1. 1
UNIDAD EDUCATIVA A DISTANCIA
DEL CAÑAR
CENTRO DE APOYO TUTORIAL CAÑAR
TEMA: La violación de los derechos del adulto mayor
MONOGRAFÍA PREVIA A LA OBTENCIÓN DEL TÍTULO DE BACHILLER EN CIENCIAS
ESPECIALIDAD:
AUTORES: JANETH LEON
CLAUDIO ANDRADE
YOFRE PUMA
DIRECTOR DE MONOGRAFÍA: Lcda. ISABEL SIGUENCIA
COORDINADORA DEL C.A.T
Hna. Rocío Tixi
CAÑAR-ECUADOR
2013-3014

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1. DATOS INFORMATIVOS:
SISTEMA NACIONAL DE EDUCACIÓN A DISTANCIA DEL ECUADOR
“MONSEÑOR LEONIDAS PROAÑO”
INSTITUCIÓN
Unidad Educativa del Cañar
RECTORA:
Lcda. Digna Lema
VICERRECTOR
Prf.Yolanda Duran
COORDINADOR. C.A.T.
Hna.: Roció Tixi
CENTRO DE APOYO
TUTORIAL:
Cañar”
AUTORAS:
JANETH LEON
CLAUDIO ANDRADE
YOFRE PUMA
AÑO DE BACHILLERATO:
Tercero
ESPECIALIZACIÓN:
Ciencias Sociales
ZONA:
6
DISTRITO:
1
PROVINCIA:
Cañar
CANTÓN:
Cañar
PARROQUIA:
Cañar
AÑO LECTIVO:
2013 – 2014
FECHA DE INICIO:
01 de octubre del 2013
FECHA DE CULMINACIÓN 15 de abril del 2014

3. 3
2.- TEMA:
“TÉCNICAS DE LA LECTURA DEL CENTRO DE APOYO TUTORIAL PUCARA
DURANTE EL AÑO LECTIVO 2013 – 2014”
3.- INTRODUCCIÓN (Debe ser escrito después de haber terminado la investigación, es una
visión panorámica de los capítulos).
4.- PRESENTACIÓN DEL TEMA:
En buena medida los conocimientos que adquiere un estudiante, le llegan a través de la
lectura. Durante el proceso de enseñanza-aprendizaje, desde la educación básica hasta la
educación postgraduada, se necesita leer una variada gama de textos para apropiarse de
diferentes conocimientos y la importancia del hecho, no sólo radica en el contenido, sino en la
cantidad, el estilo y hasta los propósitos de cada lectura con frecuencia, los profesores
consideran que los estudiantes saben leer, porque saben, o pueden visualizar los signos y
repetirlos oralmente, o bien porque tienen la capacidad para decodificar un texto escrito. Sin
embargo, decodificación no es comprensión, que sería un primer nivel de lectura, con lo cual
no debe conformarse el docente, ni el estudiante.
Lo planteado hasta aquí, y mejor aún su solución, tiene una importancia trascendental para
el proceso docente educativo y dado que la experiencia profesional de los docentes
universitarios cubanos, señala las serias dificultades que presentan sus estudiantes para leer
y comprender textos, se trata entonces, de proponer soluciones viables que resuelvan el
acuciante problema de la no comprensión. Hemos decido plantearnos el mencionado tema
por considerar que es de vital utilidad, para nosotros los estudiantes que a pesar de las
dificultades geográficas, familiares, aprendizaje consideramos las técnicas de la lectura como
una de la herramientas que nos servirá para aplicar en nuestra modalidad.
5.- JUSTIFICACIÓN:(Razón del Porqué escogió el tema)
6.- OBJETIVOS:
6.1. General:
6.2 Específicos: (tres objetivos específicos)
6.2.1.
7.- MARCO LEGAL:(Sustento Legal mediante Reglamento a la L.O.E.I. dispone….)
8.- MARCO CONCEPTUAL: (Capítulos, esquema de contenidos)

