1. FITXA D’ACTIVITATS TAC I MÚSICA
Professor/a: Josepa Castells i Soler
Centre: CEIP Montbou – Localitat: Santa Margarida de Montbui
Context educatiu
- Localització del centre: Al nucli antic del municipi. És una escola cíclica i
forma part de la ZER Ventall.
- Tipologia d’alumnat: Són tots els nens del poble i també en vénen alguns
d’un altre nucli del mateix municipi. Hi ha poca immigració,
aproximadament un 3%. Hi ha alumnes amb deficiències auditives.
- Tipologia d’alumnat: Els alumnes i les seves famílies estan implicats amb
l’escola i totes les activitats que es realitzen.
TÍTOL DE L’ACTIVITAT: Ves-te’n hivern
Nivell educatiu i curs: 4art. D’ Educació Primària
Nombre d’alumnes: 10
Característiques generals:
És un grup tranquil, amb bons hàbits de treball i un pèl lent.
Objectius actitudinals, socials (actituds, valors i normes):
Treballar en petit grup ( Music Time)
Treballar en gran grup ( Cant coral, Flauta... concepte d’equip, respecte al
treball dels companys, silenci ... )
Objectius procedimentals i conceptuals:
Treballar l’afinació
Diferenciar una mètrica binària d’una ternària
Descobrir les notes i el ritmes que formen aquesta cançó
Escriure la partitura de la cançó
Utilitzar un programa d’edició de partitures: Music Time
Tocar-la amb flauta

2. Objectius competencials:
COMPETÈNCIES PRÒPIES DE L’ÀREA:
Competència Artística i cultural
CONTRIBUCIÓ A LES COMPETÈNCIES BÀSIQUES:
Competència tecnològica
Competència social i ciutadana
Competència d’aprendre a aprendre: en el procés d’aprendre a escriure allò que
cantem.
Continguts que es tractaran
- Musicals:
Veu i cançó: Afinació, emissió de la veu, postura corporal, aprendre la
cançó “Veste’n hivern”
Llenguatge musical: Esquema de frases, compàs ternari, diferenciar
mètrica ternària i binària, blanca amb punt, repàs de negres i corxeres,
compàs inicial tètic, repàs de sol, la, si do’, re’.
Flauta: Presentació del si. Precisió si – do’. Qualitat de so.
- Tecnològics: Music Time: iniciació al programa, ús del teclat – piano ( situant
les notes), escriptura de la partitura ja treballada i impressió.
Temporalització: Tres sessions senceres de ¾ d’hora, 10 minuts d’una sessió
anterior per aprendre la cançó i 15 minuts per avaluar l’estudi de flauta a casa
Agrupament dels alumnes: grup-classe en tots els casos i grups de treball de
2 o 3 alumnes a l’ordinador.
Recursos que s’utilitzen:
- Eines TIC: Canó per a les explicacions referents al Music Time, ordinadors,
cascos
- Instruments de l’aula: flauta
Descripció de l’activitat que han de realitzar els estudiants (què, com, quan):

3. • La mestra ensenya la cançó.
• En una sessió de treball col·lectiu, però amb implicació individual de cada
alumne i seguint un patró de treball ja instaurat:
1. Es procedeix a descobrir la mètrica d’aquesta cançó.
2. Es compara amb la de cançons treballades anteriorment
3. Es descobreix l’esquema de frases
4. Es descobreix i s’escriu el ritme de la cançó
5. Es descobreixen i s’anoten les notes de la cançó
• Es presenta el Music Time amb el canó:
1. Obrir el programa
2. Crear un nou document: número de sistemes i de pentagrames.
3. Anotació de compàs
4. Paleta d’eines, cursor, llapis, goma, ús del teclat ....
5. Impressió de la partitura
• Treball amb la flauta de presentació de la nova nota: SI. Exercicis per
resoldre la dificultat si-do’. Exercicis d’atac del so. Estudi personal a casa.
Avaluació.
AVALUACIÓ CONTEXTUAL DE L’ACTIVITAT REALITZADA
Objectius assolits: tots
Què prova que va funcionar bé?
Que es va treballar amb eficiència i la participació i implicació dels alumnes.
Què sembla que no va funcionar?
Malgrat haver-ho comprovat abans hi va haver algun problema informàtic: un
teclat que no va funcionar i en un ordinador no se sentia el so quan s ‘escrivien
les notes.
Què et va sorprendre?
La motivació dels alumnes a l’ordinador; major de la que m’esperava.