INSTITUTO DE CIÊNCIAS HUMANAS
DEPARTAMENTO DE EDUCAÇÃO
CURSO DE PEDAGOGIA
DISCIPLINA: INFORMÁTICA APLICADA A
EDUCAÇÃO INFA...
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de um dispositivo de mídia que tenha
acesso a internet e possua em seu sist...
b) Avaliação técnico pedagógica
1. Apresentação gráfica: o jogo possui cores claras,
com qualidade gráfica de uma imagem f...
5. Propostas de realização do trabalho: o jogo
proporciona atividades de alfabetização, ampliação
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C)Tipo
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abordagem:
construcionista.

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Planejamento da atividade:

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Área de conhecimento: Língua Portuguesa

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Faixa etária: Primeiro Ciclo

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Duração: Um...
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Conteúdo: Evolução da Escrita (fase alfabética)

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Justificativa: Para que a criança adquira
consciência ortográfica, ...
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Recursos didáticos: Internet, computadores.

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Desenvolvimento: Antes de iniciar a atividade,
explicar os procedimento...
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Referência:

BORGES, Ana Flávia Colen Castelo. Linguagem Digital, p. 106
– 126.
Capovilla, A. G. S. & Capovilla, F. C (...
Avaliação do software educativo
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Avaliação do software educativo

  1. 1. INSTITUTO DE CIÊNCIAS HUMANAS DEPARTAMENTO DE EDUCAÇÃO CURSO DE PEDAGOGIA DISCIPLINA: INFORMÁTICA APLICADA A EDUCAÇÃO INFANTIL Avaliação de games na educação infantil Professor: Paulo Veríssimo de Aguiar Alunos: Aline Fernandes Alison Medina Érica Munis Maria dos Anjos
  2. 2. a) Para utilizar o jogo apresentado, é preciso de um dispositivo de mídia que tenha acesso a internet e possua em seu sistema operacional a função de rodar arquivos que usem ADOBE FLASH PLAYER, pois o jogo foi construído a partir dessa ferramenta.
  3. 3. b) Avaliação técnico pedagógica 1. Apresentação gráfica: o jogo possui cores claras, com qualidade gráfica de uma imagem feita no PAINT. 2. Qualidade dos sons: o jogo possui apenas uma música tema. 3. Linguagem utilizada: a linguagem é de fácil entendimento, sem gírias. 4. Interação do aluno: A interação do aluno acontece de forma efetiva, pois cada participante,realiza o que foi proposto,de forma individual.
  4. 4. 5. Propostas de realização do trabalho: o jogo proporciona atividades de alfabetização, ampliação do vocabulário e aquisição da escrita. 6. Temática: 7. Velocidade: Aumenta gradativamente. 8. Manual: o manual é bem explicativo, com exemplos claros e imagens que ajudam na compreensão do jogo.
  5. 5. C)Tipo de abordagem: construcionista. Instrucionista e O tipo de software: Exercícios e prática 1. Aspectos abordados pelo software: memorização de conteúdo, atenção e concentração. 2. O software pune. 3. É necessário a intervenção do professor. 4. Atividade que predomina no software: Seqüencial
  6. 6. d)O jogo não apresenta nenhum tipo de preconceito religioso, étnico ou de gênero. Por não apresentar uma faixa etária para sua aplicação, a avaliação de faixa etária fica a critério do professor. É um jogo simples, não possui métodos diferentes para a solução do que foi proposto. Está adequado às necessidades do aluno.
  7. 7.  Planejamento da atividade:  Área de conhecimento: Língua Portuguesa  Faixa etária: Primeiro Ciclo  Duração: Uma aula para a apresentação e utilização do jogo. Depois que os alunos compreendam o jogo, vinte minutos são suficientes para que a criança realize a atividade.  Perfil da turma: Crianças no processo de alfabetização, incluindo as que apresentam alguma demanda pedagógica nesse processo.
  8. 8.  Conteúdo: Evolução da Escrita (fase alfabética)  Justificativa: Para que a criança adquira consciência ortográfica, é importante proporcionar experiências com a aquisição de conhecimento relativo a linguagem.  Objetivos: Desenvolver a linguagem oral.  Desenvolver a escrita.  Identificar as letras ausentes.  Registrar a letra correspondente a fonema ausente. 
  9. 9.  Recursos didáticos: Internet, computadores.  Desenvolvimento: Antes de iniciar a atividade, explicar os procedimentos da aula e verificar se o melhor é deixar dois alunos ou um por computador.  Apresentação do jogo, motivação para a atividade.  Conclusão: Em roda, avaliação do jogo. Incentivar que as crianças relatem suas impressões.  Procedimentos de avaliação: Avaliação processual, observando o interesse e desempenho do aluno.
  10. 10.  Referência: BORGES, Ana Flávia Colen Castelo. Linguagem Digital, p. 106 – 126. Capovilla, A. G. S. & Capovilla, F. C (1998). Prova de consciência fonológica: desenvolvimento de dez habilidades da pré-escola à segunda série. Temas sobre Desenvolvimento. FERREIRO, Emilia; TEBEROSKY, Ana. Psicogênese da Língua Escrita. Porto Alegre: Artes Médicas, 1985. RAMOS, Daniela. Jogos eletrônicos, desejo e juízo moral. Universidade Federal de Santa Catarina, 2008.

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