1. Programación de Audición y Lenguaje por Competencias
2.. BASES ANATOMIICAS FUNCIIONALES
OBJETIVO 2.1 : Desarrollar la relajación
COMPETENCIAS*
1 2 3 4 5 6 7 8 9
X X X X
RELAJACIÓ
N
CONTENIDOS ITEMS DE EVALUACIÓN
Evaluación
N.C. E.P C
Distensión de las partes de la cara.
Relaja las distintas partes de la cara: frente, ojos, mejillas, labios y
mandíbula.
Distensión de la zona de la zona de la nuca y los trapecios, previo masaje. Distiende la zona de la nuca y trapecios, previo masaje.
Gira suavemente la cabeza.
Mueve la cabeza "delante" y "detrás"
Realización de movimientos de la cabeza. Mueve la cabeza "derecha" e "izquierda"
Flexiona la cabeza hacia la derecha y a la izquierda
Rota la cabeza (180ª)
Distensión de las distintas partes del cuerpo Relaja el tronco y extremidades superiores: tronco, brazos y manos.
Toma de conciencia de la relajación global en distintas posturas
 En decúbito dorsal relaja diferentes partes del cuerpo
Concienciación de la relajación global en distintas posturas.
TENSIÓN-DISTENSIÓN DE LAS DISTINTAS PARTES DEL CUERPO
Realización de movimientos tensión-distensión de las partes de la cara: frente,
ceño , labios,…
 En decúbito ventral relaja diferentes partes del cuerpo
 De pie, relaja diferentes partes del cuerpo
 Sentado, relaja diferentes partes del cuerpo
Frunce el ceño y soltarlo bruscamente.
Arruga la frente y soltar.
Aprieta, arruga y relaja los labios.
Imita la masticación lentamente.
Realización de movimientos de tensión-distensión en la zona de la nuca. Tensa-Relaja la zona de la nuca, según se le pida.
Realización de movimientos de tensión-distensión en la zona de los trapecios. Tensa-Relaja la zona de la musculatura de los trapecios.
*NOTA: Mirar la relación entre los números y las competencias a las cuales hacen referencia.
1. Competencia en comunicación lingüística.
2. Competencia matemática.
3. Competencia en el conocimiento y la interacción con el mundo f ísico.
4. Tratamiento de la información y competencia digital.
5. Competencia social y ciudadana
6. Competencia cultural y artística.
7. Competencia para aprender a aprender.
8. Autonomía e iniciativa personal.
9. Competencia emocional.
Maestras de Audición y Lenguaje Pag. 1

2. Programación de Audición y Lenguaje por Competencias – BASES ANATÓMICO-FUNCIONALES
2.. BASES ANATÓMIICO -- FUNCIIONALES
OBJETIVO 2.2: Ejercitar la respiración y el soplo.
COMPETENCIAS*
1 2 3 4 5 6 7 8 9
x x x x x
CONTENIDOS ITEMS DE EVALUACIÓN
Evaluación
N.C. E.P C
Respiración
Toma aire por la nariz.
Toma aire por la nariz y lo retiene
Espiración Realiza la espiración nasal.
Inspiración Inspira por la nariz y espira por la boca.
Sopla, tirando de la mesa material ligero
Sopla a través de un conducto estrecho.
Apaga una vela soplando a …cm.
La apaga a través de un folio enrollado.
Sopla haciendo burbujas en el agua.
Hace oscilar una llama sin llegar a apagarla.
Hace sonar un silbato, flauta, armónica, trompeta…
Soplo
Sopla por un laberinto una pelota de ping - pong
Mueve, soplando, molinetes…
Hincha globos.
Dilata las aletas de la nariz al inspirar.
Emite sonidos vocálicos al expulsar el aire.
Emite “UNO” al expulsar el aire.
Emite hasta “CINCO” al expulsar el aire.
Emite hasta “DIEZ” al expulsar el aire.
Emite los días de la semana al expulsar el aire.
*NOTA: Mirar la relación entre los números y las competencias a las cuales hacen referencia.
1. Competencia en comunicación lingüística.
2. Competencia matemática.
3. Competencia en el conocimiento y la interacción con el mundo f ísico.
4. Tratamiento de la información y competencia digital.
5. Competencia social y ciudadana
6. Competencia cultural y artística.
7. Competencia para aprender a aprender.
8. Autonomía e iniciativa personal.
9. Competencia emocional.
Maestras de Audición y Lenguaje Pag. 2

