1. MAGISTER EN DESARROLLO CURRICULAR Y
PROYECTOS EDUCATIVOS
Métodos utilizados en Latinoamérica
Karl-Heinz Flechsig y Ernesto Schiefelbein
Marianella Careaga Butter
mcaeagab@ucsc.cl
Concepción, agosto 2012

3. ENSEÑANZA FRONTAL O TRADICIONAL
Principios didácticos Fases de aplicación
 Aprendizaje dirigido por el
profesor.  Orientación
 recepción
 Aprendizaje de una clase
(grupo-curso)  interacción
 Aprendizaje temáticamente  fijación
orientado
 aplicación
 Silencio

4. Rol profesor Rol del estudiante
 Experto en la asignatura  Receptor
 informador  Productivo
 Organizador  Ayudante.
 Consejero
 Juez
 Modelo de comportamiento

5. ASIGNACIÓN DE TRABAJOS
O CONTRATO DE TAREAS
Principios didácticos Fases de aplicación
 Aprendizaje independiente  Orientación
 Aprendizaje singular  Planificación
 Aprendizaje globalizado  Interacción
 Aprendizaje aplicado  Presentación
 Evaluación

6. Rol del estudiante
Rol profesor
 Actor responsable
 Organizador
 Variedad de roles:
 Moderador - compañeros y miembros de
un grupo.
 Estimulador
 Experto - competidores y “profesores
para los demás”.
 Consejero
- evaluadores de las
soluciones o productos de los
demás participantes.

7. COLOQUIO EN PEQUEÑOS GRUPOS
Principios didácticos Fases de aplicación
 Aprendizaje a través del  Fase de preparación.
intercambio de experiencias
personales.  Fase de interacción.
 Aprendizaje recíproco.  Fase de valoración.
 Aprendizaje a través de
conversaciones
estructuradas.

8. Rol del estudiante
Rol profesor
 actor lingüístico
moderador o director
 Moderador interlocutor.
 Observador  árbitro y evaluador

9. CONGRESO EDUCATIVO
Fases de aplicación
Principios didácticos
 Fase de organización.
 Aprendizaje colegiado.
 Fase de orientación.
 Aprendizaje incidental.
 Fase de interacción
 Fase de evaluación.
Fuente: José Carrasco Sáez/2012

10. Rol profesor
Rol del estudiante
 Organizador (en el
sentido amplio).  Organizadores
 Disertadores
 Disertador  Comentaristas
 Árbitros
 Moderador  Auditores
 Espectadores

11. CURSO ACADÉMICO
Principios didácticos
 Representación personal del
Fases de aplicación
saber.
 Preparación.
 Aprendizaje a través de la
comunicación oral,
 Interacción.
 Fijación

12. Rol profesor Rol del estudiante
 Expertos del  Auditores
ámbito
del conocimiento  espectadores
expuesto.
 Transmisores de
información

13. DIÁLOGO EDUCATIVO,
DE TIPO SOCRÁTICO
Principios didácticos
Fases de aplicación
 Aprendizaje dialogado.
 Fase de aclaración
 Aprendizaje por (formulación de preguntas)
descubrimiento.
 Fase de interacción (duda o
confusión productiva)
 Fase de aplicación
(comprensión).

14. Rol profesor Rol del estudiante
 el ambiente de aprendizaje  Pareja dialogante
lo genera la pareja en
diálogo con sus respectivas
interacciones.

15. DISPUTA, CONFRONTACIÓN O DEBATE
Principios didácticos Fases de aplicación
 Aprendizaje argumentado.  Disputante u observador
 Aprendizaje dialéctico,  moderador

16. Fuente: Cristian Lara Valenzuela (alumno promoción 2012)

17. Rol profesor
Rol del estudiante
 Moderador
 Observador
 Dialogante

18. EDUCACIÓN TUTORAL
Principios didácticos Fases de aplicación
 Fase de organización.
 Aprendizaje a través
de la enseñanza.  Fase de preparación.
 Fase de planificación.
 Aprender de los  Fase de interacción.
“pares”.  Fase de valoración.

19. Rol profesor Rol del estudiante
 Organizador  ayudante del profesor
 Entrenador
 Supervisor

20. Fuente Guido Fuentealba Araya (alumno promoción 2012)

21. EXHIBICIONES EDUCATIVAS
Principios didácticos
 Aprendizaje ambulante.
 Aprendizaje a través de Fases de aplicación
“exposición de piezas”.
 Fase de instalación.
 Fase de orientación.
 Fase de interacción.
 Fase de evaluación.

22. Rol profesor
 Guías
Rol del estudiante
 Pasivo (observador)

23. EXPLORACIÓN DE CAMPO
Principios didácticos
Fases de aplicación
 Aprendizaje a través de
experiencias directas.
 Preparación
 Explicitación
 Aprendizaje orientado.
 Planificación
 interacción
 Aprendizaje incidental.
 Evaluación

24. Rol profesor
 tres fases iniciales
Rol del estudiante
 Observador activo.

25. GABINETE DE APRENDIZAJE
Principios didácticos Fases de aplicación
 Aprendizaje en  Fase de organización.
situaciones (ambientes)
reales elementales.  Fase de orientación.
 Aprendizaje mediante  Fase de interacción.
perspectivas variadas.
 Fase de aplicación
 Aprendizaje sin objetivos
explícitos.

