El asombro en FpN

1. O ASOMBRO
E a FpN
Jesús Merino
Nita Rivas
Lidia Gómez
Carmen Loureiro
16/05/15 / A Coruña

2. PROXECTO MIROSCOPIO
FpN
NORIA

4. PERFIL DO INDAGADORPERFIL DO INDAGADOR
FAI PREGUNTASFAI PREGUNTAS
PROCURA RESPOSTASPROCURA RESPOSTAS
NA COMPAÑANA COMPAÑA
DOS DEMAISDOS DEMAIS
É CURIOSO/AÉ CURIOSO/A
SEMPRE MANTÉN ASEMPRE MANTÉN A
BÚSQUEDABÚSQUEDA
TRATA DE SABER MÁISTRATA DE SABER MÁIS
SOBRE SI, SOBRE OSSOBRE SI, SOBRE OS
OUTROS E SOBREOUTROS E SOBRE
O MUNDOO MUNDO

5. Os nenos, como os científicos,
contrastan hipóteses con datos,
establecen relacións de causa -
efecto e aprenden das estatísticas,
dos experimentos informais e de
ver e escoitar aos demais.

7. PERCIBIRPERCIBIRPERCIBIRPERCIBIR
SENTIRSENTIRSENTIRSENTIR
PENSARPENSARPENSARPENSAR
EN COMUNIDADEEN COMUNIDADEEN COMUNIDADEEN COMUNIDADE
POR MEDIO DO DIÁLOGOPOR MEDIO DO DIÁLOGOPOR MEDIO DO DIÁLOGOPOR MEDIO DO DIÁLOGO
E FACERE FACERE FACERE FACER

8. . SENTIR desde os sentidos: sensacións
. SENTIR desde as emocións
. SENTIR, de encontrar sentido
SENTIR é tamén ter conciencia do propio estado, notar, captar, darse conta…
Gracias á percepción, non captamos o mundo tal como é, senón tal e como o
interpretamos: con pracer, con dolor, con disgusto, con repugnancia, con desexo…

9. DIMENSIÓNS AAVALIATIVAS:
Algo vólvese valioso
DIMENSIÓNS AAVALIATIVAS:
Algo vólvese valioso
ATENCIÓN (ALERTA)
…Cando chama a nosa
atención
ATENCIÓN (ALERTA)
…Cando chama a nosa
atención
MOTIVACIONAL
… atráenos
MOTIVACIONAL
… atráenos
HEDÓNICA
…Produce pracer
HEDÓNICA
…Produce pracer
VALORATIVA
…convértese en
algo precioso
VALORATIVA
…convértese en
algo precioso
ENERXIZANTE
…Que nos
produce
entusiasmo e
desexo de repetir
a experiencia
ENERXIZANTE
…Que nos
produce
entusiasmo e
desexo de repetir
a experiencia

10. FACILITAR CAMIÑOSFACILITAR CAMIÑOSFACILITAR CAMIÑOSFACILITAR CAMIÑOS
contoscontoscontoscontos artearteartearte
xogosxogosxogosxogos

11. SENSIBILIZACIÓN SENSORIALSENSIBILIZACIÓN SENSORIALSENSIBILIZACIÓN SENSORIALSENSIBILIZACIÓN SENSORIAL
SENSACIÓNSENSACIÓNSENSACIÓNSENSACIÓN
++++
ATENCIÓNATENCIÓNATENCIÓNATENCIÓN
PERCEPCIÓNPERCEPCIÓNPERCEPCIÓNPERCEPCIÓN
====

12. -Provocar e propor exercicios perceptivos
que axuden a orientar e agudizar as percepcions.

13. -Aproveitar os acontecementos cotiás na aula, e na casa, para centrar a
atención nos diferentes sentidos.

14. DESCRIBINDO E
ADIVIÑANDO

15. Desenvolvemento dos sentidos a través da EXPERIENCIA e sobre todo
da COMUNICABILIDADE desa experiencia (importancia da conversación)
-Propor un diálogo filosófico que sirva para compartir e interiorizar as
experiencias.

22. O CONO DA APRENDIZAXE
De Edgar Dale
Despois de 2 semanas
Tendemos a lembrar
Natureza da actividade
involucrada
O 10% do que lemos Actividade verbal
O 20% do que oímos
O 30% do que vemos Debuxos
observados
Mirar unha película
Ir a unha exhibición
Ver unha demostración
Ver algo feito na realidade
Participar nun debate
Manter unha conversa
Realizar unha representación teatral
Simular experiencias reais
Facer aquilo que se intenta aprender
O 50% do que oímos
e vemos
Actividade visual
O 70% do que
dicimos
Actividade
Participativa
E receptiva
O 90% do
que dicimos
E facemos
Actividade
pura