1. Universidad Nacional Experimental
Francisco de Miranda
Vicerrectorado Académico
Área de Ciencias de la Educación
Departamento de Ciencias Económicas y Sociales
Unidad curricular Planificación de la Investigación
PRIMERA UNIDAD
Sem Contenido Contenido
procedimental
Objetivos
Actitudinales
Actividad Evaluación
1 Presentación de la
materia
• Presentación del profesor
• Establecimiento de valores y normas
• Explicación detallada del cronograma
• Asignación de actividades
2
Tema I
El conocimiento:
definición,
elementos, tipos,
problemas del
conocimiento:
objetividad y
subjetividad, verdad.
• Definición de
conocimiento desde el
punto de vista filosófico.
• Reconocimiento de los
elementos que
intervienen en la acción
de conocer.
• Diferenciar los tipos de
conocimiento
• Explicación de los
criterios que determinan
el carácter de
subjetividad, objetividad
y verdad en el
conocimiento.
Reflexión acerca
de los
problemas
asociados con el
proceso de
construcción del
conocimiento.
• Explicación
de profesor
• Dinámica
• Taller
• Discusión del
tema
Entrega de
Resumen o
ensayo
10%
Cuadro
Comparativo
10%
Producto
Escrito
Primer
Avance
15%
3
Tema II
La investigación
educativa:
Paradigmas,
enfoques, modelos.
• Definición de
investigación
• Reconocimiento de las
particularidades propias
de la investigación en el
Ámbito de la
Conservación de Bienes
Inmuebles.
• Definición de paradigma
• Comparar los diferentes
paradigmas, enfoques y
modelos presentes
actualmente en la
investigación educativa.
• Reflexionar sobre los
diferentes esquemas de
investigación utilizados
en el área de educación.
• Conocer las líneas de
investigación presentes
en el programa.
Desarrollar una
actitud crítica
ante la
diversidad de
paradigmas
presentes en las
ciencias
sociales y en
particular en la
investigación
educativa.
• Explicación
de profesor
• Taller
• Debate
4
Tema III
El problema;
características:
planteamiento,
problematización.
• Definir un problema de
investigación
• Reconocer los
elementos del problema
de investigación
• Seleccionar y desarrollar
un problema de
Consideración
de la
importancia del
problema como
factor esencial
del proceso de
investigación.
Exposición del
profesor
Taller

2. investigación.
SEGUNDA UNIDAD
5
Tema IV
Marco teórico o
referencial:
El papel de la teoría
en la investigación
según los modelos
de investigación.
• Definición de teoría
• Definición de marco
teórico
• Identificar los elementos
del marco teórico o
referencial.
• Comprensión del papel
que juega la teoría en el
proceso de investigación
según el modelo
metodológico aplicado
Valoración del
papel de la teoría
dentro del
proceso de
investigación
Exposición del
profesor
Exposición de los
alumnos
Discusión
Exposición
Grupal
10%
Taller 5%
Entrega del
segundo
avance
15%
6
Tema IV
Marco teórico
referencial
Variables,
dimensiones,
indicadores y
categorías.
• Definición de variable,
dimensión e indicadores
• Definición de categoría
• Operacionalización de las
variables
Exposición de los
alumnos
Discusión
Taller elaboración
de cuadro de
operacionalización
7
Tema V
El marco o
abordaje
metodológico:
Diseños,
elementos,
población, muestra
y muestreo.
• Identificación de los
elementos que integran
la metodología del
trabajo de investigación.
• Definición de población
• Definición de muestra
• Diferenciación de las
diversas estrategias de
muestreo.
Considerar la
importancia del
marco
metodológico en
el proceso de
investigación.
Exposición de los
alumnos
Discusión
Presentación de
resumen
TERCER PERIODO
8
Tema VI
La recolección de
datos según los
diferentes enfoques
de investigación:
técnicas e
instrumentos
• Diseño de
instrumentos para la
recolección de datos.
• Aplicación de los
instrumentos para la
recolección de datos.
Reflexión sobre
las diferencias
entre las técnicas
utilizadas en los
diferentes
enfoques de
investigación Explicación del
profesor
Discusión
Taller
Entrega del
tercer avance
15%
Participación
Asesorías
5%
·Entrega del
anteproyecto
10%
9
Tema VII
El análisis y la
interpretación de los
datos: Técnicas e
instrumentos.
