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El trabajo por proyectos en
Educación Infantil

Trabajo realizado por Eva Marcos Martínez profesora de infantil del
CPB SALVADOR DALÍ
El TRABAJO POR PROYECTOS






Al término del pasado curso 2009/2010 el equipo de Educación
Infantil del CEIP Salvador Dalí de Villalbilla decidió dar un
cambio a la metodología empleada hasta el momento en el
centro, por otra que, a priori, resultara más motivadora y
significativa tanto para los alumnos como para los profesores
implicados en la práctica docente de este ciclo.
Por ello, al comienzo del presente curso 2010/2011 dimos paso
a esta nueva metodología buscando apoyo en un grupo de
trabajo.
Los resultados son los que a continuación presentamos…
EN EL PRIMER TRIMESTRE HEMOS
DESARROLLADO EL PROYECTO: LOS
CUENTOS
 Una

mañana, al entrar en el colegio, los
niños encontraron una gran carta en la que
“el lobo de caperucita” nos invitaba a conocer
más sobre los diferentes cuentos.
 Así fue como nos llevó a ir a la biblioteca del
centro, donde encontramos un gran baúl
lleno de cuentos divertidos repletos de
fantásticas historias.
 Comenzaba así nuestra aventura por los
cuentos….
ALGUNAS DE LAS FICHAS QUE HEMOS
CREADO PARA EL DESARROLLO DEL
PROYECTO
DIMOS RESPUESTA A CUESTIONES FUNDAMENTALES:
¿qué sabemos sobre los cuentos?¿qué queremos saber?¿qué necesitamos
para conocer más? Y por último ¿qué hemos aprendido?
Y TRABAJAMOS OTROS CONTENIDOS VINCULADOS CON
LA LECTOESCRITURA, LA LÓGICA-MATEMÁTICA, LA
EXPRESIÓN PLÁSTICA,… TOMANDO COMO CENTRO DE
INTERÉS LOS CUENTOS.
Lógica-matemática
Plástica
Las familias colaboraron en la decoración de
algunas actividades:
Llegó el segundo trimestre y
nuestro planteamiento fue un
proyecto de arte : Joan Miró
 Un

buen día nos encontramos por los
pasillos un montón de figuras geométricas
pegadas por las paredes y el suelo y en la
clase más figuras que juntas formaban un
cuadro.
 Lo difícil ahora era averiguar cuál era el
cuadro y quién lo había pintado y para ello
pedimos ayuda a los papás y las mamás:
Imágenes del cuadro montado y la
reproducción que los niños
llevaron a sus casas.
Por fin averiguamos que era un
cuadro de Joan Miró…
 El

cuadro se llama “Mujer, pájaro y estrella” y
a partir de este momento teníamos unas
ganas enormes de aprender muchas cosas
sobre este artista.
 Así que realizamos una visita al Museo
Reina Sofía para ver algunas de sus obras.
ALGUNAS DE LAS FOTOS DE LA
VISITA AL MUSEO Y TALLERES:
TRABAJOS ELABORADOS
POR LOS NIÑOS:
DANDO RESPUESTA OTRA VEZ A CUESTIONES FUNDAMENTALES:

¿qué sabemos sobre Joan Miró?¿qué queremos saber?¿qué
necesitamos para conocer más? Y por último ¿qué hemos aprendido?
SABEMOS MUCHAS COSAS
SOBRE LA VIDA Y OBRA DE
JOAN MIRÓ Y LOS ARTISTAS
HEMOS APRENDIDO A PINTAR
RETRATOS Y AUTORRETRATOS…
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CON DIFERENTES COLORES,
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NUESTROS RINCONES SE HAN
CONVERTIDO EN GALERIAS DE ARTE:
EN DEFINITIVA NOS HEMOS
CONVERTIDO EN ARTISTAS.
El trabajo por proyectos en educación infantil
GRACIAS A LAS FAMILIAS LOS PASILLOS
LUCÍAN MÁS BONITOS:
El trabajo por proyectos en educación infantil
Para el equipo de infantil esta
forma de trabajar ha sido una gran
experiencia en la que todos,
alumnos, familias y profesores nos
hemos enriquecido.
FIN

