El documento describe un proyecto que utilizará socio dramas para representar técnicas de evaluación del aprendizaje como exámenes escritos y orales. El objetivo general es representar estas técnicas de forma dinámica y clara para mejorar la comprensión. Después de la representación, los estudiantes discutirán las ventajas y desventajas de los diferentes instrumentos de evaluación.

2. 1. INTRODUCCIÓN El presente trabajo tiene como objetivo principal representar por medio del socio drama algunas técnicas de evaluación del aprendizaje. Solo haremos de las pruebas objetivas y pruebas orales, sus ventajas y desventajas de lo tradicional, lo real y lo ideal utilizando la técnica de la observación, estará representada por una maestra y estudiante. Aplicaremos estos instrumentos a estudiantes del nivel secundario. De esta manera demostraremos de forma clara y precisa el objetivo de la evaluación, así mismo como el objetivo principal de la asignatura.

3. 2. OBJETIVOS Objetivo General · Representar algunas técnicas de evaluación, de forma dinámica, clara y sencilla, para una mejor comprensión y aplicación del tema. Objetivos Específicos · * Lograr la atención y comprensión del auditorio. · * Crear expectativa e interés en el tema. · * Encontrar resultados al problema planteado.

4. 3. PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA ¿Porque los docentes no aplican adecuadamente las técnicas e instrumentos de evaluación?

5. 4. DESCRIPCIÓN DEL PROBLEMA La no aplicación adecuada de las técnicas e instrumentos de evaluación de los docentes es difícil de determinar porque si tiene la formación necesaria no tienen los instrumentos disponibles a la hora de presentar sus informes, este tipo de problema es lo que origina imprevistos y no se logra cumplir con las características principales de evaluación.

6. 5. JUSTIFICACIÓN El presente trabajo es de gran interés e importancia en la educación, tanto en el nivel primario, secundario y superior, motivo por el cual los educadores deben tomar en cuanta el sistema de evaluación que utilizan y aplican en el momento de evaluar en el reglamento de evaluación escolar, y de esta manera poner fin a las falencias que existen en el momento de evaluar. Una vez terminada la representación se sentaron todos en círculo y discutían sobre cada uno de los instrumentos y técnicas utilizadas, se analizará lo tradicional, lo real y lo ideal de las inst. de evaluación.

7. 6. CONTENIDO 1. Ingresará la maestra seguida por sus alumnos. 2. La maestra dará la orden de ponerse en fila porque tomará examen de biología escrita, y leerá las consignas para que respondan bien y no hayan errores al contestar. 3. La maestra les recuerda que al día siguiente tomará examen de historia. Luego se repetirá el (1).

8. 4. La maestra les indicará que cuando llame por lista cada uno se levantará, se acercará donde ella tendrá un bolillo con la pregunta que le toque y se la contestará, mientras tanto los demás permanecerán callados. 5. La maestra en los momentos de descanso, observará a los estudiantes su comportamiento, para tomarlo en cuenta en su lista de cotejo que tiene para cada uno.

9. UNIDAD EDUCATIVA “EL CARMEN” PRIMER PARCIAL BIOLOGÍA Apellido y Nombre ........................................... Curso ........................ Fecha .......................... ORDEN: ORDEN: Sobre el espacio en blanco que preceden a los números de la columna A, coloque la letra de la columna B, puede ser usada una vez, más de una vez o ninguna vez. COLUMNA A ( ) ( ) 1. A Carlitos le apareció un lunar en el brazo en la misma época que a su papá. ( ) ( ) 2. María tiene el mismo color de ojos que su abuelo. ( ) ( ) 3. La familia Gutiérrez es hemofílica desde hace cinco generaciones ( ) ( ) 4. La familia García es enana, pero los hijos son poco más altos. COLUMNA B a) A) Ley de la herencia fijada. b) B) Ley de la herencia homócroma. c) C) Ley de la herencia atávica. d) D) Ley de la herencia preponderante. e) E) Ley de regresión. f) F) Herencia ligada al sexo.

10. PRUEBA ORAL PREGUNTAS: 1. ¿Qué es el Renacimiento? 2. Causas del Renacimiento 3. ¿Cuáles son las características educativas de la edad moderna? 4. ¿En que está basada la formación moral? 5. ¿Cómo nació la escuela?