Explicación desde la perspectiva ecológica y natural de los problemas de aprendizaje

1. EXPERIENCIAS EN FRACASOS
ESCOLARES
CLASIFICACIÓN DE MAESTROS

2. Contexto siglo XXI
1. Aceleración intelectual
2. Modificación continua del
conocimiento
su
Influencia de los componentes en
educación
genética Concepción:
natura o
nurtura
Por sus Líneas de
influencia

3. Factores genéticos
 Factor G de la heredabilidad de la
inteligencia
 Creación de ambientes de acuerdo a su
propensión genética
“Apetitos” ciertos
individuos están más
hambrientos de
conocimientos que otros
Cambios en cromosoma 6
ocasiona problemas
auditivos y ortográficos
(visuales)

4. Problema en concepción
 NARTURA / NATURALEZA
 NURTURA / CRIANZA
LATERALIZACIÓN CEREBRAL:
1. IZQUIERDO: ANALITICO, PROCESOS
AUDITIVOS LENGUAJES
2. DERECHO: HOLISTICO,
PERCEPCIÓN Y MANIPULACIÓN DE
GESTALT VISUALES
FIN:
MINIMIZAR
RIESGOS
GENETICO
S
EJ
FELICETON
URIA:
DESORDEN
DEL GEN
12, SE
CORRIGE
CON DIETA

5. TEORIA DE BRONFENBRENNER
 Explica el desarrollo humano como una acomodación
mutua y progresiva entre un ser humano en desarrollo y
las propiedades de los entornos inmediatos en los que
vive la persona. Señala tres sistemas
Microsistema:
entorno
inmediato:
familia, amigos,
compañeros de
escuela etc.

6. El modelado del mesosistema
 Los aspectos del ambiente que tienen significado para la
persona en una situación dada, son los que afectan su
desarrollo posterior
 Para un niño, las relaciones entre el hogar, la escuela y el
grupo de pares del barrio; para un adulto, entre la familia, el
trabajo y la vida social
El exosistema se refiere a uno o más
entornos que no incluyen a la
persona en desarrollo como
participante activo, pero en los
cuales se producen hechos que
afectan a lo que ocurre en el entorno
que comprende a la persona en
desarrollo, o que se ven afectados por
lo que ocurre en ese entorno
Ej.
lugar de trabajo o el
círculo de amigos de
los padres del niño, las
estructuras barrio o
localidad, la familia
extensa, la televisión,
el internet, las
instituciones educativa
s, legales y políticas.

7. MACROSISTEMA
Las correspondencias, en forma y contenido, de los
sistemas de menor orden (micro, meso y exo) que
existen o podrían existir, al nivel de la subcultura o de
la cultura en su totalidad, junto con cualquier sistema
de creencias o ideología que sustente estas
correspondencias
concepto de “transición ecológica” planteando que ésta “…se
produce cuando la posición de una persona en el
ambiente ecológico se modifica como consecuencia de un cambio
de rol, de entorno, o de ambos a la vez. EJ.
el nacimiento de un hermanito, el ingreso a la guardería, La muerte
de un familar el casarse o jubilarse, LA PANDEMIA

8. ¿CUAL SISTEMA CORRESPONDE A LA
ESCUELA-AULA-CLASE?