Fülep Ádám: Gondolattérképek, fogalomtérképek. A könyvtár és a web2 kapcsolata

1. Gondolattérképek, fogalomtérképek
A könyvtár és a web2 kapcsolata
Készítette: Fülep Ádám
Informatikus könyvtáros MA
2012 Kult. örökség tanulmányok MA

2. A gondolattérképek, fogalomtérképek
(mind map) fogalma
 A gondolattérkép egy nagy, összetett kép
 A gondolattérképezés (mind mapping) egy vizuális
kommunikációs technika
 A gondolattérkép (mind map) olyan tanulást és
gondolkodást hatékonyabbá tevő módszer, amely az
agy kapacitásának jobb kihasználásán alapul
 A módszer bevezetése Tony Buzan nevéhez fűződik

3. A gondolattérképek, fogalomtérképek
hasznossága – előnye
Segítenek:
 Megtalálni az anyag lényegét
 Megérteni a fontos összefüggéseket
 Megjegyezni a kulcsszavakat
 Megőrizni a megszerzett tudást

5. A gondolattérképek, fogalomtérképek
hasznossága – előnye
 Gazdagítható színekkel, képekkel, kódokkal, dimen-
ziókkal, hogy érdekesebb, szebb és személyesebb legyen
 A Mind Map készítője aktívan részt vesz a folyamatban,
a gondolatokat a saját elképzelésének megfelelően írja le
– Ez már önmagában is nagyban segíti a feldolgozást, megértést és
a megjegyzést
 Egyszerre láthatja az egész gondolatrendszert és ennek
részleteit is
 A képek és a térbeli elhelyezkedés asszociációkat
keltenek
 Hatékony módszerről van szó

6. A gondolattérképek, fogalomtérképek
hasznossága – előnye
 Sok vállalat alkalmazza a gondolati térképeket
projektek indításakor vagy stratégiakészítő
megbeszéléseken
 Prezentációra, előadásra készülve is nagy
segítség lehet, ha valaki rendszerezi és rögzíti a
gondolatait
 Tanuláskor is hasznosítható: megmarad az
anyag struktúrája, az összefüggések jobban
látszanak, könnyebb lesz a felidézés

7. A gondolattérképek, fogalomtérképek
felépítése és jellemzői I.
Tárgya egy központi képre összpontosul
Mindezen lista egy fogalomtérképen
 A fő témák a központból ágaznak ki
 Az ágak tartalmaznak egy kulcsszót, amely
elhelyezve…
nyomtatott betűvel egy kapcsolódó vonalon
helyezkedik el
– A főágakhoz kapcsolódnak a kevésbé fontos
információk kisebb elágazásokon
 Az ágak egy csomópontokkal kapcsolódó
szerkezetet alkotnak

8. Jó tanácsok
 Mindenki a saját ízlése, gondolkodása szerint
alakíthatja ki gondolattérképeit
 Érdemes megtanulni a gondolattérkép módszerben
leírt törvényeket, amelyek hatékonnyá teszik a
megjegyzést, a gondolkodást
 Eleinte tanácsolt ragaszkodni a szabályos térképhez,
amit később – amikor már kellő tapasztalata van az
embernek – bátran lehet újítani!

9. A gondolattérképek, fogalomtérképek
 A rend nem jelent merevséget, a szabadság nem
egyenlő a káosszal
 Fektetve legyen a papír előttünk
– Oka: a vizuális mezőnknek ez felel meg, az állított lap a listás
jegyzetelésnek és megjegyzésnek való
 A központi kép hordozza a fő témát
– Automatikusan fixál rá a szem és az agy, figyelmet kelt
– Egy szót is lehet képpé tenni.
 A nagyobb ágak a központba kapcsolódnak és a
nagyobb témákat jelzik

10. A gondolattérképek, fogalomtérképek
 Csak egy kulcsszó kerüljön egy vonalra
– Szabaddá teszi a további asszociációkat, és nem
folyik egybe a sok szó
 Nyomtatott betűket használjunk vonalra írva
– A nyomtatott betű képként tud tárolódni
A szónak megfelelő hosszúságú legyen a vonal
– Ez tisztaságot, rendet jelent
 Nelegyenek nagyon ferdén a szavak, ábrák
(max. 45 fok), hogy ne kelljen silabizálni

11. A gondolattérképek, fogalomtérképek
A központi vonalak vastagabbak legyenek
– Ha később kiderül, hogy valami fontos és a periférián
van, vastagítva fontossá tehető
 Határok ölelhetik körül a nagyobb ágakat
– Mint a felhők, formájuk emlékeztető lehet
 Használjunk minél több képet és színt
– A képek tiszták legyenek; a külső tisztaság belső
tisztasághoz vezet
 Változónagyságok, dimenziók segítik a
hangsúlyozást

12. A gondolattérképek, fogalomtérképek
A szervezett és megfelelő térközök teszik
átláthatóvá és érthetővé a térképet
 A kódok időmegtakarítást jelentenek, a nyilak
vezetik a szemet, irányt adnak a gondolatoknak
 A hierarchikus elrendezés = logikai rendet
teremt
 Számokat is lehet alkalmazni, ha sorba kell a
témákat rendezni

