1. PARADIGMAS EN LA EDUCACION A
DISTANCIA
DIPLOMADO EN TECNOLOGIA
EDUCATIVA
HERRAMIENTAS E-LEARNING
MARIO ALBERTO VAZQUEZ LUIS

2. • Un paradigma se impone cuando tiene mas
éxito y aceptación que su competidor, debido
a su poder explicativo.
• Actualmente la educación se encuentra en
una crisis de paradigma conductista (vigente
todavía) explica de manera insuficiente el
proceso de aprendizaje-enseñanza.

3. PARADIGAMA EDUCATIVO
CONDUCTISTA
• Maquina que aprende
conductas
observables, medibles y
cuantificables.
• Se aprende en forma
observable basado en la
relación estimulo
respuesta, que trata de
explicar la realidad
guiando el aprendizaje
para toma de
decisiones, por ejemplo la
religión.

4. PARADIGMA EDUCATIVO
COGNOSITIVO O COGNITIVO
• Organismo que desarrolla procesos cognitivos y afectivos.
• Se presenta como las teorías que ha de sustituir a las perspectivas conductistas que había dirigido
hasta entonces la psicología.
• Todo lo cognitivo humano posee siempre tonalidades efectivas.
• El curriculum es abierto y flexible (libertad de programas y horarios).
• Los objetivos indican los procesos cognitivos y afectivos de los aprendices. Los contenidos y los
métodos son medios para desarrollar capacidades y valores.
• La evaluación se plantea desde una perspectiva cualitativa para el proceso (formativa) y cuantitativa
para el producto (sumativa).
• Es importante evaluar al inicio de conceptos previos destrezas básicas.
• El profesor es capaz de reflexionar sobre sus modos de hacer en el aula para facilitar el aprendizaje
de los alumnos. Subordina la enseñanza al aprendizaje.
• El alumno es modificable en lo cognitivo y afectivo, no es receptor pasivo, ya que es un actor de su
propio aprendizaje.
• La enseñanza se centra en el desarrollo de estrategias de aprendizaje orientadas a los objetivos
cognitivos y afectivos.
• La motivación se espera que sea intrínseca centrada en la mejora del alumno que aprende

5. PARADIGMA EDUCATIVO
AMBIENTALISTA
• Escenario donde se realizan las interacciones (el maestro es mediador y el alumno
aprende basado en valores y conviviendo con la sociedad).
• Es el escenario donde se realizan las interrelaciones entre personas (persona-
grupo) y con el medio ambiente.
• El curriculum es abierto y flexible (libertad de programas y horarios).
• Los objetivos se plantean por capacidades y valores utilizables en la vida cotidiana.
Los contenidos y los métodos son medios para desarrollar capacidades y valores.
• La evaluaciones se plantea desde una perspectiva casi cualitativa formativa
centrada en el proceso de aprendizaje enseñanza mas que en los resultados.
• El profesor es un mediador de la cultura social. Gestiona el aula potenciando
interacciones, creando expectativas y generando un clima de confianza.
• El alumno posee un potencial de aprendizaje que debe desarrollar con la
mediación adecuada.
• La enseñanza se orienta al desarrollo de capacidades y valores para preparar
personas capaces de vivir en sociedad.
• La motivación se espera que sea intrínseca, estimulada por la interacción con el
grupo.

6. PARADIGMA EDUCATIVO
CONSTRUCTIVISTA
Propone un paradigma en donde el proceso de
enseñanza se percibe y se lleva a cabo como
proceso dinámico, participativo e interactivo del
sujeto, de modo que el conocimiento sea una
autentica construcción operada por la persona
que aprenda ( sujeto cognoscente).
El constructivismo en pedagogía s aplica como
concepto didáctico en la enseñanza orientada a
la acción.

7. PARADIGMA EDUCATIVO E-
LEARNING
Paradigmas del e-Learning, Hoy en día, la inclusión de las nuevas
tecnologías de la información y la comunicación (TIC’s) han conformado
una nueva relación didáctica entre los docentes – alumnos, cualquier sea
su edad y los conocimientos.
A nivel mundial, cada vez son más las instituciones que tienen en su
oferta académica carreras de formación profesional que pueden cursarse
en la modalidad virtual. Incluso grandes organizaciones se encuentran
desarrollando programas de capacitación para el desarrollo de talento de
sus colaboradores, los cuales son implementados en línea. Sin
embargo, para muchos docentes y empresas aún encuentran ciertos
paradigmas para formarse y desarrollar proyectos en e-Learning. A
continuación, algunos de ellos:
¿Se necesita saber mucho de Tecnología?
Para estudiar en modalidad e-Learning no es necesario ser un experto en
tecnología. La computadora es un parte integral de la clase en línea y se
requiere de habilidades básicas, incluyendo el dominio de envío y
recepción de correos electrónicos con archivos adjuntos, cortar y pegar
desde Word, y comunicarse con otros estudiantes en foros de discusión.

8. • ¿Los alumnos no están preparados?
Para estudiar en modalidad e-Learning no es necesario conocer la metodología.
• ¿Los cursos no tienen la calidad esperada?
Es importante tener en cuenta que las ofertas dentro de la red son tan amplias que, al igual que en
el modo presencial, resulta difícil medir la calidad de las mismas.
• ¿Obtener un título universitario en modalidad e-Learning es más sencillo?
Lograr cursar un programa completo en modalidad virtual requiere de
habilidades, capacidades, compromiso, motivación y autonomía. El estudiante en línea debe ser
auto-disciplinado y orientado a objetivos a medida que trabaja para completar sus tareas
semanales, enviar mensajes de correo electrónico, y trabajar con sus compañeros de clase en línea.
• ¿Las empresas no contratan profesionales que se forma online?
Hoy en día las empresas manifiestan un alto grado de interés en el e-Learning y se han percatado
que cursar carreras mediante esta modalidad requiere de independencia, responsabilidad y
constancia.
• ¿No se tiene un contacto directo con colegas, compañeros o el tutor?
En la actualidad, los cursos en línea ofrecen diferentes ámbitos en los cuales los alumnos pueden
socializar entre sí. En la actualidad los cursos en línea ofrecen diferentes ámbitos en los cuales los
alumnos pueden socializar entre sí.
• Ante la globalización y un mundo tan cambiante, la formación es fundamental para lograr ser
competitivo tanto como profesionales como para lograr que las empresas sean innovadoras.
• ¿Preparado para iniciar en el campo del e-Learning?
• Para iniciar a estudiar un programa académico de forma exitosa o desarrollar un proyecto para la
organización en modalidad e-Learning que cumpla con los objetivos esperados, se requiere de
algunas competencias (habilidades, actitudes y conocimientos) que se consideran básicos. Para
comprobar si se está preparado.