1. FITXA D’ACTIVITATS TAC I MÚSICA
Professor/a: VICENTE BLANCO VILLACH
Centre: CEIP MIGUEL HERNANDEZ– Localitat: BADALONA
Context educatiu (característiques físiques i socioeconòmiques de la zona) Sempre serà el
mateix
- Localització del centre. EN EL LÍMIT DE BADALONA AMB SANTA
COLOMA,AMB UN NOMBRE MOLT IMPORTANT DE POBLACIÓ
NOUVINGUDA.
- Tipologia d’alumnat: nivell socioeconòmic ALUMNAT NOUVINGUT
AMB UN BAIX NIVELL SOCIOECONÒMIC.
- Tipologia d’alumnat: 95% DE NOUVINGUTS. BÀSICAMENT
XINESOS,MARROQUINS, PAQUISTANESOS I SUDAMERICANS
AMB INTERELCIÓ ASCENDENT PERÒ LENTA.
TÍTOL DE L’ACTIVITAT: DANSA DE LA FESTA DE LA NOSTRA
ESCOLA
Nivell educatiu i curs: CICLE SUPERIOR 5è
Nombre d’alumnes: 20
Especificar les característiques del grup: ÉS UN GRUP AMB
PREDISPOSICIÓ PER TREBALLAR I APRENDRE. MALGRAT TOT EL
PROBLEMA BÀSIC RAU EN LES DIFICULTATS A NIVELL DE LLENGUA
PARLADA I ESCRITA,DONADA LA DIVERSITAT D’ORÍGENS,ANYS
VIVINT AL NOSTRE PAÍS I EL FAMÓS “DEGOTEIG”,ÉS A DIR ,LES
INCORPORACIONS QUE VAN APAREIXENT AL LLARG DEL CURS.
NIVELL MUSICAL (3 GRUPS:BO ,MITJÀ I NO GAIRE BO) NIVELL DE
RELACIÓ FORÇA BO)
Els objectius han de ser avaluables
Objectius actitudinals, socials (actituds, valors i normes):
Quines habilitats socials / cooperatives es demanen?
ENTENDRE EL TREBALL EN GRUP.
GAUDIR DEL FET DE TREBALLAR EN GRUP
ASSUMIR LA RESPONSABILITAT INDIVIDUAL D’ÉSSER UNA PEÇA
MÉS DE L’ENGRANATGE DE GRUP.
ATENCIÓ EN EL MOVIMENT CORPORAL HARMÒNIC.

2. Objectius procedimentals i conceptuals:
Què han d’aprendre els alumnes?
CONÈIXER EL CONCEPTE DANSA COM A TREBALL GRUPAL.
IMPROVISAR QUAN TOCA I ACTUAR A TEMPS AMB LA RESTA DEL
GRUP DINS DE L’ESQUEMA PRINCIPAL DE LA COREOGRAFIA.
CONÈIXER EL CONCEPTE MITJÀ DE TRANSPORT.
A CERCAR INFORMACIÓ A LA XARXA
Objectius competencials:
Quines competències es treballaran amb aquesta activitat?
COMPETÈNCIES PRÒPIES DE L’ÀREA:
Competència Comunicativa:
COORDINACIÓ TANT A L’HORA DE BALLAR, COM DE CERCAR
INFORMACIÓ O COMPOSAR ELS SONS D´AUDACITY.
EXPRESSAR AMB EL PROPI COS EMOCIONS I MOVIMENTS AMB
RITME ADEQUAT.
Competència Artística i cultural:
INTERIORITZAR I COMPRENDRE LA IMPORTÀNCIA DE LA MÚSICA I
LA DANSA COM A VALORS ETERNS DE LA CULTURA DEL MÓN.
CONTRIBUCIÓ A LES COMPETÈNCIES BÀSIQUES:
Competència del coneixement i interacció amb el món:
ENTENDRE LA RELACIÓ ENTRE CULTURA I TECNOLOGIA.
Competència tecnològica:
RELACIONAR-SE AMB LES EINES TAC QUE OFEREIX EL CENTRE
A L’ALUMNAT.
Competència social i ciutadana:
ELS MITJANS DE TRANSPORT COM A EINA D’INTERRELACIÓ
HUMANA
Competència d’aprendre a aprendre:
ACOSTUMAR-SE A LA SUPERACIÓ DE DIFICULTATS.
Competència matemàtica:
ENTENDRE LA DANSA COM A PART DE LA MÚSICA I DE LA
MATEMÀTICA.

