ESTADO DO MARANHÃO
SECRETARIA DE ESTADO DA EDUCAÇÃO
UNIDADE REGIONAL DE EDUCAÇÃO DE IMPERATRIZ
CENTRO DE ENSINO URBANO ROC...
Filosofia das ciências Ética
2ºBIMESTRE
 Capítulo 31 – O método das
ciências da natureza
– O desafio do método
– A invest...
Filosofia das ciências4ºBIMESTRE
 Capítulo 28 – Ciência, tecnologia e valores
– Que caminho devo tomar?
– Senso comum e c...
– Desenvolver com o educando experiências de pensamento que o torne competente para uma leitura critica e criativa da real...
 METODOLOGIA (como deve ser ensinado)
– Aulas expositivas e dialogadas.
– Leitura: indicação de algumas leituras para amp...
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Plano de Curso de Filosofia - 2014

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Plano de Ensino Anual
Disciplina: Filosofia
Série: 3º ano do Ensino Médio

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Plano de Curso de Filosofia - 2014

  1. 1. ESTADO DO MARANHÃO SECRETARIA DE ESTADO DA EDUCAÇÃO UNIDADE REGIONAL DE EDUCAÇÃO DE IMPERATRIZ CENTRO DE ENSINO URBANO ROCHA RUA MARANHÃO S/N – FONE (99) 3525-3521 PLANO DE ENSINO ANUAL Série: 3º ano Turma: A Turno: matutino Período: 2014 Disciplina: Filosofia Professora: Mary Alvarenga Coordenador pedagógico: Giselda Nº de aulas previstas: Anual 40 Bimestral 10 Semanal 01 Área ou disciplinas envolvidas (para atividades interdisciplinares): História, Português e Artes  OBJETIVOS GERAIS (o que se espera ao final da etapa)  Promover reflexão, diálogo e articulação entre o pensar e o agir.  Articular conhecimentos da Filosofia com diferentes conteúdos e métodos presentes nas ciências naturais e humanas.  Possibilitar a autonomia do pensamento.  Desenvolver o pensamento e a linguagem lógica. Estética 1ºBIMESTRE  Capítulo 33 – Estética: introdução conceitual – Conceito e histórico do termo estético – O belo e o feio: a questão do gosto – Atitudes – A recepção estética – A compreensão pelos sentidos  Capítulo 34 – Cultura e arte – A cultura hip-hop – Os sentidos da cultura – As diferenças entre arte e cultura – Arte e cultura  Capítulo 35 – Arte como forma de pensamento – Retrato de uma infância – Arte é conhecimento intuitivo do mundo – Funções da arte – O conhecimento pela arte
  2. 2. Filosofia das ciências Ética 2ºBIMESTRE  Capítulo 31 – O método das ciências da natureza – O desafio do método – A investigação cientifica – O método experimental – A ciência como construção – O desenvolvimento das ciências da natureza – A crise da ciência – Novas orientações epistemológicas – A ambiguidade do progresso científico  Capítulo 32 – O método das ciências humanas – Explicar e compreender – Dificuldades metodológicas das ciências humanas – O nascimento das humanas – A psicologia comportamentalista – A psicologia da forma – Freud e o inconsciente – As três instancias do aparelho psíquico – Retomando a controvérsia  Capítulo 17 – Entre o bem e o mal – Uma história real – Os valores – Moral e ética – Caráter histórico e social da moral – A liberdade do sujeito moral – Dever e liberdade – A bússola e a balança – Ética aplicada – Aprender a conviver Ética 3ºBIMESTRE  Capítulo 18 – Ninguém nasce moral – Aprender a autonomia – A teoria de Piaget – A teoria de Kohlberg – Pressupostos filosóficos – Pressupostos filosóficos – Pressupostos filosóficos – Outras tendências – A construção da personalidade moral  Capítulo 19 – Podemos ser livres? – Mito, tragédia e filosofia – Somos livres ou determinados – A liberdade incondicional e o livre-arbítrio – O que é determinismo? – A fenomenologia: a liberdade situada – Ética e liberdade  Capítulo 20 – Teorias éticas – As diversidades das teorias – A reflexão ética grega – As concepções éticas medievais – O pensamento moderno – A moral iluminista – O utilitarismo ético – As ilusões da consciência – A filosofia da existência – A ética contemporânea: o desafio da linguagem
  3. 3. Filosofia das ciências4ºBIMESTRE  Capítulo 28 – Ciência, tecnologia e valores – Que caminho devo tomar? – Senso comum e ciência – Método Científico – A comunidade científica – Ciências e valores – Benefícios das ciências, para quem? – A responsabilidade social do cientista  Capítulo 29 – Ciência antiga e medieval – Filosofia e ciência – Geometria e medicina – Platão – Aristóteles – Alexandria e a escola helenística – A ciência na Idade Média – A decadência da escolástica  Capítulo 30 – A revolução cientifica do século XVII – Uma nova mentalidade – Características do pensamento moderno – Galileu e as duas novas ciências – A síntese newtoniana – Novas ciências, novo mundo.  Temas transversais que posso incluir. Ética, Saúde, Meio Ambiente, Orientação Sexual e Pluralidade Cultural.  