Este documento descreve uma atividade pedagógica para alunos do 6o ano sobre o conto "Avestruz", de Mário Prata. A atividade inclui compartilhar opiniões sobre o texto, responder perguntas em duplas, escrever seus próprios contos e discutir as características do gênero textual conto.

1. Curso Melhor Gestão, Melhor Ensino 2013
O CONTO “AVESTRUZ”, DE MÁRIO PRATA:
UMASUGERIDA SITUAÇÃO DE
APRENDIZAGEM PARA ALUNOS DO 6º. ANO
DO E.F.
Profª Marisa Padilha
JUNHO
2013

2. ATIVIDADE 1: COMPARTILHAMENTO ORAL DE OPINIÕES E CONHECIMENTOS PRÉVIOS
O professor distribui o texto em sala, lendo-o em voz alta em seguida. Após a leitura oral
começam as perguntas para a sala:
a) Vocês gostaram do texto? Acharam engraçado? Por quê?
b) Qual a parte que vocês mais gostaram?
c) Alguém de vocês já viu um avestruz? Ele é mesmo como é descrito no texto? O
que vocês não sabiam sobre essa ave e acharam interessante?
d) Vocês acham que o que eu li foi um conto? Por quê? Já ouviram algum texto
parecido?
ATIVIDADE 2: TRABALHO EM DUPLA ESCRITO DE INTERPRETAÇÃO
O professor escreverá as questões na lousa abaixo e explicará a atividade aos alunos
1. Na quinta linha do texto, o que o autor do conto quis dizer quando se equivocou
propositalmente ao se referir à “plantação” de avestruzes ao invés de “criação” de
avestruzes?
2. Como a voz no texto refere-se ao avestruz? O que essa voz quis dizer ao relacionar a
ave com erro da natureza?
3. Onde a amiga e o filho do narrador moram? É um ambiente urbano ou rural?
4. Você acha que o filho da amiga queria de presente um avestruz por quê? Você
achapossível criar um avestruz em um apartamento? Por quê?
5. Vocês gostariam ou já tiveram vontade de ter um bicho de estimação diferente dentro
de casa? Se sim, digamquais ou quais animais (de cada um da dupla) e expliquem se
seria possível criá-lo(s) confortavelmente onde moram.
6. Escreva como o avestruz é descrito pelo narrador do texto, ou seja, quais são suas
características. Depois de escrever, responda: O narrador acha que o avestruz é uma
ave comum? Por quê?
7. Por que o narrador queria convencer o filho de sua amiga a não ganhar o filhote de
avestruz de presente?
8. Por que podemos dizer que o texto possui humor, ou seja, é engraçado?

3. ATIVIDADE 3: OFICINA DE TEXTO
1. Escolha um dos animais abaixo e escreva um conto colocando-o como protagonista da
sua narrativa. Faça uma ilustração ao final e dê um título criativo. Deixe sua
imaginação fluir, mas atente-se: seu texto deve ser um conto, uma narrativa, portanto
curto e possuir um desenvolvimento claro, de começo, meio e fim.
ATIVIDADE 4: TEORIA SOBRE O GÊNERO TEXTUAL CONTO
Nessa parte, a professora recolherá os contos elaborados pelos alunos e pedirá
para que leiam em voz alta para toda a sala. Depois, fará um Brainstorm com os
alunos: Escreverá na lousa a palavra CONTO e daí escreverá todas as palavras que os
alunos disserem associadas a contos. Feito isso, a professora pedirá que aos alunos
que copiem em seus cadernos um pequeno resumo sobre a teoria relativa ao gênero
conto. Como atividade para casa, a professora sugerirá uma lista de contos infantis de
autores brasileiros e estrangeiros diversos. Em seguida, pedirá aos alunos que
osprocurena internet ou leiam algum de sua preferência, trazendo para a próxima aula
um breve resumo do conto escolhido, juntamente com a biografia do autor.