3. Continguts que es tractaran
− Musicals DANSA,AUDICIÓ,AGRUPACIÓ INSTRUMENTAL DE ROCK.
− Tecnològics CERCA D’AUTORS I COMPOSICIONS DE SONS .
− Socials EL PLANETA ÉS OBERT A LES HUMANES INQUIETUDS
− D’altres àrees
− CONEIXEMENT DEL MEDI SOCIAL:EL MÓN I ELS MITJANS DE
TRANSPORT. PLÀSTICA:PINTURA DE MURALS
Temporalització: 8 (4 D´1 HORA +4 DE 45 min)
Agrupament dels alumnes:
A L’AULA ORDINÀRIA , A PSICOMOTRICITAT I AL PATI GRUP
ÚNIC.
A L’HORA DE TREBALLAR A L’AULA TAC DE 3 EN 3.
Recursos que s’utilitzen:
-Eines TIC:ESTACIONS DE LA DOTACIÓ TIC DE L’ANY 2007
- Programari:AUDACITY,WORD. GOOGLE,BANCS DE SONS.
- Instruments de l’aula
- Altres :MAPES DEL MÓN,BOLES DEL MON,PARAIGÜES,AUTOBÚS
GEGANT FET A PLÀSTICA.
Professorat implicat: ESPECIALISTA DE MÚSICA I TUTORA
(PLÀSTICA).
Descripció de l’activitat que han de realitzar els estudiants (què, com, quan):
• Introducció (com una introducció a la nova matèria per part del
professor o una exploració per part dels alumnes o una activitat de
detecció i/o d’activació de coneixements previs).
SESSIÓ 1:EXPLICACIÓ DE L’ACTIVITAT (BALL DE LA CANÇÓ
“CORISTES I NUMISMÀTICS” DE JAUME SISA) .AQUESTA
ACTIVITAT ES DURÀ A TERME EL DIA DE LA FESTA DE L’ESCOLA.
CREACIÓ D’UNA TIRA FREQÜENCIAL DE SONS DE MITJANS DE
TRANSPORT
• Situació de conflicte (el professor o la professora ajuda els alumnes
a plantejar les qüestions –a formular allò que no saben- i a descobrir
possibles solucions)
SESSIÓ 2 :RECERCA A L’AULA TAC DEL CONCEPTE
DANSA,CANTAUTOR,JAUME SISA ,CANÇÓ (lletra i música)

4. • Ús / pràctica (activitats de desenvolupament)
SESSIÓ 3 :LECTURA DE LA LLETRA I DISPOSICIÓ TÀCTICA DE LA
DANSA
SESSIÓ 4:ASSAIG DE GRUP
SESSIÓ 5:ASSAIG DE GRUP
SESSIÓ 6:AULA TAC AUDACITY
SESSIÓ 7:AULA TAC AUDACITY
• Avaluació (anotar declaracions/ expressions dels alumnes)
SESSIÓ 8: INTERPRETACIÓ EN DIRECTE
• Notes organitzatives.
PLÀNOL DE DISPOSICIÓ D’ESPAI
AVALUACIÓ CONTEXTUAL DE L’ACTIVITAT
REALITZADA
Objectius assolits: GAIREBÉ TOTS
Què prova que va funcionar bé?
LA CONSECUCIÓ FINAL DE LA DANSA I ELS SONS GRAVATS. DAVANT
ELS PARES.
Constatació dels objectius
Què sembla que no va funcionar?
EN GENERAL TOT VA FUNCIONAR EXCEPTE LA COMPRENSIÓ DEL
CONCEPTE I EXECUCIÓ DE L´AUDACITY .
Detecció de problemes per a la seva millora posterior
EXPLICAR UNA MICA MÉS EL CONCEPTE AUDACITY
Què et va sorprendre?
LA IL·LUSIÓ QUE VAN DEMOSTRAR EN TOT MOMENT ELS ALUMNES
A CADASCUNA DE LES ACTIVITATS.
Altres aspectes importants de l’activitat:
LA SATISFACCIÓ PERSONAL DE TRANSMETRE A ALUMNES
D’ALTRES PAÏSOS L’OBRA D’EN JAUME SISA JA QUE SÓC DEL POBLE
SEC.
Canvis que el professorat farà en la activitat la propera vegada:
Descriure propostes de canvi
PROCURAR TREBALLAR DESDOBLAT EN PETIT GRUP A L’HORA DE
TREBALLAR TAC.

5. DANSES FESTA MH
CINQUÈ “ CORISTES I NUMISMÀTICS “
5 ALUMNES
AUTOBUS
4 ALUMNES AMB
5 ALUMNES MAPES I BOLES
DEL MÓN
OCELLS 4 ALUMNES
AMB DISPLAYS DE MITJANS DE TRANSPORT
1 ALUMNE AMB
UN PARAIGÜES
1 ALUMNE EXPLORADOR