LITERATURA DIGITAL
caminhos possíveis para
(fazer) gostar de ler
WEB, APLICATIVOS E LIVROS
OBJETIVO
• Mobilizar professores de diferentes disciplinas para atividades
integradas à vivência com a literatura (digital...
COMO?
• Discutindo o histórico da literatura na web
• Incorporando redes sociais de leitores e aplicativos às
atividades d...
LITERATURA NO MEIO
DIGITAL
anos90
Zines
Portais
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Blogs
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Anos10
Redes sociais
E-Books
Youtube
COMO O LEITOR DA WEB
LÊ?
COMO O LEITOR DA WEB
LÊ?
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LITERATURA DIGITALIZADA
ONDE ESTÁ A
LITERATURA NA WEB?
E COMO USAR A WEB
COMO ALIADA?
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E COMO USAR A WEB
COMO ALIADA?
• Fazer e estimular o cadastro no skoob.com.br
• É possível cadastrar e comentar livros lid...
E COMO USAR A WEB
COMO ALIADA?
• Fazer e estimular o cadastro no widbook.com
• É possível ler gratuitamente o que os outro...
www.literaturadigital.com.br
LABIRINTOS SAZONAIS
Análise
combinatória
Estações do
ano
Interatividade
INTERAÇÃO
LEITURA OFFLINE
LIVRO IMPRESSO
MULTIDISCIPLINAR
ATIVIDADES
INTERDISCIPLINARES
•Matemática•Português
/
Literatura
• Línguas•Artes
Fotografias /
ilustrações
inspiradas nos
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ATIVIDADE COM FOTOGRAFIA
/ ILUSTRAÇÃO
• Pode se formar grupos de até 3 alunos ou propor a tarefa como
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• Pedir a...
ATIVIDADE COM ESCRITA
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ATIVIDADE COM TRADUÇÃO
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ATIVIDADE COM MATEMÁTICA
• Esta possibilidade precisa do engajamento do(a)
professor(a) de matemática e pode contar opcion...
EXPERIÊNCIA SESC MAIS
LEITURA
Escolha das
estações
1
Leitura em
grupo
2
Criação de
títulos
3
Maurem Kayna
@mauremk
www.mauremkayna.com
MUITO OBRIGADA!
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Oficina para professores - como utilizar ferramentas online para promover o gosto pela leitura.

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  1. 1. LITERATURA DIGITAL caminhos possíveis para (fazer) gostar de ler WEB, APLICATIVOS E LIVROS
  2. 2. OBJETIVO • Mobilizar professores de diferentes disciplinas para atividades integradas à vivência com a literatura (digital ou não); • Possibilitar a professores e alunos a construção de novos hábitos de navegação na web que estejam ligados à literatura e à criação literária. • Promover a leitura e a interpretação do texto literário através de atividades lúdicas que envolvam criações dos próprios alunos (texto, fotografia artística ou mesmo ilustração); • Fomentar a criatividade dos alunos, através da co-criação ou criação literária ou no campo da fotografia e da ilustração • Contribuir para a realização de atividades transdisciplinares que possam alargar os horizontes do aluno e até o seu gosto pelo aprendizado.
  3. 3. COMO? • Discutindo o histórico da literatura na web • Incorporando redes sociais de leitores e aplicativos às atividades de ensino • Oferecendo alternativas ao aluno para que ele se envolva com a leitura fora da escola
  4. 4. LITERATURA NO MEIO DIGITAL anos90 Zines Portais Anos2000 Blogs Autopublicação Anos10 Redes sociais E-Books Youtube
  5. 5. COMO O LEITOR DA WEB LÊ?
  6. 6. COMO O LEITOR DA WEB LÊ? Twitter Medium
  7. 7. LITERATURA DIGITAL X LITERATURA DIGITALIZADA
  8. 8. ONDE ESTÁ A LITERATURA NA WEB?
