comenzamos el 2do BLOQUE con la lectura de "TEORÍAS LITERARIAS " para ello cada integrante del equipo elaboro su propio esquema,,,

1. TRATAMIENTO
CONJUNTO DE TEXTOS EL
QUE FUNCIONEN COMO HISTORICISMO
MÉTODO
LITERARIOS Y DE
ESTRUCTURAL
TEXTOS NO ESTÉTICOS
DUALISMO
ENTRE LA
FORMA Y
TEORIAS CONTENIDO
RECHAZO DE LA LITERARIAS Y
CONCLUSINES EL
CONCEPCIÓN
DIDÁCTICAS
ENSEÑANZA FORMALISMO
FORMALISTA DEL DE LA FUNCIÓN DEL
COMENTARIO DEL LITERATURA POETA
TEXTO
AUTONOMÍA
ENTRE LA
VIDA Y EL
LAS NUEVAS ARTE
TENDENCIAS
ESTÉTICA DE
LA RECPCIÓN
CORRIENTES MÁS
ACTUALES QUE
SEMIOLOGÍA
ESTUDIAN EL HECHO
LITERARIO
LA POÉTICA
DE LO
IMAGINARIO
PRAGMÁTICA

2. FONOLOGICOS Y
GRAMATICALES
ORGANIZACIÒN
PREVALECE LA
DEL TEXTO
ECONOMÌA DEL SIGNO
LA OBRA LITERARIA NO ES
UN REFLEJO O TRASUNTO
DUALISMO ENTRE FIEL DE LA BIOGRAFÌA DEL
MÉTODO LA FORMA Y AUTOR O DE LAS
ESTRUCTURAL CONTENIDO CIRCUNSTANCIAS
HISTORICAS Y SOCIALES.
LOS ASPECTOS BIOGRAFICOS O
EL PSICOLOGICOS SON
FORMALISMO IRRELEVANTES
FUNCIÓN ES MÀS LA
DEL MANIPULACIÒN
POÉTA DEL LENGUAJE
QUE
REPRESENTAR
LA REALIDAD

3. El historicismo
- Concibe el discurso lingüístico sobre una forma de actuar sobre
el mundo.
Estética de la Recepción - Adoptar un punto de vista funcional e introducir la
El formalismo competencia comunicativa.
Semiología - Análisis y estudio gramatical útil para comprender problemas
- El alumno disfrute en la doble faceta lector y actor.
Poética de lo imaginario
Las nuevas tendencias - La pragmática adopta una dimensión funcional más que
formal.
Pragmática - Su misión es preparar el terreno para conseguir lectores
sensibles y habituales.
Teorías
literarias y
enseñanza 1. Tratamiento conjunto de textos que funcionen como
de la literarios y de textos estéticos
Literatura. 2. Rechazo de la concepción formalista del comentario de
textos.
Francisco
Meix 3. Es conveninte adopatr una actitud hermenéutica ante los
Conclusiones textos
Izquierdo
didácticas 4. Estudio histórico de los textos, pero no historia de la
literatura.
5. Estudio interdisciplinar de los distintos textos.
6. Estrategias comprehensivas en el estudio de los textos.
7. Desarrollo de la creatividad, entendida como
productividad intertextual.
8. Cáracter significativo del aprendizaje.

4. HISTORICISMO
•Cada cultura puede entenderse como un texto global formado a su
TEORIAS LITERARIAS vez por otros textos parciales.
•Todo en el universo de una cultura es significativo.
•Una cultura es funcional porque genera textos de distinta
naturaleza: escritos u orales, pictóricos, arquitectónicos,
indumentarios o urbanísticos.
FORMALISMO •I. Lotman. La cultura constituye la memoria no hereditaria de la
colectividad, es decir, todo el conjunto de conocimientos, habilidades
TEORIAS y costumbres aprendidos y que han de ser trasmitidos a través de
LITERARIAS signos y modelos construidos socialmente.
Y •La semiología requiere un planteamiento interdisciplinar, capaz de
ENSEÑANZ relacionar los distintos ámbitos de la cultura
A DE LA •En el caso de la literatura el profesor debe entenderse así mismo
ESTETICA DE
LITERATUR como semiólogo capaz de relacionar e integrar los diversos códigos
LA RECEPCIÓN
A que confluyen en los textos artísticos, para que los alumnos
comprendan la sociedad en que viven.
•Establecer relaciones entre las estructuras discursivas y las
SEMIOLOGÍA circunstancias sociales e históricas que han dejado huella en el texto.
•Este modo de trabajar acerca al alumno a los procedimientos
constructivos del discurso y le pone en contacto con distintas
NUEVAS TENDENCIAS mentalidades.
•El alumno al comprender los textos aprenderá a entender su propio
pensamiento y la sociedad en que vive.
POETICA DE LO
IMAGINARIO
PRAGMATICA