3. Programación de Audición y Lenguaje por Competencias – Bases anatómico-funcionales
2.. BASES ANATÓMIICO -- FUNCIIONALES
OBJETIVO 2.3: Desarrollar la capacidad de movilización de los órganos bucofonadores
COMPETENCIAS*
1 2 3 4 5 6 7 8 9
X X X X X
CONTENIDOS I ITEMS DE EVALUACIÓN I
Evaluación
N.C. E.P C
Movilización de los labios
Movilización de la lengua
Abre la boca / Cierra la boca
Aprieta fuertemente los labios / Relaja los labios
Muerde los labios “desdentado” / Enseñamos los dientes
Relame el labio de abajo / Relame el labio de arriba
Con el labio inferior se muerde el labio superior / Con el labio superior se muerde el labio inferior
Con los dientes inferiores se muerde el labio superior / Con los dientes superiores se muerde el
labio inferior
Hace “ morritos” / Sonríe
Saca la lengua / Mantiene la lengua dentro
Con el ápice lingual se toca la barbilla / Con el ápice lingual se toca la nariz
Se toca el carrillo derecho con la lengua / Se toca el carrillo izquierdo con la lengua
Coloca la lengua entre los labios y los dientes inferiores / Coloca la lengua entre los labios y los
dientes superiores.
Relaja la lengua “lengua gruesa” / Encoge la lengua “lengua fina”
Se toca con el ápice lingual los dientes de abajo / Se toca con el ápice lingual los dientes de arriba
Se toca las muelas superiores e inferiores de la derecha / Se toca las muelas superiores e inferiores
de la izquierda
Lleva la punta de la lengua a la comisura derecha / Lleva la punta de la lengua de la lengua a la
comisura izquierda
Mueve la lengua en sentido giratorio hacia la derecha / Mueve la lengua en sentido giratorio hacia la
izquierda
Dobla los bordes linguales hacia arriba formando un canutillo
Golpea con la punta de la lengua los incisivos por delante / Golpea con la punta de la lengua los
incisivos por detrás
Dobla la lengua hacia arriba y atrás, con ayuda de los incisivos /Dobla la lengua hacia abajo y atrás,
con ayuda de los incisivos
Maestras de Audición y Lenguaje Pag. 3

4. Programación de Audición y Lenguaje por Competencias – Bases anatómico-funcionales
CONTENIDOS II ITEMS DE EVALUACIÓN II
Evaluación
N.C. E.P C
Movilización de las mejillas
Movilización de las
mandíbulas
Movilización del velo del
paladar
En posición de “morritos” coloca los labios en sonrisa / En posición de sonrisa coloca los labios en
“morritos”
Distiende las mejillas, con el dedo en la boca, tira de la mejilla hacia afuera alternando izquierda /
derecha
Hincha las mejillas / Absorbe las mejillas
Hincha las mejillas alternando izquierda / derecha
Abre y cierra la boca alternativamente, despacio
Abre y cierra la boca alternativamente, deprisa
Abre la boca rápidamente / Cierra la boca lentamente
Abre la boca lentamente / Cierra la boca rápidamente
Mueve el maxilar inferior hacia la derecha / Mueve le maxilar inferior hacia la izquierda
Mueve la mandíbula de atrás hacia delante
Mastica correctamente
Bostezo corto / Bostezo largo
Traga saliva
Control del babeo
Emite ronquidos cortos / Emite ronquidos largos
Expulsa gran cantidad de aire por la boca
Traga líquidos
Traga sólidos
Traga líquidos con pajita
Deglute correctamente el bolo alimenticio
Hace gárgaras
*NOTA: Mirar la relación entre los números y las competencias a las cuales hacen referencia.
1. Competencia en comunicación lingüística.
2. Competencia matemática.
3. Competencia en el conocimiento y la interacción con el mundo f ísico.
4. Tratamiento de la información y competencia digital.
5. Competencia social y ciudadana
6. Competencia cultural y artística.
7. Competencia para aprender a aprender.
8. Autonomía e iniciativa personal.
9. Competencia emocional.
Maestras de Audición y Lenguaje Pag. 4