Prueba de evaluación Geografía e Historia Comunidad de Madrid 4ºESO
El lenguaje guia
1. EL LENGUAJE COMO VEHICULO PARA REGULAR LOS INTERCAMBIOS SOCIALES SEMINARIO PTS 2011-03-29
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17. REGISTRO DE PATRONES LINGUÍSTICOS EN EL AULA Suele estar ronco/a Se ha observado una disminución de las producciones verbales Se bloquea, repite sílabas o palabras Emplea artículos, preposiciones, pronombres.... Utiliza frases de tres elementos o más (s-v-o) Utiliza palabras frase Mejora la articulación cuando repite una palabra dada Su lenguaje es ininteligible En cuales presenta dificultad Articula correctamente los fonemas del lenguaje espontáneo FORMA (Aspectos relacionados con las reglas y la gramática. Morfosintaxis y fonología) Repite palabras y frases Discrimina sonidos Localiza sonidos o ruidos Dice que “no oye” Hay que elevar la voz para que entienda los mensajes Se vuelve si se produce algún sonido detrás de el/ella PERCEPCION Y DISCRIMINACION AUDITIVA Es capaz de masticar sólidos Imita movimientos de lengua y labios Tiene control de la salivación Mantiene la boca abierta al respirar Presenta algún tipo de malformación en los órganos de fonación OBSEVACION BUCO-FONATORIA Mantiene la atención durante la realización de una tarea Atiende cuando le hablan Mantiene contacto visual con el interlocutor ATENCION NO SI
18. Utiliza el lenguaje para: Pedir ayuda Mandar Relacionarse con los demás Opinar Preguntar Jugar Cuenta hechos, vivencias y acontecimientos Ante una lámina: Denomina Describe Narra Respeta el turno de palabra Participa en el corro Inicia y mantiene una conversación Responde a preguntas USO (Aspectos referidos a la pragmática de la lengua, a su funcionalidad, a su uso social) Define objetos comunes por su uso Ejecuta órdenes Utiliza el vocabulario básico para su ciclo Establece categorías Identifica opuestos Reconoce y nombra objetos, personas, acciones Reconoce y nombra colores Reconoce y nombra partes del cuerpo CONTENIDO (Aspectos referidos a los significados. Semántica)
32. REGISTRO DE PATRONES LINGUÍSTICOS EN EL AULA Suele estar ronco/a Se ha observado una disminución de las producciones verbales Se bloquea, repite sílabas o palabras Emplea artículos, preposiciones, pronombres.... Utiliza frases de tres elementos o más (s-v-o) Utiliza palabras frase Mejora la articulación cuando repite una palabra dada Su lenguaje es ininteligible En cuales presenta dificultad Articula correctamente los fonemas del lenguaje espontáneo FORMA (Aspectos relacionados con las reglas y la gramática. Morfosintaxis y fonología) Repite palabras y frases Discrimina sonidos Localiza sonidos o ruidos Dice que “no oye” Hay que elevar la voz para que entienda los mensajes Se vuelve si se produce algún sonido detrás de el/ella PERCEPCION Y DISCRIMINACION AUDITIVA Es capaz de masticar sólidos Imita movimientos de lengua y labios Tiene control de la salivación Mantiene la boca abierta al respirar Presenta algún tipo de malformación en los órganos de fonación OBSEVACION BUCO-FONATORIA Mantiene la atención durante la realización de una tarea Atiende cuando le hablan Mantiene contacto visual con el interlocutor ATENCION NO SI
33. Utiliza el lenguaje para: Pedir ayuda Mandar Relacionarse con los demás Opinar Preguntar Jugar Cuenta hechos, vivencias y acontecimientos Ante una lámina: Denomina Describe Narra Respeta el turno de palabra Participa en el corro Inicia y mantiene una conversación Responde a preguntas USO (Aspectos referidos a la pragmática de la lengua, a su funcionalidad, a su uso social) Define objetos comunes por su uso Ejecuta órdenes Utiliza el vocabulario básico para su ciclo Establece categorías Identifica opuestos Reconoce y nombra objetos, personas, acciones Reconoce y nombra colores Reconoce y nombra partes del cuerpo CONTENIDO (Aspectos referidos a los significados. Semántica)
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