• Reconocimiento del
papel del análisis y la
interpretación de los
datos en el proceso de
investigación
• Aplicación de las
técnicas e
instrumentos de
análisis de la
información
Valoración de la
importancia del
análisis y la
interpretación de
datos en el
proceso de
investigación
10 VIII
El Informe de
Investigación.
Elementos. Tipos de
informe. Aspectos
formales del informe
de investigación.
• Aplicación de las
normas formales en la
elaboración del trabajo
escrito.
Curiosidad
acerca de los
estándares
académicos que
debe cumplir el
informe de
investigación.
Explicación del
profesor
11 y Entrega de notas

3. Recuperativos
PLAN DE EVALUACIÓN
ACTIVIDAD TIPO DE
ACTIVIDAD
PONDERACI
ÓN
CRITERIOS A EVALUAR
Primera Unidad (30%) 6 pts
Elaboración de resumen o
ensayo sobre el tema del
conocimiento basado en la
lectura y la discusión sobre el
tema
Individual 10%
• Manejo de los conceptos (2,5%)
• Originalidad en la redacción del resumen
(5%)
• Orden y Claridad (2,5%)
Elaboración de un cuadro
comparativo.
Pareja 10%
• Trabajo en equipo (2,5%)
• Diferenciación de los enfoques (2,5%)
• Originalidad en la redacción del texto
(2,5%)
• Orden y Claridad (2,5%)
Presentación del problema de
investigación. (Primer avance)
Pareja 15%
• Originalidad (5%)
• Trabajo cooperativo (4 %)
• Desarrollo de cada uno de los elementos
(6%)
Segunda Unidad (35%) 7 pts
Exposición Parejas/indivi
dual
10%
• Manejo de contenido (3%)
• Aporte individual (3%)
• Habilidad comunicativa (2%)
• Manejo de recursos (2%)
Talleres Grupal 5% • Cumplimiento de los objetivos planteados
5%
Presentación de los
elementos teóricos (Segundo
Avance)
Grupal 15%
• Originalidad (5%)
• Desarrollo de cada uno de los elementos
(5 %)
• Aplicación de normas para presentar de los
elementos teóricos (3%)
• Entrega oportuna (4%)
Tercera Unidad (35%) 7 pts
Tercer Avance Grupal 15%
• Originalidad (5%)
• Desarrollo de cada uno de los elementos
(5 %)
• Aplicación de normas para presentar de los
elementos teóricos (3%)
• Entrega oportuna (4%)
Participación general en clase
Asesorías
Individual 10% • Intervenciones (2,5)
• Asistencia a las actividades (2,5)
• Asistenciaa asesorías
Entrega anteproyecto Grupal 10%
• Originalidad (3%)
• Incorporación de observaciones.
• Consideración de aspectos formales (3%)
• Trabajo en equipo (3%)

4. Explicación y características de cada actividad
1- Resumen/Ensayo
Trabajo escrito, extensión una cuartilla en donde se presente una síntesis sobre los conceptos discutidos
en clase, producción individual o en pareja cuidando la extensión y la originalidad del papel de trabajo.
2- Cuadro comparativo
Cuadro o matriz en donde se presentan y explican con palabras propias las diferencias entre los
diferentes paradigmas o modelos de investigación ver anexo 1.
3- Primer Avance sobre el problema de investigación
Presentar el primer borrador sobre el problema a investigar, el contenido del mismo
dependerá del esquema o modalidad adoptada para la investigación. Esta parte se corresponde con
un borrador en donde se desarrolle explique y contextualice el problema a investigar, se expongan las
interrogantes, objetivos o propósitos de la investigación y se justifique la importancia o se señale los
aportes del trabajo de investigación según sea la modalidad o enfoque seleccionado en atención a los
diversos esquemas establecidos en las normas para la presentación del TGE del programa de
Educación.
Según el esquema adoptado el primer capítulo deberá comprender los siguientes elementos:
Estudio Interpretativo: Fase I. Tópico de Investigación. Idea inicial. Propósitos del estudio. Interrogantes del
estudio. Aportes del estudio. Fase II. Descripción del Escenario. El escenario de investigación. Actores
sociales.