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El trabajo por proyectos en educación infantil

  • 1. El trabajo por proyectos en Educación Infantil Trabajo realizado por Eva Marcos Martínez profesora de infantil del CPB SALVADOR DALÍ
  • 2. El TRABAJO POR PROYECTOS    Al término del pasado curso 2009/2010 el equipo de Educación Infantil del CEIP Salvador Dalí de Villalbilla decidió dar un cambio a la metodología empleada hasta el momento en el centro, por otra que, a priori, resultara más motivadora y significativa tanto para los alumnos como para los profesores implicados en la práctica docente de este ciclo. Por ello, al comienzo del presente curso 2010/2011 dimos paso a esta nueva metodología buscando apoyo en un grupo de trabajo. Los resultados son los que a continuación presentamos…
  • 3. EN EL PRIMER TRIMESTRE HEMOS DESARROLLADO EL PROYECTO: LOS CUENTOS  Una mañana, al entrar en el colegio, los niños encontraron una gran carta en la que “el lobo de caperucita” nos invitaba a conocer más sobre los diferentes cuentos.  Así fue como nos llevó a ir a la biblioteca del centro, donde encontramos un gran baúl lleno de cuentos divertidos repletos de fantásticas historias.  Comenzaba así nuestra aventura por los cuentos….
  • 4. ALGUNAS DE LAS FICHAS QUE HEMOS CREADO PARA EL DESARROLLO DEL PROYECTO
  • 5. DIMOS RESPUESTA A CUESTIONES FUNDAMENTALES: ¿qué sabemos sobre los cuentos?¿qué queremos saber?¿qué necesitamos para conocer más? Y por último ¿qué hemos aprendido?
  • 6. Y TRABAJAMOS OTROS CONTENIDOS VINCULADOS CON LA LECTOESCRITURA, LA LÓGICA-MATEMÁTICA, LA EXPRESIÓN PLÁSTICA,… TOMANDO COMO CENTRO DE INTERÉS LOS CUENTOS.
  • 9. Las familias colaboraron en la decoración de algunas actividades:
  • 10. Llegó el segundo trimestre y nuestro planteamiento fue un proyecto de arte : Joan Miró  Un buen día nos encontramos por los pasillos un montón de figuras geométricas pegadas por las paredes y el suelo y en la clase más figuras que juntas formaban un cuadro.  Lo difícil ahora era averiguar cuál era el cuadro y quién lo había pintado y para ello pedimos ayuda a los papás y las mamás:
  • 11. Imágenes del cuadro montado y la reproducción que los niños llevaron a sus casas.
  • 12. Por fin averiguamos que era un cuadro de Joan Miró…  El cuadro se llama “Mujer, pájaro y estrella” y a partir de este momento teníamos unas ganas enormes de aprender muchas cosas sobre este artista.  Así que realizamos una visita al Museo Reina Sofía para ver algunas de sus obras.
  • 13. ALGUNAS DE LAS FOTOS DE LA VISITA AL MUSEO Y TALLERES:
  • 15. DANDO RESPUESTA OTRA VEZ A CUESTIONES FUNDAMENTALES: ¿qué sabemos sobre Joan Miró?¿qué queremos saber?¿qué necesitamos para conocer más? Y por último ¿qué hemos aprendido?
  • 16. SABEMOS MUCHAS COSAS SOBRE LA VIDA Y OBRA DE JOAN MIRÓ Y LOS ARTISTAS
  • 17. HEMOS APRENDIDO A PINTAR RETRATOS Y AUTORRETRATOS…
  • 18. PAISAJES Y MUCHO MÁS…
  • 20. NUESTROS RINCONES SE HAN CONVERTIDO EN GALERIAS DE ARTE:
  • 21. EN DEFINITIVA NOS HEMOS CONVERTIDO EN ARTISTAS.
  • 23. GRACIAS A LAS FAMILIAS LOS PASILLOS LUCÍAN MÁS BONITOS:
  • 25. Para el equipo de infantil esta forma de trabajar ha sido una gran experiencia en la que todos, alumnos, familias y profesores nos hemos enriquecido. FIN