13. Felhasználási területük
 Sokterületen lehet alkalmazni, többek között
egy-egy tananyag, szövegrész, vers
megtanulására, előadásra való felkészülésre
 Eza módszer sokat javít a tanulási zavarokkal
küzdők iskolai teljesítményén
– Diszlexia, diszgráfia, diszkalkulia

14. Fogalomtérképek készítése
napjainkban
 Mamár sok ingyenes célszoftverrel lehet
gondolattérképet készíteni
 …deugyanúgy hatékony módszer, ha
magunk rajzoljuk meg az ábrákat

15. Fogalomtérkép készítő alkalmazások
Gyártó Hivatkozás
 CMap Tools http://cmap.ihmc.us/conceptmap.html
 Freemind
http://freemind.sourceforge.net/wiki/index.php/Main_Page
 Mindjet www.mindjet.com
 Mindmanager
 MindNode http://www.mindnode.com/
 Semantik http://freehackers.org/~tnagy/kdissert.html
 XMind http://xmind.net
 Mindomo
 MAPMYself

16. Fogalomtérkép készítő alkalmazások
Gyártó Hivatkozás
 WiseMapping wisemapping.com
 DropMind www.dropmind.com
 bubbl.us
 kdissert http://freshmeat.net/projects/kdissert/
 prezi www.prezi.com
 vym -View Your Mind http://www.insilmaril.de/vym/
 MindMeister http://www.mindmeister.com
 Inspiration http://www.inspiration.com/
 Personal Brain http://www.thebrain.com/

17. Linkajánló…
 http://gondolatiterkep.lap.hu/

18. A könyvtár és a web2 kapcsolata
 Web2 – web 2.0:
 Olyan internetes szolgáltatások gyűjtőneve, amelyek
elsősorban a közösségre épülnek
 A felhasználók a tartalmat közösen készítik, építik fel
– vagy megosztják az információkat
 A szolgáltatások köré közösségek szerveződnek
 A címkézés (tagging) lehetővé teszi, hogy
fogalmakat több szempontból, egyszerre
osztályozzunk  ez a címkefelhő

19. A web1 és a web2
A kép forrása:
http://blogs.voices.com/thebiz
/web1vsweb2.png

20. A web 2.0 jellemzői – Tim O’ Reilly
A web, mint platform
Cél: olyan alkalmazások fejlesztése, amelyek
webes felület segítségével képesek a normál
asztali alkalmazások teljesítményét nyújtani (pl.:
Google Drive)
 Az adat, mint hajtóerő
A felhasználó birtokolja – megoszthatja,
közzéteheti
 Részvételen alapuló tervezés
A felhasználó irányítja, tartalomkészítés…

21. A web 2.0 jellemzői – Tim O’ Reilly
 Komponensalapú fejlesztés
Akár több fejlesztő modulárisszerű munkájának
eredményeként is létrejöhet egy-egy alkalmazás
 Laza szerkezeti struktúra
A tartalom és a szolgáltatás közzététele teszi
lehetővé

22. A könyvtár és a web2 kapcsolata
 Blogok
– Tanár.Blog.hu
– Interaktív tábla blog
– Hazai könyvtáras példák:
– http://hangtarnok.klog.hu/
– http://nemzetikonyvtar.blog.hu/

23. A könyvtár és a web2 kapcsolata
 Portálok, közösségi oldalak
– Könyvtárak saját, regisztrált oldalaik (többnyire
megyei, városi könyvtárak…)
 Egy könyvtár saját, kidolgozott tudásportálja
Pl.: A Főiskola Tittel Pál Könyvtár és
Médiacentrumának Eklektika oldala

26. A könyvtár és a web2 kapcsolata
A leghasznosabb és legnépszerűbb szolgáltatások:
 Egyesített beléptetőrendszerek (OpenID, TypeKey)
 Együttműködésen alapuló dokumentumok (Google Drive)
 Érdeklődésen alapuló szakmai közösségek (ning)
 Fórumok
 Hírcsatornák és hírforrás-olvasók (RSS, Google Reader)
 Könyvkereső és -értékelő alkalmazások (Lulu, Biblio,
WuFind)

27. A könyvtár és a web2 kapcsolata
A leghasznosabb és legnépszerűbb szolgáltatások:
 Közösségi könyvjelzők (del.icio.us)
 Közösségi oldalak (Facebook, iwiw
 Online konferencia alkalmazások (usstream)
 Online térképalkalmazások (Google Maps, Yahoo! Maps)
 Tartalommegosztó szolgáltatások (slideshare.net)
 Videómegosztó szolgáltatások (Youtube, bublr)
 Virtuális pendrive-ok, tárhelyek (box.net, dropbox):
 Wikipédia és más wikik

28. Felhasznált irodalom
 http://htk01.osztalyterem.hu/
 http://tanulasmodszertan.blog.hu/2010/03/11/barat
 https://www.mindmeister.com/90152535
 http://hvg.hu/karrier/20080707_zsenik_eszkoze/
 http://gondolatiterkep.lap.hu/
 Racsko Réka: Virtuális könyvtárak. EKF, Líceum
Kiadó, 2011

29. Köszönöm a figyelmet!