Estudios bajo la modalidad Investigación acción: CAPÍTULO I o PRIMERA FASE (La visión y el lugar de los
acontecimientos). Idea Impulsora (Centro de interés, preocupación primaria). Interrogante (s).
Propósitos. Inserción en la comunidad (Plan de acceso). CAPÍTULO II o SEGUNDA FASE (La búsqueda de
la Transformación). Descripción del escenario. La formación de equipos y las negociaciones. Objetivos
de los equipos de acción.
Estudios sobre estados del Arte: Introducción. Idea inicial. Propósitos. Aportes.
Investigación Literaria: Planteamiento del Tema o del problema (según sea el caso). Antecedentes. Objetivos.
Justificación.
Proyecto Factible: Fase I. Diagnóstico de Necesidades. Naturaleza de la investigación. Escenario o contexto de
estudio. Fuente de información seleccionada (población o informantes clave). Técnicas e instrumentos
de recolección de información. Análisis de Información.
4- Exposiciones

5. Las exposiciones consisten en una presentación oral del tema o problema de investigación
ante el resto de los grupos. Los estudiantes deben traer un recurso gráfico, pliego de papel o
presentación digital, para reforzar su explicación del problema. Dicho recurso de deberá ser
esquemático pero detallado del contenido del primer capítulo. Durante la misma el profesor y el resto
de los estudiantes podrán realizar aportes y observaciones de cada uno de los problemas para
contribuir al desarrollo de cada investigación.
5- Segundo Avance
En el se presentarán, los elementos relacionados con los aspectos teóricos según sea la modalidad o
enfoque seleccionado por cada estudiante:
Estudios interpretativos: Descripción del Escenario, El escenario de investigación, Actores
sociales, Reflexión teórica.
Estudios bajo la modalidad Investigación acción: SEGUNDA FASE (La búsqueda de la
Transformación).Descripción del escenario. La formación de equipos y las negociaciones. Objetivos de
los equipos de acción. CAPÍTULO III o Tercera fase (Marco Referencial). Paradigma Asumido: Aspectos
ontológicos, gnoseológicos y epistemológicos). Referencial Teórico.
Estudios sobre estados del Arte: Revisión teórica de entrada. Fuentes de información
utilizadas
Investigación Literaria: Marco Teórico-Metodológico.
Proyecto Factible: Factibilidad o Viabilidad. Factibilidad Técnica. Factibilidad Económica.
Factibilidad Institucional. Factibilidad Social. Factibilidad Política/Legal.
Investigación positivista: Capítulo I: marco referencial contextual Antecedentes de la
Investigación. Bases Teóricas. Definición de Términos Básicos (Sólo de ser necesario). Sistema de
Hipótesis (Sólo en Investigaciones de tipo correlacional y experimental). Operacionalización de
Variables
6- Tercer Avance:
Estudios interpretativos (aspectos mínimos): Marco Metodológico. Paradigma asumido
(aspectos ontológicos, gnoseológicos y epistemológicos). Tipo de investigación. Informantes claves,
Técnicas e instrumentos de recolección de data. Validez y confiabilidad. Procedimientos. Resumen
metodológico.
Estudios bajo la modalidad Investigación acción CAPÍTULO IV o Cuarta fase (Metodología).
Tipo de investigación: Investigación acción (en aula, en instituciones, en comunidades y otras). Diseño
de la Investigación. Actores Sociales. Técnicas de recolección de datos. Análisis de datos.
Estudios sobre estados del Arte: Metodología adoptada. Criterios de inclusión/exclusión.
Investigación Literaria: Marco Teórico-Metodológico
Proyecto Factible: Diseño de la Propuesta. Identificación del Proyecto. Justificación.
Marco Institucional, Social y Teórico. Finalidad del Proyecto. Las Metas. Objetivos del Proyecto.
Destinatarios. El Producto. El Plan de Ejecución. Los Costos y los Recursos de la Ejecución. Evaluación y
Seguimiento.
7- Anteproyecto Final: Incluye todas las partes de los avances anteriores incluyendo las observaciones e
incorporando los aspectos formales.
LECTURAS RECOMENDADAS

6. Tema I
El Conocimiento: Definición, elementos, tipos, problemas del conocimiento: objetividad y subjetividad, verdad.
Conceptos Básicos: Ciencia. Investigación. Método Científico.