26. Rol del estudiante
 Actores
 Adversarios
Rol profesor
 Observadores
 autores y organizadores
que imaginen (inventen),  Jueces
organicen y produzcan el
ambiente de aprendizaje

27. INSTRUCCIÓN A DISTANCIA
Principios didácticos
Fases de aplicación
 Aprendizaje mediante
trabajo individual.
 Fase de orientación.
 Aprendizaje con
medios.  Fase de recepción.
 Aprendizaje mediante  Fase de interacción.
tareas
 Fase de información.

28. Rol del profesor Rol alumno
 Desarrollador  Activo
contenido
 participativo
 Tutor

29. INSTRUCCIÓN PROGRAMADA
Principios didácticos Fases de aplicación
 Aprendizaje  Fase de organización.
individualizado.
 Fase de preparación.
 Aprendizaje programado.
 Fase de interacción.
 Aprendizaje dirigido a
objetivos  Fase de evaluación.

30. Rol alumno
Rol del profesor
 Evaluadores de su propio
aprendizaje
 Autor del programa
 Ocasiones tutor

31. MÉTODO DE CASOS
Principios didácticos Fases de Aplicación
 Fase de preparación
 Aprender a partir de
descripciones de la  Fase de recepción (análisis del caso)
pràctica.
 Fase de interacción (trabajo)
 Aprendizaje en la  Fase de evaluación.
soluciòn de problemas.
 Fase de confrontación
 Aprendizaje sin
objetivos explìcitos

32. Rol del profesor Rol del estudiante
 Se necesitan autores para  Un personaje real (actor o
desarrollar los casos de afectado en el caso) o del
estudio. tomador de decisiones.
 moderadores de las  Ocasionalmente toman el
discusiones. rol de evaluadores

33. PROYECTO EDUCATIVO
Principios didácticos Fases de Aplicación
 Aprendizaje innovador.  Preparación
 Aprendizaje integrado(r) de  Planificación
asignaturas.  Interacción
 Aprendizaje globalizado.  Evaluación

34. Rol del profesor Rol del alumno
 En especial es organizador,
 agentes innovadores
moderador, experto y
consejero.  observadores activos.
 también toman el rol de
profesores (o facilitadores)
en ciertos momentos

35. RED DE EDUCACIÓN
Todos los participantes
(alumnos) son al mismo
Principios Didácticos tiempo ayudantes de todos los
demás.
 Aprendizaje relacionado a
experiencias, Sea en el rol de:
 Aprendizaje recíproco, expertos, consejeros en un
ámbito de aprendizaje
 Conocimiento dinámico especial, aplicadores, pareja
de discusión, árbitros que
evalúan las soluciones de los
demás alumnos u
organizadores de la red

36. TALLER EDUCATIVO
Principios Didácticos Fases de Aplicación
 Fase de iniciación
 Aprendizaje orientado a
 Fase de preparación
la producción
 Fase de explicación
 Aprendizaje colegial,
 Fases de interacción
 Aprendizaje innovador  Fase de presentación
 Fase de evaluación,

37. Rol Profesor Rol estudiante
Suelen ser los mismos Cada uno de los
organizadores y estudiantes es,
moderadores individualmente,
un actor responsable

38. SIMULACIÓN
Principios Didácticos Fase de Aplicación
 Aprendizaje jugando o  Fase de organización
aprender haciendo.  Fase de introducción
 Aprendizaje con  Fase de interacción
incertidumbre.  Fase de evaluación
 Aprendizaje anticipatorio.
 Aprendizaje aplicado

39. Aprendizaje Colaborativo
Fuente: Magaly Hernández Barra (alumna promoción 2012)

40. Fuente:
Fabiola
Hermosilla
Daniel Jiménez Z.
(alumnos
promoción 2012

41. MODELOS DE INFORMÁTICA EDUCATIVA

42. Fuente
 Flechsig K, Schiefelbein E. 20 Modelos Didácticos para Latinoamérica.
ISBN 0-8270-4559-X .
Disponible en:
http://www.educoas.org/portal/bdigital/contenido/interamer/interamer_72/i
ndice.aspx
 Modelos de recursos educativos. Disponibles
en<http://www.catalogored.cl/recursos-educativos-
digitales?reds_tipo=142>

43. MAGISTER EN DESARROLLO CURRICULAR Y
PROYECTOS EDUCATIVOS
Métodos utilizados en Latinoamérica
Karl-Heinz Flechsig y Ernesto Schiefelbein
Marianella Careaga Butter
mcaeagab@ucsc.cl
Concepción, agosto 2012