1. PLEs para profesionales en la
Administración de Justicia.
Jesus Martinez Marin.
CEJFE.
Departament de Justicia Generalitat de Catalunya
Ple Conference 2010
8 de Julio

2. El Contexto.

7. PERSONAL DEL DEPARTAMENT
DE JUSTICIA
Organos Judiciales: 6617
Centres Penitenciarios 4427
Serveis Central y altres 2200
Total
13244
Personal del CEJFE
50 persones (4 ámbitos)
14.000 alumnos
25.000 horas de formación (600 actividades
formativas)

8. El CEJFE 2005/2009
(De pueblo a ciudad)
Por MIreia Ochoa

9. De pueblo a ciudad – CEJFE
2005 2009
Actividades
569
481
Horas
19.222
7.459
Personas
14.700
9.281

10. De pueblo a ciudad – CEJFE
Los servicios han
cambiado de manera Formación
Continua
Formación
Formación
Inicial
20%
que en 2005: 80% restante
20 %
Y en 2009:
Formación
Continua
50%
Formación
restante
Formación
Inicial
50%
50 %

11. De pueblo a ciudad – CEJFE
El cambio en los servicios ha provocado
la aparición de nuevas líneas de trabajo:
o Formacion Abierta.
oAprendidaje en pares a través de CoPs
Programa Compartim ( Cambio en el
concepto de aula)

12. De pueblo a ciudad – CEJFE
Apuesta por las estrategias 2.0:

13. De pueblo a ciudad – CEJFE
o Ampliación y mejora de la
Biblioteca del CEJFE (servicios
electronicos)

14. Mapa de comunidades de práctica 2010
Comunidad de práctica
18
comunidades
+ 300
e-moderador Grupo de trabajo
integrantes
activos
+ 1.800
Reuniones presenciales Trabajo en línea
participantes
(15% )
Discusión
Difusión
Productos
Evaluación

15. Atencion: pregunta.

16. Comunidades de Practica
¿Que hace posible que en 20
colectivos laborales (1800
personas), 300 de ellas se
impliquen para producir nuevo
conocimiento para la
organización?

17. ...trabajando duro

18. …invirtiendo tiempo

19. ...en estructuras (muy) formales
1 CoPs
7CoPs + 1
grupo trabajo
colaborativo
6 CoPs + 1
grupo trabajo
colaborativo
4 CoPs + 1
grupo trabajo
colaborativo
Total:
18 CoPs 1800 personas

20. Con resultados de mucha calidad

24. ¿Y todo esto en la Administración
Pública?
¿Alguien tiene la respuesta?

26. Qué alguien lo explique
(este tipo de respuestas no valen)

27. ¿Algunas respuestas?
De forma tentativa

28. ¿La respuesta está en los
clásicos?
Dime y lo olvido,
enséñame y lo
recuerdo,
involúcrame y lo
aprendo.
(Benjamin Franklin)

29. Involucrados...

30. Hasta el fondo

31. Hay alguien tan inteligente que aprende
de la experiencia de los demás .Voltaire

32. Con mis maestros he aprendido mucho; con mis
colegas, más; con mis alumnos todavía más.
Proverbio hindú

33. ¿O quizás esté en los modernos?
La tertulia en la máquina de café…

34. ¿a través de comunidades de
práctica?

35. y de Jornadas de Buenas Practicas.

36. Compartiendo.

37. Quizas alguna cosa esté cambiando

38. ¿Otras personas con otros valores?
Año de incorporacion en la Administración
Redes
By Roca&Salvatella

39. Quizas colaborar sea mas
natural ahora

40. Y compartir sea relevante

41. Quizás valoremos otros
formatos de aprendizaje

42. Peer to Peer

43. Y reatribuyamos importancia a los
aprendizajes informales.
(Jay Cross, )

44. Y la figura del formador tradicional
ya no sea tan relevante.

45. Quizas compartir las buenas
prácticas sea eficiente

46. Quizas nuestra relacion con la
informacion y el conocimiento empieze
a ser diferente.

47. Y nos demos cuenta de que lo que
sabemos es importante.

48. Y la manera de transmitirlo sea relevante.
Las historias son poderoses
De conceptos a historias
El relato nos atrapa
Compartir historias
Darse permiso para soñar

49. Quizas necesitemos otros
liderazgos

50. Que impulsen arquitecturas de
participacion (planas).

51. Y puede que las herramientas tradicionales
ya no funcionen como antes.

52. Y descubramos otras que
facilitan la colaboracion...

53. de mucha gente.

54. Y puede ser que esto explique el programa
de trabajo colaborativo Compartim

55. Y tambien la madurez para explorar y
impulsar nuevas estrategias de aprendizaje
(¿Momento de PLEs en la
Administración Pública?)

56. PLEs en Compartim (Dolors Reig)
1.No son herramientas, es metodología.
2- Mashup creativo: Los PLE añaden valor para los
individuos, que pueden, además, situarlos en el
flujo de conocimiento generado en las CoPs
(Conversación distribuida y reflexión centralizada)
3. Es aprendizaje informal (en estado puro).

57. • 4. P2P autónomo (tanto si complementan un curso
cerrado para consolidar de lo aprendido como para
enfrentarse a nuevos retos de conocimiento de forma
colaborativa)
• 5. Al final tendremos organizaciones que aprenden
(Senge, Vigilancia competitiva, BI etc),
.6 Impulsamos cultura de coopetición.

58. Fases en la puesta en marcha
• Experto en entorno web y herramientas tecnológicas:
-Páginas de inicio: Netvibes
-Alertas, herramientas de vigilancia, Business intelligence
• Expertos en la materia concreta (Psicólogos, criminólogos,
Educadores, etc...)
• Expertos en documentación.
• Participantes (personal proactivo-personalización)

59. Propuesta inicial: Páginas de inicio por especialidad profesional
Netvibes
http://www.netvibes.com/plejuristes#Juristes_
Crimin%C3%B2legs

60. Gracias!!!
Jesús Martínez jmm@gencat.cat
http://trabajocolaborativoenred.wordpress.com/
Cornella, 8 de Julio de 2010
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