Web 2.0

189 visualizações

Publicada em

0 comentários
0 gostaram
Estatísticas
Notas
  • Seja o primeiro a comentar

  • Seja a primeira pessoa a gostar disto

Sem downloads
Visualizações
Visualizações totais
189
No SlideShare
0
A partir de incorporações
0
Número de incorporações
2
Ações
Compartilhamentos
0
Downloads
1
Comentários
0
Gostaram
0
Incorporações 0
Nenhuma incorporação

Nenhuma nota no slide

Web 2.0

  1. 1. WEB 2.O NO AVA (ABIENTE VIRTUAL DE APRENDIZAGEM)
  2. 2. USABILIDADE DO WEB 2.0 E SUAS FERRAMENTAS
  3. 3. Ferramentas que apoiam o processo deensino:o Existem ferramentas que estão disponíveis em rede gratuitamente, construindo uma aprendizagem colaborativa, ampliando o potencial de comunicação e compartilhando conhecimento, por exemplo:  Blogs (Blogger) e Wikis (Wikipédia): edição colaborativa de conteúdo se destaca pela sua usabilidade educacional, permitindo uma edição colaborativa entre os participantes  Skype, Messenger, Gmail: São exemplos de ferramentas usadas como meio de comunicação na web 2.0.  Yahoogroups e Fórums: Grupos de discussão onde todos os integrantes podem expressar seus pensamentos e idéias abertamente.  Orkut, MySpace e Facebook: São um bom exemplo de redes sociais, onde você pode postar informações pessoais e compartilhá-las com a web 2.0.
  4. 4.  Google Docs, Slideshare, Zoho; fotos (Flickr); vídeos (Youtube) e arquivos diversos, incluindo áudio e vídeo (4shared); compartilhamento de arquivos: textos, planilhas e apresentações. Adobe Photoshop Express: compartilhamento e edição online de imagens; Del.icio.us: categorização de assuntos com seus endereços de página peraltrees; mapas mentais.
  5. 5. Visualização de informação comosuporte a EaD em AVAs o O uso das ferramentas e suas interfaces em EaD em AVAs, surgem oportunidades de produzir e publicar gratuitamente o que foi criado pelo aluno, para Nascimento et al. (2005), a estratégia de transformar ideias e conteúdos em imagens precisa ser explorada e testada, por dois motivos:  Primeiro: Uma grande quantidade de dados pode ser condensada em uma simples visualização. O ditado popular “uma imagem vale mais do que mil palavras” resume bem essa idéia, e a simplicidade é elegante.  Segundo: O processo de visualização envolve o sentido humano que possui Maior capacidade de captação de informações por unidade de tempo. Para Nascimento (2005) assegura que o sentido da visão é rápido e paralelo, sendo possível ao ser humano prestar atenção em um objeto de interesse especial, sem perder de vista (obviamente, com menos detalhes) o que está acontecendo ao redor. Além disso, o sistema visual humano é treinado para reconhecer padrões.
  6. 6. Como fazer de usabilidade o uso daWeb 2.0 com o foco no aluno? Treinamento: O educador domine o uso das ferramentas, usando de metodologia construtivista, para que o aluno se eduque aprender. Motivando: Criando estratégias de ensino, construindo saberes de forma colaborativa, com criatividade e usabilidade. Mudando uma cultura: Ensinar ao aluno a produzir texto e transformá- los em idéias que possam ser postadas em redes.
  7. 7. Crítica ao AVA  Estratégias pedagógicas, segundo Dotta (2009) afirma que a eficácia do uso destas tecnologias presentes nos AVAs irá depender muito mais das concepções e estratégias pedagógicas do que das características e potencialidades técnicas dos softwares.  Exedo na aplicação das ferramentas, para Pesce (2004 apud Dotta, 2009) Jeanssen et al. (2007) colocam que o modo como estas ferramentas são concebidas pode influenciar o sucesso da aprendizagem.  Interação de ferramentas de colaboração, já Rezende (2003) considera que as interações online são mediadas tanto pela linguagem quanto pela disponibilidade de tecnologias específicas, sugerindo que a ferramenta também pode restringir ou facilitar essas interações e por isso, é fundamental que ela ofereça estruturas bem concebidas para apoiar a comunicação.
  8. 8. Uma abordagem pedagógica Uma síntese de perspectiva sócio-interacionista e dialógica (Vygotsky, 2008; Bakhtin, 2003; Wertsch, 1993; Hjørland, 2002). Desta forma, esta metodologia de design didático deverá: Incluir aspectos interdisciplinares relativos ao design didático, destacando: Os campos relativos à aprendizagem sócio-interacionista e dialógica; a computação, contemplando os aspectos técnicos relacionados às Interfaces Humano-Computador – HCI; à comunicação e à criatividade. Utilizar ferramentas automáticas para indexação, recuperação e visualização da informação, no contexto da análise de domínio (Hjørland, 2002) e das linguagens sociais e gêneros discursivos (Bakhtin, 2003). Incluir aspectos estéticos/artísticos relacionados à visualização da informação, desafio apontado por Chen (2002 apud Silva, 2007). Contribuir para a organização do corpo de conhecimentos relacionado a uma área ou tema específico.
  9. 9. Referências:Texto base: Ambientes Virtuais de Aprendizagem Ferramentas da Web 2.0 e as Comunidades de Prática Autoras: Rosa Maria E. M. da Costa e Vânia Marins

×