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AGRUPAMENTO DE ESCOLAS D. PEDRO IV, VILA DO CONDE

RELATÓRIO DAS AECs

Professor/Técnico: Susana Maria Esteves Marinho

1º Período

Atividade: Ensino do Inglês Est. de Ensino: EB Modivas (4.º Ano)

Atividades Desenvolvidas

Pontos a Salientar

Todos os momentos de aprendizagem o
decorreram com base em atividades
lúdicas, privilegiando a oralidade e
promovendo oportunidades de interação;
o dramatização de pequenos diálogos,
praticando as estruturas aprendidas
Promoção da memorização apoiada em
suportes visuais, auditivos e gestuais;
o Utilização de jogos de compreensão e
de produção;
o Jogos com flashcards;
o Jogos de expressão dramática
Houve presença de momentos de leitura e
escrita quando foram pertinentes fazê-los;

Os alunos evidenciaram um grande interesse
e motivação na dramatização de diálogos,
utilizando as estruturas aprendidas num
contexto real de comunicação;
 motivam o aluno para a participação e
aprendizagem dos conteúdos;
 promovem a imaginação e a autoestima
dos alunos.

o

Os alunos sentem-se muito motivados e
orgulhosos por serem capazes de ler e
escrever algo na língua inglesa, apesar de ser
uma escrita ainda um pouco limitada e
condicionada;

o

Foi um criado um espaço na escola com o
objetivo de partilhar e valorizar trabalhos,
conhecimentos, esforços e aprendizagens
demonstradas;

TheEnglishCorner – afixação de trabalhos
elaborados pelos alunos;

ClassroomLanguage - reconhecimento e
utilização de frases, instruções e

Constrangimentos Sentidos

Avaliação
A avaliação deste período é muito
positiva:
 os alunos demonstraram um
grande
interesse
pela
aprendizagem dos conteúdos e
estruturas
lecionadas,
participando ativamente nas
atividades das aulas;
 os alunos têm demonstrado uma
motivação constante;
 há uma relação muito positiva
com a aprendizagem da língua
inglesa;
 é importante também referir a
ótima articulação que tem havido
com a professora titular e,
sempre que possível, com os
outros professores das AEC.
expressões de uso quotidiano, habituando
e incentivando os alunos, desde logo, a o
ouvirem e a utilizarem este tipo de
linguagem:
o May I stand up?
o I’msorry, I’m late.
o Listenandrepeat., etc.

Festividades (Halloween e Christmas)
o identificação
de
imagens
e
vocabulário associados a estes dias;
o participação no “Concurso de o
Halloween 2013”;
o Entoação e dramatização de uma
canção (Hello Reindeer!) na Festa de
o
Natal

É de salientar a importância de ser capaz de
compreender e utilizar a língua inglesa com
fins comunicativos; para tal, incentivou-se o
uso da língua inglesa em sala de aula;
 através da repetição diária os alunos vão
aprendendo novas palavras e frases,
assimilando-as e utilizando-as noutros
contextos

Pretende-se com este tipo de temas
promover a compreensão e a aceitação da
cultura inglesa, assim como dar a conhecer
tradições inglesas;
é de salientar o interesse, a criatividade e o
empenho demonstrados na participação e
elaboração de trabalhos para o “Concurso de
Halloween
2013”,
promovido pelas
bibliotecas escolares do agrupamento.

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  • 1. AGRUPAMENTO DE ESCOLAS D. PEDRO IV, VILA DO CONDE RELATÓRIO DAS AECs Professor/Técnico: Susana Maria Esteves Marinho 1º Período Atividade: Ensino do Inglês Est. de Ensino: EB Modivas (4.º Ano) Atividades Desenvolvidas Pontos a Salientar Todos os momentos de aprendizagem o decorreram com base em atividades lúdicas, privilegiando a oralidade e promovendo oportunidades de interação; o dramatização de pequenos diálogos, praticando as estruturas aprendidas Promoção da memorização apoiada em suportes visuais, auditivos e gestuais; o Utilização de jogos de compreensão e de produção; o Jogos com flashcards; o Jogos de expressão dramática Houve presença de momentos de leitura e escrita quando foram pertinentes fazê-los; Os alunos evidenciaram um grande interesse e motivação na dramatização de diálogos, utilizando as estruturas aprendidas num contexto real de comunicação;  motivam o aluno para a participação e aprendizagem dos conteúdos;  promovem a imaginação e a autoestima dos alunos. o Os alunos sentem-se muito motivados e orgulhosos por serem capazes de ler e escrever algo na língua inglesa, apesar de ser uma escrita ainda um pouco limitada e condicionada; o Foi um criado um espaço na escola com o objetivo de partilhar e valorizar trabalhos, conhecimentos, esforços e aprendizagens demonstradas; TheEnglishCorner – afixação de trabalhos elaborados pelos alunos; ClassroomLanguage - reconhecimento e utilização de frases, instruções e Constrangimentos Sentidos Avaliação A avaliação deste período é muito positiva:  os alunos demonstraram um grande interesse pela aprendizagem dos conteúdos e estruturas lecionadas, participando ativamente nas atividades das aulas;  os alunos têm demonstrado uma motivação constante;  há uma relação muito positiva com a aprendizagem da língua inglesa;  é importante também referir a ótima articulação que tem havido com a professora titular e, sempre que possível, com os outros professores das AEC.
  • 2. expressões de uso quotidiano, habituando e incentivando os alunos, desde logo, a o ouvirem e a utilizarem este tipo de linguagem: o May I stand up? o I’msorry, I’m late. o Listenandrepeat., etc. Festividades (Halloween e Christmas) o identificação de imagens e vocabulário associados a estes dias; o participação no “Concurso de o Halloween 2013”; o Entoação e dramatização de uma canção (Hello Reindeer!) na Festa de o Natal É de salientar a importância de ser capaz de compreender e utilizar a língua inglesa com fins comunicativos; para tal, incentivou-se o uso da língua inglesa em sala de aula;  através da repetição diária os alunos vão aprendendo novas palavras e frases, assimilando-as e utilizando-as noutros contextos Pretende-se com este tipo de temas promover a compreensão e a aceitação da cultura inglesa, assim como dar a conhecer tradições inglesas; é de salientar o interesse, a criatividade e o empenho demonstrados na participação e elaboração de trabalhos para o “Concurso de Halloween 2013”, promovido pelas bibliotecas escolares do agrupamento.