El documento presenta el modelo de acreditación de instituciones educativas de educación básica regular y centros de educación técnico productiva en Perú. Explica que el modelo evalúa cinco factores clave como la dirección institucional, el soporte al desempeño docente, el trabajo con familias y comunidad, el uso de información e infraestructura, a través de indicadores y estándares. También resume los avances realizados en 2013 como la autoevaluación de 217 instituciones y las proyecciones para 2014 que incluyen evaluar 910 instituc

1. Acreditación de IE de Educación Básica Regular y
Centros de Educación Técnico Productiva-IPEBA

2. Esquema de la presentación
 Consideraciones iniciales
 Modelo de acreditación de la Educación Básica
 Avances
 Proyecciones 2014

3. Consideraciones iniciales
 Educación Básica con diferentes niveles y
modalidades:
•EBR: unidocentes, multigrado, polidocentes
•EBE
•EBA
 Diversidad cultural y geográfica
 Bajos resultados de aprendizaje

4. Ámbito de intervención de la DEA
 Universo de atención directa:
 90 mil instituciones educativas de EBR
1800 CETPRO
Tipo/Nivel Inicial Primaria Secundaria TOTAL
Rural 18,525 21,875 3,935 44,335
Urbana 23,648 14,042 8,592 46,282
TOTAL 42,173 35,917 12,527 90,617
Fuente: MINEDU. ESCALE 2013.

5. Principios
Sin idea clara sobre
“Calidad Educativa”
Equidad
Inclusión
Interculturalidad
Calidad:
Integralidad
y
Pertinencia
Evaluación para
premios o
sanciones
Diversidad
experimentada como
exclusión
IntervenciónIPEBA
SITUACIÓN
ACTUAL
Evaluación
como
oportunidad
de mejora
continua
Desarrollo Humano sostenible + Calidad Educativa (UNESCO):
Equidad, Relevancia, Pertinencia, Eficacia y Eficiencia

6. Modelo de acreditación para la
Educación Básica
 Experiencias
Internacionales
 Movimiento de
escuelas eficaces
 Movimiento de
mejora de las escuelas
 PROMEB
 Experiencias Nacionales
 Investigaciones
Dirección
institucional
Soporte al desempeño
docente
Infraestructuray
recursosparael
aprendizaje
Trabajoconjunto
conlasfamiliasyla
comunidad
Uso de la
información

7. FACTORES ESTANDARES INDICADORES
1. Dirección institucional 3 9
2. Soporte al desempeño docente 3 15
3. Trabajo conjunto con las familias y
la comunidad
2 5
4. Uso de la información 2 6
5. Infraestructura y recursos para el
aprendizaje
2 8
5 12 43
FACTORES ESTANDARES INDICADORES
1. Dirección institucional centrada en
la oferta formativa y demanda del
sector productivo.
3 10
2. Desempeño docente enfocado al
desarrollo de competencias.
3 10
3. Gestión de infraestructura,
equipamiento y recursos.
1 03
4. Evaluación de resultados y mejora
continua.
2 05
4 09 28
¿Cómo se organiza la matriz?

8. ¿Cómo se evalúa?
I 1
I 2
I 3
E 1
Etapa Color
En inicio 1 1.5
Poco Avance 1.5 3
Avance
Significativo
3 3.7
Logrado 3.7 4
Puntajes
LEYENDA
Niveles

9. Ficha de análisis documental
Encuestas
•Equipo directivo
•Equipo docente
•Padres y Madres de familia
•Estudiantes
¿Con qué instrumentos se evalúa?

10. El sistema
informático de
Acreditación

11. Reporte por indicador
0
0.5
1
1.5
2
2.5
3
3.5
4
1.1
1.2
1.3
2.1
2.2
2.3
3.1
3.2
3.3
4.1
4.2
4.3
4.4
4.5
4.6
4.7
5.1
5.2
5.3
6.1
6.2
6.3
6.4
6.5
7.1
7.2
8.1
8.2
8.3
9.1
9.2
9.3
10.1
10.2
10.3
11.1
11.2
11.3
11.4
11.5
12.1
12.2
12.3
Resultado según indicador y su relación con el nivel "Logrado"
Puntaje óptimo Cal-Indicador
Fuente: Herramienta informática de procesamiento IPEBA

12. Reporte por estándarGRÁFICOS DE MALLA
0
0.5
1
1.5
2
2.5
3
3.5
4
Est.1
Est.2
Est.3
Est.4
Est.5
Est.6
Est.7
Est.8
Est.9
Est.10
Est.11
Est.12
Nivel de logro por estándar
Puntaje óptimo
Cal-Estándar
Ir al menúde gráficosFuente: Herramienta informática de procesamiento IPEBA

13. Reporte por factor
GRÁFICOS DE BARRAS
0.00
0.50
1.00
1.50
2.00
2.50
3.00
3.50
4.00
FACTOR 1 FACTOR 2 FACTOR 3 FACTOR 4 FACTOR 5
2.82 2.92
2.75
2.59 2.60
Puntaje
Puntaje alcanzado por Factor
Ir al menúde gráficos
Fuente: Herramienta informática de procesamiento IPEBA

