1. Teorías del Aprendizaje
Educar es creer en la perfectibilidad humana , en la capacidad innata de aprender
y en el deseo de saber que la anima en que hay cosas (símbolos , técnicas
, valores, memorias, hechos) que pueden ser sabidos y que merecen serlo, en el
que los hombres podemos mejorarnos unos a otros por medio del conocimiento.
Fernando Savater

2.  Es un constructo que explica y predice como aprende
el ser humano, sintetizando el conocimiento
elaborado por diferentes autores. Es así como todas
las teorías, desde una perspectiva
general, contribuyen al conocimiento y proporcionan
fundamentos explicativos desde diferentes
enfoques, y en distintos aspectos.
Una teoría del aprendizaje

3.  Se podría considerar que no existe una teoría que
contenga todo el conocimiento acumulado para
explicar el aprendizaje. Todas consisten en
aproximaciones incompletas, limitadas, de
representaciones de los fenómenos.

4. 
Todas estas, además de otras, son preguntas centrales que se
formulan al intentar construir una teoría del aprendizaje.
Cada teoría, cada autor, considera al aprendizaje de diferente
forma y lo explica con diferentes conceptos. Para unos será un
cambio de conducta o de comportamiento; para otro será una
nueva forma de adaptarse; otros, en fin, lo explican como una
vivencia personal, interna.
En realidad los seres humanos estamos constantemente
aprendiendo. En diferentes formas, ocupando diversas estrategias
para lograr aprendizajes. El hecho que esto suceda así es
producto de determinadas condiciones externas y características
propias de cada ser humano.
Es difícil no estar de acuerdo hoy día, por sobre cualquier teoría
de aprendizaje, en que participan ineludiblemente en el proceso
de aprendizaje los siguientes factores:
¿Son todas ellas influidas por un aprendizaje sistematizado
en la escuela? ¿Son aprendizajes? ¿Cuáles fueron las
condiciones para que esas actividades humanas se
desarrollaran? ¿Qué componentes participan para que se
desarrollen? ¿Existe influencia del medio para que ello
suceda? Si es así, ¿en qué medida, de qué forma?

5. Teoría
•Una teoría es un cuerpo coherente de explicaciones fundamentadas en
conceptos, todo lo cual es construido en forma lógica para responder hipótesis y
proposiciones, interpretando sistemáticamente un área del conocimiento.
Autor
• Contexto Sociohistórico
Explicación
• Conceptos

6. Participación de este componente personal con sus
sistemas que contribuyen en los diferentes tipos de
La experiencia preliminar, y lo que actualmente
aprendizajes.
es, entendidos como producto de una evolución
y desarrollo en el tiempo. El individuo actúa hoy
con todo su pasado expresado en su realidad
actual Considerada como el grado
Estructura necesario para comprender y
Biológica procesar información, así como
elaborar respuestas y acciones de
pensamiento.
Desarrollo
histórico
Inteligencia.
personal del
individuo
Referidas al conocer y el
pensar; desde lo percibido Factores del
hasta los procesos cognitivos
más complejos como la
aprendizaje Componente
reflexión, la imaginación, la s
extrapolación, etc. Operaciones Contexto
emocionales
mentales social. Las posibilidades de aprendizaje se
desarrollan en vinculación con
otros, en la relación con
Motivación.
personas, tanto el círculo social
Entendiendo a esta como la inmediato y cercano como con
focalización del individuo para aquel más global, general y
mediato.
satisfacer determinadas necesidades
percibidas. Es un elemento La experiencia del individuo con el mundo de las cosas y las
dinámico, conativo, de impulso a la personas se da en ambientes de tonalidades afectivas, generando
acción. tanto aprendizajes como sentimientos, coloridos que tiñen a cada
sujeto en particular. Desde otra mirada, estos factores van
integrándose y configurando una personalidad particular que
caracteriza la forma como se enfrenta a los aprendizajes.

7. Capacidades
Necesidades
individuales
Selección de condiciones objetivas
que consideren:

8. Significado del aprendizaje

9. Factores
que
Ambiente
sociocultural influyen
en el
aprendiza
je
Motivación
intrínseca
Aprendizaje
Factores
Factores contextuales o
intrapersonales socioambientale
s
Conocimientos
previos
Maduración (conceptuales,
cognitiva y Actitudinales,
emocional Procedimentales)

10. Para lograr el aprendizaje
1. Capacidades cognoscitivas
2. Factores socio ambientales (Todo lo que
nos rodea)
3. Personalidad (Hereditario y ambiental)
4. Motivación Actitud que tengamos para
aprender
Elementos que influyen en el
aprendizaje

11. Práctica • Se compone de largos
masiva periodos de práctica
• Incluye una larga serie de
Práctica periodos de
repetitiva práctica, separado por
reposos

12. •Se produce cuando la resolución de la
Motivación tensión se produce en el hecho de
llegar uno mismo a dominar la tarea
intrínseca de aprendizaje, el material aprendido
provoca su propia recompensa
•Se produce cuando una persona
Motivación realiza una tarea de aprendizaje pero
por razones que se encuentran fuera
extrínseca de ella
Los tipos de motivación

13. Teorías de la inteligencia Teorías del aprendizaje
 ¿Cómo se puede medir la  Explican y predicen cómo
inteligencia? ¿La inteligencia
cambia o permanece estable a aprende el ser
lo largo de la vida?. ¿En qué humano, sintetizando el
medida son innatas y
adquiridas? conocimiento elaborado por
 Teoría triárquica de la diferentes autores.
inteligencia, teoría
multifactorial de la
inteligencia, teoría bioecológica
de la inteligencia, teoría
emocional, teoría de las
inteligencias múltiples, etc.

14. Teorías
mediacionales
Teorías Aprendizaje
asociacionistas social Teoría Teorías
de la del
BANDURA Gestalt procesami
Condicionamiento Condicionamiento LORENZ Y ento de la
clásico Instrumental fenome
TINBERGEN informaci
PAVLOV HULL nológia ón
ROSENTHAL
WATSON THORNDIKE
KOFKA Gagné
BRUNNER
GUTHRIE SKINNER KOHLER Newell
ROGERS PIAGET
AUSUBEL Mayer
MASLW Psicología
Genético-
dialética
Vigotski
Psicología Wallon
Genético- Luria
cognitiva Rubinstein