4. 4
CAPITULO I
DIFERENTES CONCEPCIONES DE TÉCNICAS DE LECTURA
8.1.a. Lectura mecánica
8.1.b. Lectura connotativa
8.1.c Lectura ………
9.- METODOLOGÍA:
9.1 Método
9.2 Técnicas
9.3 Instrumentos
10.- RECURSOS:
10.1.-Talento humano: Estudiantes, Tutor, Comunidad, autoridades, benefactores,
10.2.- Tecnológicos: internet, computadora, impresora, bibliotecas virtuales.
10.3.- Materiales: hojas, cartulina, marcadores, pizarrón,
10.4.-Financieros: Ingresos (fuentes de financiamientos) y Egresos (transporte,
alimentación, copias, acceso a internet)

5. 5
11.- MARCO OPERATIVO: (Cronograma de trabajo)
SEPTIEMBRE
OCTUBRE
NOVIEMBRE
DICIEMBRE
ENERO
FEBRERO
MARZO
ABRIL
1 2 3 4 1 2 3 4
Priorización de necesidades.
Selección del Tema y Aprobación del
Esquema
Identificar las fuentes
X
X
bibliográficas.
Desarrollo y acompañamiento de la
monografía por capítulos
Capítulo 1
Capítulo 2
Redacción y Aprobación del Informe
final.
Pre-defensa y Defensa de la
Monografía.
Entrega de la monografía en Planta
Central.
x
X
X

6. 6
12.- MARCO VALORATIVO SEGUIMIENTO Y ACOMPAÑAMIENTO
Indicadores
TOTAL
1
Presentación
2
0,5
0,5
5/5
Carmen Lucia Mendieta
Mendieta
Piedad
Rosario
Mendieta Mendieta
Ana Lucia Merchán Ortiz
Facilitador de la Monografía
PROMEDIO
Redacción
1
Aplicabilidad
Nómina
Profundidad
Trabajo en equipo
valoración

7. 7
INDICADORES DE EVALUACIÓN PARA LA SUSTENTACIÓN DE LA MONOGRAFÍA
2
Carmen
1
1
1
PROMEDIO
TOTAL
Presentación
Nómina
Dominio del tema
valoración
Claridad en la expresión
Uso del Material de apoyo
Indicadores
FIRMAS
5/5
Lucia
Mendieta Mendieta
Piedad
Rosario
Mendieta Mendieta
Ana Lucia Merchán
Rector o Delegado
Tutor Facilitador
CONCLUSIONES:
Coordinador del C.A.T.

8. 8
RECOMENDACIONES:
BIBLIOGRAFÍA: Para la elaboración de la bibliografía se recomienda:
1.- Escribir: apellido (con mayúsculas) seguidamente poner una coma (,) luego el
nombre del autor. (con minúsculas a excepción de la primera letra) a continuación el
título de la obra (subrayado) además se hace constar la editorial. Edición. Lugar y fecha
de publicación.
Ejemplo: En caso de libros, la bibliografía debe estar de la siguiente manera.
ANDINO, Patricio. Introducción a la investigación. Editorial “Andrade Hnos”. Edición
2da. Latacunga 1979.
Ejemplo: En caso linkografía, debe estar de la siguiente manera.
http://www.aeg.es/lectura/
http://www.agil-mente.com/?gclid=CKHVs-6ThboCFeHm7AodQDQAyw
PIE DE PÁGINA DE LA INVESTIGACIÓN: Tomar en cuenta las siguientes consideraciones.
 El pie de página se debe enumerar en el párrafo que se hace referencia, el tipo
de número debe ser un subíndice.
 El detalle del subíndice utilizado, debe estar el detalle al pie de la página de la
hoja.
 El contenido del párrafo al que se hace referencia con el subíndice debe estar
entre comillas.
 Ubicarse en el lugar donde va el número del subíndice, hacer clik en la opción
“referencias” del menú del Word, seguido hacer clik en “insertar nota al pie””,
proceder al pie de página a detallar el origen del texto.
EJEMPLO:
“es imprescindible para cualquier persona que esté estudiando o desee estudiar, lo cual
requiere un largo proceso de aprendizaje, que normalmente comienza en la escuela, pero
debe ir seguido de una práctica sistemática, de una gran dedicación y de una formación
continuada que quizá no termine nunca, dado que la lectura es uno de los comportamientos
intelectuales más complejos al que puede llegar el ser humano.”1
ANEXOS: (fotos, oficios, material de apoyo)
1
http://thakum.galeon.com/introlectu.htm

9. 9