Surdocegueira e Deficiência Múltipla

1. AEE2013 T26a MS Campo Grande
Cursista: Marta Aparecida de Mello Pereira
SURDOCEGUEIRA E DEFICIÊNCIA MÚLTIPLA
Para entender o que é Surdocegueira e Deficiência Múltipla abordaremos
alguns pontos importantes que diferenciam esses dois tipos de deficiência que
acomete o ser humano na palavra da pesquisadora MAIA (p. 04, 2011).
A pessoa que nasce com Surdocegueira ou que fica surdocega não
recebe as informações sobre o que está sua volta de maneira
fidedigna, ela precisa da mediação de comunicação para poder
receber, interpretar e conhecer o que lhe cerca. Seu conhecimento do
mundo se faz pelo uso dos canais sensoriais proximais como: tato,
olfato, paladar, cinestésico, proprioceptivo e vestibular. Na deficiência
Múltipla não garantimos que todas as informações muitas vezes
chegam para a pessoa de forma fidedigna, mas ela sempre terá o
apoio de um dos canais distantes (visão e ou audição) como ponto de
referência, esses dois canais são responsáveis pela maioria do
conhecimento que vamos adquirindo ao longo da vida.
Tanto a Surdocegueira quanto a deficiência múltipla apresentam na
pessoa uma dificuldade de se comunicar, porém elas podem aprender a fazê-la por
meio de gestos, do uso de símbolos concretos, os símbolos tangíveis, de acordo com
ROWLAND e SCHWEIGERT (2013). Esses símbolos são objetos ou figuras que
substituem o que se quer falar, porém o maior veículo da comunicação humana é o
seu próprio corpo.
O corpo é a realidade de uma pessoa com Surdocegueira e DMU, por
meio dele há a descoberta do mundo a sua volta, por isso a necessidade de se
trabalhar os esquemas corporais, a começar pelos sentidos, como um dos pontos do
desenvolvimento humano e necessidades básicas “buscando sua verticalidade, o
equilíbrio postural, a articulação e a harmonização de seus movimentos; a autonomia
em deslocamentos, aperfeiçoamento da coordenação motora global e fina; e o
desenvolvimento da força muscular”. (BOSCO, p. 11, 2010).
Essas pessoas possuem algum tipo de limitação na comunicação e no
processo de elaboração das informações que passam no seu entorno causando
prejuízos na sua aprendizagem e na sua vida. Quais estratégias são utilizadas para a
aquisição de comunicação nas pessoas que apresentam uma deficiência múltipla ou
Surdocegueira?
Partindo da premissa que ambas dificultam a aprendizagem pelo fato de
que limitam o ser de se comunicar, percebemos que há caminhos a se chegar a esse

2. objetivo. Então, há a necessidade de investir nas possibilidades de comunicação que
são a receptiva e a expressiva, que segundo Maia (2011) “favorece a eficiência da
transmissão e a recepção”. Esses sistemas de se comunicar pode se por meio da
escrita, da fala, Libras se forem receptiva; e por uso de objetos, gestos, movimentos
corporais, da fala, escrita, figuras de forma expressiva. Para o desenvolvimento da
linguagem deve-se em primeiro lugar, respeitar a individualidade de cada um em
relação à comunicação e a atividades de aprendizagem e sempre estar inteiradas com
o meio ambiente. Propor atividades com objetos concretos, que possam manipulá-los,
que tenham significados especiais e que desempenhem a função de substituir a
palavra pela representação como referência das atividades e pessoal.
Referências
BOSCO, Ismênia Carolina Mota Gomes. A Educação Especial na
Perspectiva da Inclusão Escolar : surdocegueira e deficiência múltipla /
Ismênia Carolina Mota Gomes Bosco, Sandra Regina Stanziani Higino
Mesquita, Shirley Rodrigues Maia. - Brasília : Ministério da Educação,
Secretaria de Educação Especial ; [Fortaleza] : Universidade Federal do
Ceará, 2010.
ROWLAND Charity e SCHWEIGERT Philip - Soluções Tangíveis para
Indivíduos Com Deficiência Múltipla e ou com Surdocegueira.
Apostila In mimeo. Tradução Acess. Revisão: Shirley R. Maia - 2013.
Shirley Rodrigues Maia. Aspectos Importantes para saber sobre
Surdocegueira e Deficiência Múltipla. São Paulo (2011).