1. CENTRO REGIONAL DE EDUCACIÓN NORMAL
“DR. GONZALO AGUIRRE BELTRÁN”
LICENCIATURA EN EDUCACIÓN PREESCOLAR 2° “A”
TUXPAN, VER., CLAVE 30DNL0002X
CENTRO REGIONAL DE EDUCACION
NORMAL
“Dr. GONZALO AGUIRRE BELTRAN”
NOMBRE DE LA ALUMNA:
Maritza Guadalupe Bautista Cobos.
ESCRITO REFLEXIVO:
Práctica docente.
NOMBRE DEL MAESTRO:
Ma. De Monserrato Zacarías Bernal.
GRADO Y GRUPO:
2° Semestre “A”

2. CENTRO REGIONAL DE EDUCACIÓN NORMAL
“DR. GONZALO AGUIRRE BELTRÁN”
LICENCIATURA EN EDUCACIÓN PREESCOLAR 2° “A”
TUXPAN, VER., CLAVE 30DNL0002X
Cuando hablamos sobre la práctica docente, existen ciertos puntos de vista, los
cuales ven a dicha práctica como una actividad muy buena ya que nos aporta
conocimiento y seguridad durante la interacción que tenemos con los alumnos.
Pero en algunos casos, varias personas no lo ven así.
Cada persona tiene una interpretación de lo que es la práctica. En este caso la
práctica debería constituirse en un espacio que permita a los estudiantes, al
mismo tiempo que dar sus primeros pasos en la tarea docente, comprender a la
institución escolar como un escenario complejo, atravesado por múltiples
dimensiones de la vida social.
La práctica docente es un conjunto de actividades, interacciones, relaciones
que configuran el campo laboral del docente, se concibe en un doble sentido;
como práctica de enseñanza propia de cualquier proceso formativo, como
apropiación del oficio docente, como iniciarse, perfeccionarse y/o actualizarse en
la práctica de enseñar. Se desarrolla cotidianamente en condiciones sociales e
institucionales, es significativa para sociedad y maestro.
Para poder llevar a cabo una práctica docente lo primordial al realizarla es
elaborar un diagnóstico del grupo que le fue asignado y en base a este
elaborar planeaciones de acuerdo a las necesidades del grupo, para poder
lograr un aprendizaje significativo en ellos.

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Al concluir con mi 2° jornada de práctica docente adquirí competencias las cuales
expresan mi desempeño y se forman al integrar conocimientos, habilidades,
actitudes y valores.
Diseña planeaciones didácticas, aplicando sus conocimientos pedagógicos
y disciplinares para responder a las necesidades del contexto en el marco
de los plan y programas de educación básica.
Referente a esta competencia desarrolle un diagnostico previamente acerca de los
intereses y necesidades formativas de los alumnos para realizar las actividades.
Así como también diseñe situaciones didácticas significativas de acuerdo a la
organización curricular y los enfoques pedagógicos del plan y los programas de
educativos vigentes.
Genera ambientes formativos para propiciar la autonomía y promover el
desarrollo de las competencias en los alumnos de educación básica.
Durante el tiempo que estuve frente al grupo desarrolle un clima de confianza
entre los alumnos y yo, con la finalidad de desarrollar conocimientos, habilidades,
actitudes y valores en los niños. En algunas ocasiones tuve que subir mi tono de
voz ya que los alumnos son muy inquietos.

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Propicia y regula espacios de aprendizaje incluyentes para todos los
alumnos, con el fin de promover la convivencia, el respeto y la aceptación.
Dentro del salón asignado se encuentran niños que enfrentan barreras para el
aprendizaje, es por eso que a ellos durante mi jornada estaba un cierto tiempo con
ellos atendiéndolos. Por otro lado, los involucraba en las actividades del grupo con
la finalidad de favorecer la equidad de género, respeto y contribuyendo al
desarrollo personal y social de los alumnos.
También desarrolle actividades en donde consistía trabajar en equipo y los
sentaba por una mesa en específico con el propósito que se relacionaran entre
ellos, ya que en algunos casos hay niños que son muy callados.
Como conclusión de mi jornada de práctica, fue satisfactoria, ya que pude
relacionarme un poco más en el ámbito de preescolar, conocer la manera en que
los niños aprenden, la manera en que se relacionan y por lo tanto como poder
intervenir para lograr un aprendizaje que sea significativo para ellos y no solo por
repetición, y también conocer la forma de impartir clases de algunas educadoras.
También aprendí que cada salón de clases es diferente que otro, ya que depende
de la educadora que tengan.
Por último, al concluir con mi segunda jornada de práctica docente, me sentí un
poco nostálgica ya que los niños me demostraron mucho cariño, al igual que yo,
pero sé que eso significa que los niños me apreciaban y me respetaban como
maestra.