taller

1. Fecha: 10/10/14
Área: Lengua.
Curso: 5to
grado.
Tema: Pretérito perfecto e imperfecto simple.
Eje: Reflexión acerca de los hechos del Lenguaje (la interacción comunicativa)
Objetivos:
 Reconocer el uso de pretérito perfecto e imperfecto simple en la canción.
 Identificar los diferentes usos de ambos tiempos.
Contenidos:
 Conceptuales:
o Tiempos verbales: pretérito perfecto e imperfecto simple.
 Procedimentales:
o Reconocimiento de los tiempos de la acción en funciones de los usos de las
formas verbales.
 Actitudinales:
o Participación activa en las actividades presentadas.
o Respeto por la opinión de los compañeros.
o Cooperación en los trabajos grupales.
Actividad de motivación:
Al iniciar la clase, la docente preguntará:
¿Alguien alguna vez se perdió?, o ¿conocen a alguien que se haya perdido?
¿Estaban con su familia?
¿Dónde se perdieron?
¿Cómo volvieron o encontraron nuevamente?
Luego la docente ordenará al grupo e irán a la sala de música. Presentará la canción “En el
bosque de la China” y juntos jugarán a varios juegos con ella. Por ejemplo: el juego del
espejo, rondas, juegos del estatua; y harán, en conjunto, el estribillo de la canción con el
cuerpo.
La docente presentará un mapa ubicando China y hará preguntas: ¿Cuándo ocurrió esto?,
¿la china se perdió hoy o hace tiempo que se perdió?, ¿cómo se dieron cuenta?
Para finalizar, cada alumno deberá contar lo que hizo ayer. Se hará hincapié en los verbos
utilizados.
(80 min)
AYER HOY MAÑANA

2. Actividades de desarrollo:
1. La próxima clase, la docente pegará en el pizarrón un trozo de la letra de la canción y
entregará una copia a cada uno para trabajarla con los niños. Ellos deberán establecer
cuáles son los verbos que aparecen y juntos llegar a la conclusión de por qué están en
ese tiempo.
2. Actividad para la carpeta:
Definiciones:
PRETÉRITO PPERFECTO: se utiliza para indicar acciones terminadas en el pasado.
Ejemplo: Mi primo se quebró un brazo.
PRETÉRITO IMPERFECTO: Describe momentos imprecisos del pasado. Se utiliza para
conectar situaciones pasadas, expresar acciones habituales del pasado, o para indicar
características de algo o alguien. Ejemplo: yo estaba estudiando cuando se cortó la luz.
3. Actividad para el cuaderno:
Marcar con color el verbo e identificar en qué tiempo se utiliza.
 Yo estudié dos horas.
 Cuando eras chico, te gustaba comer tortilla.
 Mi tía se compró un auto nuevo.
 Axel jugó toda la tarde.
 A Santiago le encantaba el futbol.
 Sofía se cayó de la cama anoche.
 Martín corrió en auto en el rally la semana pasada.
 Clara entrenaba hockey cuando era pequeña.
4. En parejas, armar un pequeño párrafo utilizando pretérito perfecto e imperfecto simple,
contando una breve historia. Luego compartirlo con los compañeros.
TAREA: traer imágenes de paisajes, niños, familias, etc. Para armar oraciones.
(80 min)
Clase siguiente:
5. La docente pegará imágenes en el pizarrón y en conjunto, se armaran diferentes
oraciones o historias utilizando los distintos tipos de pasados. Se utilizará una misma
imagen para armar oraciones en ambos tiempos.

3. 6. Completa utilizando pretérito perfecto o imperfecto simple según corresponda
Actividad de cierre:
Se dividirá a la clase en grupos de 3 o 4 aprox. La docente presentará un juego que
contiene tres colores de cartas. Un color con las personas gramaticales (yo, tu, el, ella,
nosotros, ustedes, ellos), otro color con diferentes verbos en infinitivo y el otro sólo dos
cartas: pretérito perfecto y pretérito imperfecto simple.
a) Antes…………………………. (ir, nosotros) cada fin de semana al cine.
b) …………………. (hacer) muy mal tiempo. Llovía mucho y el viento era muy
violento.
c) Yo…………………… (tener, yo) mi primer hijo a los 26 años.
d) Hace tiempo……………………….. (soler, nosotros) jugar al futbol los sábados.
e) El 1 de septiembre de 2014, se………………… (estrenar) una nueva película
argentina.
f) No llegamos a tiempo porque…………………… (haber) un atasco tremendo en el
centro.
g) Ayer la policía…………………. (arrestar) al delincuente más buscado del país.
h) El sábado pasado, Camila se…………………………………. (caer) trepándose a un
árbol.

4. Se mezclarán todas las cartas y cada grupo deberá tomar una carta de cada color y formar
una oración conjugando el verbo en el tiempo indicado. Un representante de cada grupo
deberá leer la oración en voz alta y los demás deberán decidir si es correcta.
(80 min)
Recursos:
 Canción
 Mapa
 Afiche
 Fotocopias
 Imágenes
 Juego
Temporización: 3 clases de 80 min.