1. J. HESSE. Teoría del Conocimiento. 19-35 (15)
2. MARGARITA. Taller sobre la Elaboración y Asesoría de Trabajos de Grado. 1-9 (9)
Tema II
La Investigación Educativa: Investigación. Paradigmas, Enfoques, Modelos. Tipos de investigación.
1. M. PAZ SANDIN. Investigación Cualitativa en Educación: Fundamentos y Tradiciones 27- 44
2. UPEL Introducción a la Investigación. 27-46
3. Líneas de investigación por departamentos.
Tema III
El problema; Elementos, Características, Planteamiento, Problematización.
1. Hernández y otros. Metodología de la Investigación. Planteamiento del Problema Cuantitativo, 45-6,
Problema Cualitativo 523-530
Tema IV
Marco Teórico Referencial: El papel de la teoría en la investigación según los Modelos de Investigación.
1. Sabino, C. El Proceso de Investigación 47-61
2. Hernández y otros. Metodología de la Investigación. 532-533
Tema V
Marco Teórico Referencial Variables, Dimensiones, Indicadores y Categorías.
1. Santa Palella. Metodología de la Investigación 73-81
Tema VI
El Marco o Abordaje metodológico: Diseños Elementos, Población, Muestra y Muestreo.
Validez, Confiabilidad
Tema VII
La Recolección de Datos según los Diferentes Enfoques de Investigación: Técnicas e instrumentos.
1. Santa Palella. Metodología de la Investigación Cuantitativa 126-172
2. Sánchez, M. y Nube, E., Revista: Candidus Compendio Metodología Cualitativa en la Educación 17-18
Tema VIII
El análisis y la interpretación de los datos: Técnicas e instrumentos.
Santa Palella. Metodología de la Investigación Cuantitativa 185-207
Tema IX
El informe de Investigación. Estructura. Características. Aspectos formales.
1. Santa Palella. Metodología de la Investigación Cuantitativa 211-224
2. Sánchez, M. y Nube, E., Revista: Candidus Compendio Metodología Cualitativa en la Educación 43-46

7. Tema I
El Conocimiento: Definición, elementos, tipos, problemas del conocimiento: objetividad y subjetividad, verdad.
Conceptos Básicos: Ciencia. Investigación. Método Científico.
1. J. HESSE. Teoría del Conocimiento. 19-35 (15)
2. MARGARITA. Taller sobre la Elaboración y Asesoría de Trabajos de Grado. 1-9 (9)
Tema II
La Investigación Educativa: Investigación. Paradigmas, Enfoques, Modelos. Tipos de investigación.
1. M. PAZ SANDIN. Investigación Cualitativa en Educación: Fundamentos y Tradiciones 27- 44
2. UPEL Introducción a la Investigación. 27-46
3. Líneas de investigación por departamentos.
Tema III
El problema; Elementos, Características, Planteamiento, Problematización.
1. Hernández y otros. Metodología de la Investigación. Planteamiento del Problema Cuantitativo, 45-6,
Problema Cualitativo 523-530
Tema IV
Marco Teórico Referencial: El papel de la teoría en la investigación según los Modelos de Investigación.
1. Sabino, C. El Proceso de Investigación 47-61
2. Hernández y otros. Metodología de la Investigación. 532-533
Tema V
Marco Teórico Referencial Variables, Dimensiones, Indicadores y Categorías.
1. Santa Palella. Metodología de la Investigación 73-81
Tema VI
El Marco o Abordaje metodológico: Diseños Elementos, Población, Muestra y Muestreo.
Validez, Confiabilidad
Tema VII
La Recolección de Datos según los Diferentes Enfoques de Investigación: Técnicas e instrumentos.
1. Santa Palella. Metodología de la Investigación Cuantitativa 126-172
2. Sánchez, M. y Nube, E., Revista: Candidus Compendio Metodología Cualitativa en la Educación 17-18
Tema VIII
El análisis y la interpretación de los datos: Técnicas e instrumentos.
Santa Palella. Metodología de la Investigación Cuantitativa 185-207
Tema IX
El informe de Investigación. Estructura. Características. Aspectos formales.
1. Santa Palella. Metodología de la Investigación Cuantitativa 211-224
2. Sánchez, M. y Nube, E., Revista: Candidus Compendio Metodología Cualitativa en la Educación 43-46