alan kehittämisverkostoissa toimimiselle.
Osaamisalueet
• Työyhteisöjen kehittäminen kansallisessa toimintaympäristössä
• Toiminta sähköisissä oppimis- ja osallistumisympäristöissä.
Osallistumisen ja vaikuttamisen taidot, vuorovaikutus digitaalisissa
ympäristöissä
• Pedagoginen ja ohjausosaaminen
• Tieto- ja viestintätekninen osaaminen
• Verkosto- ja tietohallinnon johtaminen ja kehittäminen
• Tiedonhallinta ja –hankintataidot, oman työn ja asiantuntijuuden
kehittäminen. Työyhteisöjen vuorovaikutus ja viestintä.
• Säädösympäristön asiantuntemus, eettiset ja sosiaaliset ja turvalliset
yhteistyö- ja viestintätaidot
8.2.2012 TIEKE Tietoyhteiskunnan kehittämiskeskus ry
17. Ope.fi III -taso
Tavoite: Kansainvälisesti toimivien alan verkostojen toimintaa tukevan ja
kansainvälisesti hyödynnettävissä olevan asiantuntijuuden kehittäminen.
Perustaso alan kansainvälisissä verkostoissa toimimiselle.
Osaamisalueet:
• Koulutusjärjestelmien kehittäminen kansainvälisessä
toimintaympäristössä
• Toiminta kansainvälisissä verkostoissa ja osallistumisympäristöissä.
Osallistumisen ja vaikuttamisen taidot sekä monikulttuurinen
vuorovaikutus kansainvälisessä ympäristössä
• Oman asiantuntija-alan pedagoginen ja ohjausosaaminen
• Tieto- ja viestintätekninen osaaminen
• Kansainvälinen verkostoyhteistyö ja/tai asiantuntijuus
• Tiedonhallinta ja –hankintataidot, vuorovaikutus ja viestintä.
Oman asiantuntijuuden huippuosaamisen kehittäminen ja tuki
vertaisoppimiselle
• Eettinen ja kestävä kehitys
8.2.2012 TIEKE Tietoyhteiskunnan kehittämiskeskus ry
18. Hyödyllisiä tutkimuksia ja raportteja
• Facebook ja YouTube – ne on meidän juttu! Kansallinen tutkimus lasten ja nuorten
sosiaalisen median ja verkkopalveluiden käytöstä 2011
• Koulutus ja tutkimus vuosina 2011 – 2016
kehittämissuunnitelma, OKM 2011
• Osaaminen ja sivistys 2020, Opetushallituksen strategia 2011
• TOINEN KOULU, TOINEN MAAILMA, Oppimisen tulevaisuus 2030, Tulevaisuuden
tutkimuskeskus 2011
• Opetusteknologia koulun arjessa II, jyu 2011
• Tieto- ja viestintätekniikka opetuskäytössä, OPH 2011
• Lukion tulevaisuus 2030, Otavan Opiston Osuuskunta 2011
• Lukio 2.0, Suomen lukiolaisten liitto 2011
• Silmät auki sosiaaliseen mediaan, Eduskunnan tulevaisuusvaliokunta 2011
• Osaava ja luova Suomi, Opetus- ja kulttuuriministeriön tulevaisuuskatsaus, 2010
• Opetus- ja kulttuuriministeriön strategia 2020, 2010
• Kansallinen tieto- ja viestintätekniikan opetuskäytön suunnitelma, Arjen tietoyhteiskunta
2010
• Merkkejä tulevaisuuden oppimisympäristöistä, OPH 2010
• Koulu 3.0, OPH 2010
8.2.2012 TIEKE Tietoyhteiskunnan kehittämiskeskus ry
19. Konsultti Kärmesaho neuvoo
opetusteknologia-asioissa
by saurau
Linda Saukko-rauta http://saukkorauta.wordpress.com/
8.2.2012 TIEKE Tietoyhteiskunnan kehittämiskeskus ry