OBJETIVOS ESPECÍFICOS (o que espero da turma) – Reconhecer a importância do uso de diferentes linguagens para elaborar o pensamento e a expressão em processos reflexivos. – Criticar a concepção de conhecimento cientifica como verdade absoluta. – Identificar e realizar procedimentos de pesquisa, tais como: observação, entrevistas, elaboração, de roteiros para entrevistas e observação, registros, classificação e interpretações. – Reconhecer a relevância da reflexão filosófica para a análise dos temas que emergem dos problemas das sociedades contemporâneas. – Identificar marcas dos discursos filosófico, mitológico e religioso. – Ler textos filosóficos de modo significativo. – Ler, de modo filosófico, textos de diferentes estruturas e registros. – Elaborar por escrito o que foi apropriado de modo reflexivo. – Debater, tomando uma posição, defendendo-a argumentados e mudando de posição em face de argumentos mais conscientes. – Compreender o conceito de filosofia e sua importância na história da humanidade  Discutir as relações entre conhecimento e ética – Demonstrar que o papel da Filosofia é construir um campo de conhecimento, de elaboração de concepções, de análise do pensamento humano.
  4. 4. – Desenvolver com o educando experiências de pensamento que o torne competente para uma leitura critica e criativa da realidade que nos cerca ao longo do tempo. – Levar o aluno a refletir sobre o mundo de maneira autônoma a partir dos textos filosóficos. – Demonstrar que o papel da Filosofia é construir um campo de conhecimento, de elaboração de concepções, de análise do pensamento humano. – Refletir sobre o mundo de maneira autônoma a partir dos textos filosóficos. – Desenvolver experiências de pensamento que o torne competente para uma leitura critica e criativa da realidade que nos cerca ao longo do tempo.  Desenvolver autonomia na busca de informação  Incentivar as aulas através do uso do laboratório de informática  Pesquisar um tema utilizando fontes variadas  Ler, compreender um texto didático e extrair informações a respeito de questões especifica.  Organizar e comunicar ideias por meio de textos escritos. – Distinguir o pensamento filosófico do senso comum, estabelecendo relações com o seu cotidiano. – Compreender e estimular a atitude filosófica. – Analisar, refletir e interpretar textos filosóficos. – Aproximar os alunos da Filosofia apresentando uma proposta de divisão histórica dos períodos filosóficos.  Desenvolver autonomia na busca de informação.  Incentivar as aulas através do uso do laboratório de informática  Pesquisar um tema utilizando fontes variadas.  Organizar e comunicar ideias oralmente e por meio de textos escritos.  Incentivar o aluno a refletir sobre a crise moral atual.  Perceber as questões que envolvem a Ética no seu cotidiano.  Refletir a polêmica da estética na visão grega e na atualidade.  Discutir os conceitos de Ideologia e Cidadania
  5. 5.  METODOLOGIA (como deve ser ensinado) – Aulas expositivas e dialogadas. – Leitura: indicação de algumas leituras para ampliação da abordagem dos temas. – Pesquisas: para reflexão e debates sobre fatos históricos e correntes de pensamento. – Vocabulário: significado de conceitos chaves. – Painéis em equipes: apresentação de painéis a partir das pesquisas vinculadas a avaliação. – Leitura, interpretação e produção de textos. – Estudo dirigido e exercícios em sala de aula.  Atividades de trabalhos em grupo. – Apresentação de trabalhos individuais e coletivos. – Seminários  AVALIAÇÃO (o que deverá ser avaliado) A avaliação será contínua e levará em consideração todas as atividades desenvolvidas pelo aluno, tais como: a compreensão, análise, senso crítico, atividades propostas, interesse, o desenvolvimento do aluno, assiduidade, organização das atividades, testes, presença e participação em aula.  EXECUÇÃO DE PROJETOS (sala de aula, de informática, pátio da escola, etc...) – Projetos didático 1. Educação Para as Relações de Gênero 2. Orientação sexual 3. Educação Fiscal 4. Educação em Direitos Humanos.
  6. 6.  RECURSOS (o que vou utilizar) – Livro didático – Data show  Quadro  Textos diversos  TV/DVD  Cartazes  Letras de música e poemas  Revistas  Computador  Internet  Tablet  Notebook  Pen drive – Câmera digital – Revista Mundo Jovem  Papel A4, cartolinas, papel 40 e papel madeira Tesoura, revistas, cola e gravuras  BIBLIOGRAFIA CONSULTADA ARANHA, Maria Lúcia de Arruda Filosofando: Introdução à Filosofia / Maria Lúcia de Arruda Aranha, Maria Helena Pires Martins.- 4.ed.- São Paulo : Moderna, 2009. CHAUI, Marilena – Novo Ensino Médio Filosofia. São Paulo: Ática, 2004 Revista Mundo Jovem: um jornal de ideias. Porto Alegre – UCBC Internet Observações:

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