la dislexia

1. MARCO CONCEPTUAL
Con el objetivo de dar mayor claridad a diferentes términos utilizados en el
presente proyecto, a continuación se relacionan algunos de los cuales son de
suma importancia.
La dislexia: es un trastorno del aprendizaje que se manifiesta por una dificultad
para distinguir y memorizar letras o grupos de letras, por una falta de orden y de
ritmo en la colocación de las mismas, una mala estructuración de las frases, etc., y
se hace visible tanto en la lectura como en la escritura.
Causas de la dislexia: La dislexia no está causada por algún tipo de problema
intelectual, sino que es un trastorno de origen neurobiológico que afecta al
proceso de aprendizaje de la lectura, la escritura y la ortografía. La dislexia infantil
es el efecto de múltiples causas que actúan de forma conjunta, y que pueden
agruparse entre dos extremos: – Factores neurobiológicos, por una maduración
más lenta del sistema nervioso – Problemas psicológicos, provocados por las
presiones, el estrés y las tensiones del ambiente en que se desenvuelve el niño.
Los trastornos que pueden desencadenar en una dislexia infantil son: – Problemas
con la lateralidad: la lateralización es el proceso por el cual el niño va haciendo
más dominante un lado que el otro a medida que se desarrolla, el derecho o el
izquierdo, diestros o zurdos. No está definitivamente establecido hasta los 5-6
años, y aquellos niños que tienes estos problemas, suelen tener asociada la
dislexia, ocasionada por problemas de organización en la visión del espacio y del
lenguaje. – Trastornos perceptivos: aquellos niños que tienen dificultad para
distinguir la derecha de la izquierda, o el arriba del abajo, pueden tener asociado
el trastorno de la dislexia. – Problemas de psicomotricidad: están frecuentemente
asociados a la dislexia, trastornos como los del ritmo, equilibrio o aquellos que
tienen un pobre conocimiento de su esquema corporal
Diagnóstico y síntomas de sospecha: El diagnóstico es complejo, ya que cada
dislexia es distinta y evoluciona de forma diferente en cada niño. Se necesita una
evaluación psicopedagógica específica y bien completa, por parte de un
profesional especializado. Por otro lado, para estar completamente seguros del
diagnóstico, se recomienda esperar hasta los 7 u 8 años. En cuanto a síntomas
que pueden hacernos sospechar de su existencia tenemos los siguientes:
Lenguaje: puede tener algún retraso en la adquisición del mismo, hablar con
frases entrecortadas, le cuesta expresarse, pronuncia mal las palabras, etc.
Escritura: Confusiones en aquellas letras que tienen una similitud En su forma y en
su sonido, por ejemplo: “d” por “b”; “p” por “q”; “b” por “g”; “u” por “n”; “g” por “p”;
“d” por “p”. Inversiones en el cambio de orden de las letras, por ejemplo “amam”
por “mama”; “barzo” por “brazo”; “drala” por “ladra”. Omisión o supresión de letras,
por ejemplo “árbo” por “árbol”. Psicomotricidad y coordinación motora: los niños
con dislexia pueden tener una mayor inmadurez psicomotriz, así que a veces
tienen dificultades de coordinación, de equilibrio y no desarrollan una correcta
lateralización. En muchas ocasiones tienen dificultad para desarrollar habilidades
motoras finas y gruesas, como montar en bicicleta, patinar, hacer manualidades

2. finas o atarse los cordones. Aprendizaje de la lectura: durante la etapa de pre
lectura, los niños con dislexia pueden tener dificultades para conocer las letras y
asociar fonemas con grafemas.
Tratamiento de la dislexia infantil
El tratamiento de la dislexia en los niños de edad escolar, está focalizado en el
área del lenguaje y en la inmadurez perceptiva y manual. Las tareas que se
pueden llevar a cabo son muy diversas, dependiendo de los problemas
específicos de cada niño:
Ejercicios de lenguaje: nombrar y definir objetos, dibujos, contar cuentos.
Ejercicios perceptivos y manuales: reconocer y agrupar objetos según el color,
según el tamaño y la forma.
Ejercicios para mejorar el conocimiento de su propia estructura corporal.
Ejercicios de actividad mental: de atención y memoria, organizar y ordenar
elementos, observar y distinguir unos objetos de otros. Ejercicios espaciales
(abajo-arriba, delante-detrás, etc.)
Ejercicios de equilibrio estático: mantenerse sobre un pie, mantenerse de
puntillas, etc.
Ejercicios de equilibrio dinámico: saltar sobre dos pies, saltar con un pie, etc
Ejercicios para conocer su propio cuerpo: señalar partes del cuerpo, decirlas
por su nombre, etc.
Ejercicios de lectura y pre escritura: son ejercicios que ayudan a seguir el
movimiento y reconocimiento de las letras, en este nivel se ejercita el aprendizaje
de las vocales, consonantes y de los números. Para conseguirlo, además de los
ejercicios de caligrafía, se utilizan las actividades con plastilina, pintura de dedos,
recortado de figuras, picado, etc.
BIBLIOGRAFÍA
Monografías.com tomado de:
http://www.monografias.com/trabajos23/dislexia/dislexia.shtml#ixzz3rl7Rm9tw
extraído el 14 de Noviembre de 2015
Psicología para todos tomado de:
http://www.psicoglobalia.com/que-es-la-dislexia-infantil/#sthash.s4FQiW4e.dpuf
extraído el 14 de Noviembre de 2015.