Presentación creada para la cátedra de Organización de Bibliotecas Escolares del Departamento de Documentación de la Universidad Nacional de Mar del Plata

1. EL PROFESIONAL Y LA
EXTENSIÓN BIBLIOTECARIA:
Animación a la lectura
Formación de usuarios
Alfabetización informacional
Alumnas: Fuentes, Melisa / Gil Celaya, Virginia

2. Sociedad de la Información
Nuevo concepto de Nuevo rol del profesional
la Biblioteca Escolar de la información
Centro de Recursos para Alfabetizador
el Aprendizaje

3. NUEVO ROL DEL PROFESIONAL DE LA INFORMACIÓN
 Desarrollo de competencias:  Afectado por:
-Conceptuales -Cambios tecnológicos
-Actitudinales -Aumento de la cantidad de
información en distintos
-Procedimentales formatos.
-Necesidad de asegurar el
libre acceso a la misma.

4. NUEVO CONCEPTO DE BIBLIOTECA ESCOLAR:
CENTRO DE RECURSOS PARA EL APRENDIZAJE
clave
enseñar a los usuarios a
adquirir hábitos de lectura poner en práctica habilidades de
-búsqueda
-evaluación
-uso de la información
que necesitarán a lo largo de sus vidas

5. Centro de Recursos para el Aprendizaje
(uno de sus ejes de trabajo)
Extensión bibliotecaria
Actividades que acercan la Biblioteca escolar
a quienes no conocen sus recursos y servicios
o no saben cómo utilizarlos
Formación de usuarios Animación a la lectura

6. Formación de usuarios

7. Concepto de Formación de Usuarios

9. De la formación de usuarios a la
alfabetización informacional
□ Concepción que va más allá de la
tradicional formación de usuarios y la
información accesible a través de la
Biblioteca.
□ Enseñanza-aprendizaje de las herramientas y estrategias
para informarse y usar la información, logrando
conocimiento.
□ Síntesis de las habilidades que los individuos necesitarán
para vivir en la era de la información.

10. Concepto de alfabetización informacional

11. Una persona alfabetizada en información
es capaz de:
□ Localizar la información que necesita.
□ Determinar su relevancia y exactitud.
□ Aplicarla en la solución de problemas y toma de
decisiones.
lo que le permite llegar a ser un aprendiz independiente
a lo largo de su vida

12. Rol del profesional de la información
□ Formador.
□ Multiplicador.
□ Alfabetizador.
□ Agente de cambio.
□ Agente cultural en la transformación del medio social
en que esté inserto.

13. Actividades: algunos ejemplos
□ Presentación de los □ Visitas guiadas a la
recursos de la biblioteca, biblioteca y a otras
sus características y unidades de información.
posibilidades.
□ Talleres sobre el
□ Orientación a través de aprovechamiento de las
instructivos, carteles, etc. TIC, técnicas de
estudio, etc.
□ Asesoramiento a
docentes.

14. Animación a la lectura

15. Concepto de animación a la lectura

16. Consideraciones
•No debe plantearse como obligación sino
como placer al que tenemos derecho.
“El verbo leer no tolera el
imperativo. Es una aversión
que comparte con algunos
otros verbos: „amar‟…
„soñar‟…”
Pennac, Daniel, “Como una novela”

17. Consideraciones
•Despertar interés por el libro y la lectura
no debe quedar librado al azar, y desde
la escuela se debe trabajar en ese
sentido.

18. Consideraciones
•La animación a la lectura debe darse en
forma permanente
y espontánea,
con acciones que
al bibliotecario
le dicte su
creatividad.

19. Rol del profesional de la información
•Único responsable de la promoción de la
lectura en la escuela.
•Lector ávido y apasionado.
•Formado y actualizado
de forma permanente.
•Indagador de las nuevas producciones.

20. Funciones del profesional de la
información
• Concientizar a padres y docentes de la
importancia de construir ambientes favorables
para la lectura.
• Poner en evidencia la utilidad
de lo que ofrece la lectura
como experiencia placentera,
gratificante y de desarrollo
personal.

21. Actividades: algunos ejemplos
•Juegos •Actividades
plásticas
•Valija
viajera
•Decoración
de la
biblioteca
•Hora del
cuento •Talleres

22. Bibliografía
 ÁLVAREZ, Marcela ; GAZPIO, Dora ; LESCANO, Victoria. “La
actividad de la biblioteca escolar".— En su: La biblioteca escolar :
nuevas demandas… nuevos desafíos.— Buenos Aires :
Circus, 2001.— p. 91-108.
 BAWDEN, David. Revisión de los conceptos de alfabetización
informacional y alfabetización digital.— En: Anales de
documentación.— No. 5, 2002.— p. 361-408.
 CONFORTI, Noemí ; PASTORIZA, Nilda E. “El bibliotecario escolar en
el sistema educativo”.— En: Educación y biblioteca.— Año 14, no.
130 (jul./ago. 2002).— p. 31-37.
 CONFORTI, Noemí ; PASTORIZA, Nilda E. “La formación del
bibliotecario escolar”.— En: Ciencias de la información.— Vol.
31, no. 1-2 (mar./jun. 2000).— p. 3-10.
 GÓMEZ HERNÁNDEZ, José ; BENITO MORALES, Félix. De la formación
de usuarios a la alfabetización informacional : propuestas para
enseñar habilidades de información [artículo electrónico].—
https://docs.google.com/viewer?url=http://www.um.es/gtiweb/jgo
mez/publicaciones/alfabinforzaragoza2.PDF.— [Consulta: 12 de
noviembre de 2010].
 PONJUAN, Gloria. De la alfabetización a la cultura informacional :
rol del profesional de la información [artículo electrónico].—
http://www.bibliociencias.cu/gsdl/collect/eventos/index/assoc/HA
SH0137/536791fe.dir/doc.pdf .— [Consulta: 12 de noviembre de
2010].

23. Recursos utilizados
SmartDraw 2009
http://www.smartdraw.com/
IHMC Cmap Tools
http://cmap.ihmc.us/
Google Images
http://www.google.com.ar/imgh
p?hl=es&tab=wi