  9. 9. E COMO USAR A WEB COMO ALIADA? • Convidar a turma para criar contas no wattpad.com • Provocá-los a pesquisar histórias de que gostem ou escrever alguma história
  10. 10. E COMO USAR A WEB COMO ALIADA? • Fazer e estimular o cadastro no skoob.com.br • É possível cadastrar e comentar livros lidos, desejados, abandonados • Há promoções para usuários com sorteios de livros, inclusive lançamentos • Também funciona como um clube do livro para trocas entre usuários • Referências para escolha de leituras em função da opinião / sugestão de outros leitores • Metas de leitura • Compartilhamentos facebook
  11. 11. E COMO USAR A WEB COMO ALIADA? • Fazer e estimular o cadastro no widbook.com • É possível ler gratuitamente o que os outros usuários escrevem • Criar seu próprio e-book online • Interagir com outros usuários / escritores
  12. 12. www.literaturadigital.com.br
  13. 13. LABIRINTOS SAZONAIS Análise combinatória Estações do ano Interatividade
  14. 14. INTERAÇÃO
  15. 15. LEITURA OFFLINE
  16. 16. LIVRO IMPRESSO
  17. 17. MULTIDISCIPLINAR
  18. 18. ATIVIDADES INTERDISCIPLINARES •Matemática•Português / Literatura • Línguas•Artes Fotografias / ilustrações inspiradas nos textos Interpretação dos textos nos idiomas espanhol ou inglês Explicar análise combinatória usando o exemplo da obra Criação textual (títulos ou novos minicontos) a partir da leitura
  19. 19. ATIVIDADE COM FOTOGRAFIA / ILUSTRAÇÃO • Pode se formar grupos de até 3 alunos ou propor a tarefa como individual • Pedir ao(s) aluno(s) que escolham uma combinação de início-meio- fim livremente, formando uma das 64 combinações possíveis do livro • O(s) aluno(s) deve(m) ler esse miniconto e se inspirar para fazer uma foto (ou sequência de fotos) que se relacione com a história ou uma cena que considere(m) marcante • A partir dessa atividade, o/a professor pode organizar um concurso ou exposição de fotografias / ilustrações • Promover uma discussão entre os alunos para que falem sobre o processo e seus resultados pode estimulá-los a novas criações e à reflexão do poder do texto como formador de imagens • Essa atividade não pode ser concluída em apenas um encontro. O ideal é que haja um intervalo entre a leitura e a produção das fotos. • As fotos dos alunos poderão ser divulgadas na página no projeto no facebook, valorizando-os como criadores
  20. 20. ATIVIDADE COM ESCRITA • Pode se formar grupos pequenos ou propor a tarefa como individual • Pedir ao(s) aluno(s) que escolham uma combinação de início-meio-fim livremente, formando uma das 64 combinações possíveis do livro • O(s) aluno(s) deve(m) ler esse miniconto no idioma definido e criar um título para essa sequência. Também é possível pedir que criem um outra história inspirada no que leram • O(s) aluno(s) deve(m) apresentar sua justificativa para o título escolhido e podem inserir essa criação no site do projeto, ficando registrada sua autoria • Essa atividade pode ser realizada na oficina com presença dos autores.
  21. 21. ATIVIDADE COM TRADUÇÃO • Pode se formar grupos pequenos ou propor a tarefa como individual • Definir qual o idioma será trabalhado – espanhol ou inglês • Pedir ao(s) aluno(s) que escolham uma combinação de início- meio-fim livremente, formando uma das 64 combinações possíveis do livro • O(s) aluno(s) deve(m) ler esse miniconto no idioma definido e se inspirar para fazer uma foto (ou sequência de fotos) que se relacione com a história ou uma cena que considere(m) marcante • O(s) aluno(s) deve(m) fazer um resumo sobre sua interpretação do miniconto ou responder questões previamente preparadas pelo professor do idioma (uma lista de perguntas por parte / estação precisaria ser preparada e para facilitar, ao invés de deixar os alunos escolherem a combinação, o professor poderia selecionar previamente algumas combinações) • Essa atividade pode ser realizada na oficina com presença dos autores.
  22. 22. ATIVIDADE COM MATEMÁTICA • Esta possibilidade precisa do engajamento do(a) professor(a) de matemática e pode contar opcionalmente com a parceria de um(a) professor(a) de literatura / português • O conceito de análise combinatória seria apresentado pelo(a) prof. e um exercício com as estações poderia ser feito • Após, o(s) aluno(s) escolhem uma combinação de início- meio-fim livremente, dentre as 64 combinações possíveis do livro • O(s) aluno(s) deve(m) ler esse miniconto e fazer um resumo sobre sua interpretação do mesmo. • Essa atividade pode ser realizada na oficina com presença dos autores.
  23. 23. EXPERIÊNCIA SESC MAIS LEITURA Escolha das estações 1 Leitura em grupo 2 Criação de títulos 3
  24. 24. Maurem Kayna @mauremk www.mauremkayna.com MUITO OBRIGADA! https://www.facebook.com/LabirintosSaz onais
  25. 25. MUITO OBRIGADA! https://www.facebook.com/LabirintosSaz onais

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