14. 0
0.5
1
1.5
2
2.5
3
3.5
4
FACTOR 1
FACTOR 2
FACTOR 3FACTOR 4
FACTOR 5
Nivel de logro según Factor
Puntaje óptimo
Cal-Factor
Reporte por factor
Fuente: Herramienta informática de procesamiento IPEBA

15. Avances
155 IIEE y 62
CETPRO
en autoevaluación
en 16
Regiones

16. AVANCES AL 2013
AUTOEVALUACIÓN ALIANZAS CAPACITACIÓN ASISTENCIA
TÉCNICA
APALANCAMIENTO
EBR:
155 instituciones
CETPRO:
62 Centros
TOTAL:
217 IIEE en 16
regiones del país
Tripartitas:
GRLL – CCPLL
MSJM –
FONDEP
Bipartitas:
FONDEP
APOYO
IPAE
GREA
Presencial:
1240 personas
Virtual:
666 personas
EBR:
4500
personas
ETP :
300
personas
Universidad Privada de
Norte,
Universidad César Vallejo,
Universidad Señor de Sipán,
ISP “Víctor Andrés Belaúnde”
- Jaén,
Universidad San Pedro de
Chimbote,
ISP de Chimbote;
CETPRO Kotosh - Huánuco;
CETPRO Julio C. Tello -
Pasco;
MINEDU-DESTP,
UGEL Chanchamayo,
PRO - NIÑO

17. Regiones con IIEE en autoevaluación
2
20
2
14
1 2 3
8
13
5
64
4
11
3 2 10
2 1
11
0 0 1 0
7
0
36
0
4
0 0 0
0
10
20
30
40
50
60
70
Escuelas CETPRO
Fuente: Reporte de monitoreo II Semestre 2013.

18. IIEE en Autoevaluación según gestión
Públicas
56%Privadas
25%
Convenio
19%
Publicos
60%
Privados
8%
Convenio
32%
EDUCACIÓN BÁSICA REGULAR EDUCACIÓN TÉCNICO PRODUCTIVA
Fuente: Reporte de monitoreo II Semestre 2013.

19. Avances de la autoevaluación según fase
Fase I
52%
Fase II
36%
Fase III
6%
Fase IV
6%
Fase I
50%
Fase II
17%
Fase III
33%
Fase IV
0%
FASE 1 Preparación del Proceso
FASE 2 Identificación de fortalezas y aspectos de mejora
FASE 3 Planificación de la mejora
FASE 4 Socialización de resultados
EDUCACIÓN BÁSICA REGULAR EDUCACIÓN TÉCNICO PRODUCTIVA
Fuente: Reporte de monitoreo II Semestre 2013.

20. Avances en la calidad de la gestión
EDUCACIÓN BÁSICA REGULAR EDUCACIÓN TÉCNICO PRODUCTIVA
2.8 2.9
2.7 2.8
2.6
0
0.5
1
1.5
2
2.5
3
3.5
4
Factor 1 Factor 2 Factor 3 Factor 4 Factor 5
2.9
3.2
2.7
2.9
0
0.5
1
1.5
2
2.5
3
3.5
4
Factor 1 Factor 2 Factor 3 Factro 4
Etapa Puntajes
En inicio 1 1.5
Poco Avance 1.5 3
Avance Significativo 3 3.7
Logrado 3.7 4
Fuente: Reporte de monitoreo II Semestre 2013.

21. ¿Hasta donde hemos llegado en Julcán?
2
3
4
5
6
7
1
Planificación y organización del
proceso de autoevaluación (AE)
Sensibilización de los miembros de la IE
respecto a los beneficios de la AE
Recolección de la
información
Procesamiento de la
información y reflexión
Elaboración de plan de
Mejora
Elaboración de
Informe de AE
Difusión del
informe de AE
I. Preparar para el
proceso de
autoevaluación
II. Identificar
fortalezas y
debilidades
III. Planificar
mejora
IV. Socializar

22. Proyecciones 2014

23. Proyecciones 2014
AUTOEVALUACIÓN DOCUMENTOS
TÉCNICOS
CAPACITACIÓN EVALUACIÓN
EXTERNA
ACREDITACIÓN
EBR:
550 instituciones
50 Ed. Inicial
CETPRO:
310 Centros
TOTAL:
910 IIEE en 24
regiones del país
Matrices:
Actualización de
la matriz para
EBR
Matriz para EBE
Matriz para EBA
Guías:
Educación Inicial
EIB
Plan de mejora
Presencial:
360 personas
Virtual:
Tutoriado:
1500 personas
Autoinstructivo:
800 personas
Evaluadores
externos:
30
evaluadores
certificados
Entidades
evaluadoras
externas:
04
autorizadas
10
Instituciones
educativas
acreditadas

24. www.ipeba.gob.pe
 dea@ipeba.gob.pe