Profa. Marisa Almeida Cavalcante
http://twitter.com/marisapucsp
marisac@pucsp.br
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Os avanços
Tecnológicos
propiciaram
grandes mudanças
na maneira como o ser
humano, se alimenta,
se desloca, se
relaciona, ...
marisac@pucsp.br
No início da Sociedade Industrial, nos
séculos XIX e XX.....
A era dos computadores...
1985 - PC XT
IBM PS/2-50 - 1987
Link para o Museu
marisac@pucsp.br
Toshiba T3200
SX - 1986/1989
...
INTERNET
WWW- World Wide Web - 1994
1996 .. Grandes portais
Evolução.. WEB 2.0 (2004)
Todos os pontos ou nós
podem se comunicar com todos
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Hoje se Produz
conhecimento
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Sociedade do Conhecimento....
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Sociedade Industrial.... Aprendizagem sistema
linear
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O que esta sociedade do Conhecimento está possibilitando..
Garoto de 17 anos vende aplicativo por
mais de 60 milhões de reais. (23/03/13)
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Nick D`Aloísio,
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http://www.bbc.com/news/science-environment-22514550
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Sebastian Alegría Klocker, um adolescente chileno de 15 anos
Jovem cria sistema que alerta contra terremotos (09/02/12)
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Da geladeira ao ar-condicionado, do carro às próprias estradas,
passando por plantas, saúde das pessoas e produtos.
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O que é exigido dos indivíduos
hoje, independente da idade?
É preciso aprender a fazer acordos
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Como era ser Professor Antes da Internet?
O que mudou?
Será que
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O que nós pedíamos aos alunos e era exigidodos
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Tínhamos que saber; os elementos da ...
O modelo
continua alicerçado
na memoria?
Estamos portanto numa transição muito
desafiadora na educação
Para um modelo em que o banco de dados está
sempre acessível mas,
é preciso ter habilidade e competência de:
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Possibilitar Autonomia
Gestão do
conhecimento
Trabalhar em equipe
Para Aprender a Aprender
É preciso Motivação
É preciso dar significadoao
que se deseja ensinar
Curiosidade
Escola
Folha de Sao Paulo 25/09/2011
“Os alunos nunca fazem ciência ou
engenharia de verdade, nunca se
aventuram em descobrir alg...
Que tal compreender como as “coisas”
Funcionam!
No mínimo desperta curiosidade...
Entender como as coisas funcionam
Passa por
Compreender fenômenos relacionados a
Física desenvolvida no século XX
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Quando....?
Na Prática... No Ensino
Médio..
Apenas no 3º ano alguns
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Cadê estas coisas “legais” que eu queria conhecer?
Cadê a Ciência que é preciso aprender?
Será mesmo necessário saber toda a
Ciência Clássica, para compreender alguns
fenômenos do hoje?
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Alguns Exemplos
Arduino: uma onda que se iniciou em 2005
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Emissor:
Transforma sinal de áudio em
sinal luminoso.
Nenhum vento pode ajudar uma embarcação que
não sabe onde ir...
(Baseado em frase do Lucio Aneu Sêneca)
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Para um modelo Construcionista
Seymour Papert
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“Nossas escolas têm quadras para as aulas
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•Utilizando os laptops educacionais como
instrumentos de medida
•Construindo o conhecimento através da
pesquisa
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Romper paradigmas
Alguns filmes interessantes:
O filme conta a história de uma
criança que sofre com dislexia e custa
a ser compreendida. Is...
Desafios Brasileiros
POLÍTICAS EDUCACIONAIS E HISTÓRIA DA FORMAÇÃO E ATUAÇÃO
DE PROFESSORES PARA A DISCIPLINA DE CIÊNCIAS
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• Com a plenificação as Universidades se deslocaram para a
formação de licenciaturas plenas e esqueceram-se de investir em...
Estes equívocos acabam por desestimular a formação destes
profissionais que nos editais e concursos, pois ficam em pé de
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O documentário longa-metragem
produzido pelo Sindicato dos Professores
de Sergipe (SINTESE), mistura realismo e
poesia e t...
http://www.scielo.br/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1517-97022012000200005 F
Fernandes, M.D.E et al
(2012)
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  1. 1. Profa. Marisa Almeida Cavalcante http://twitter.com/marisapucsp marisac@pucsp.br Apresentação disponível em http://minhatrajetoriaprofissional.blogspot.com.br/ (vá em marcadores e apresentação) Desafios de “Ensinar Ciências “ no século XXI: O uso do Arduino/Robótica
  2. 2. Os avanços Tecnológicos propiciaram grandes mudanças na maneira como o ser humano, se alimenta, se desloca, se relaciona, interage com a natureza, pensa.... RevoluçãoTecnológica......
  3. 3. marisac@pucsp.br No início da Sociedade Industrial, nos séculos XIX e XX.....
  4. 4. A era dos computadores... 1985 - PC XT IBM PS/2-50 - 1987 Link para o Museu marisac@pucsp.br Toshiba T3200 SX - 1986/1989 Memória de 639K clock de 10 MHz HD com 21 MB disquete de 3" 1/2 (formatadas a 720 KB, 1,2 MB ou 1,44 MB
  5. 5. INTERNET WWW- World Wide Web - 1994
  6. 6. 1996 .. Grandes portais Evolução.. WEB 2.0 (2004) Todos os pontos ou nós podem se comunicar com todos os outros pontos Redes Sociais Cloud Computing
  7. 7. Hoje se Produz conhecimento em Tempo Real! Sociedade do Conhecimento....
  8. 8. Sociedade Mecanicista revolução industrial ..............Revolução Digital INTERNET Microprocessadores..... Sociedade Informação revolução digital ou tecnológica
  9. 9. Sociedade Industrial.... Aprendizagem sistema linear Sociedade da Informação ...Rede ... Interação com Hipertextos Sistema de aprendizagem é complexo e orgânico
  10. 10. O que esta sociedade do Conhecimento está possibilitando..
  11. 11. Garoto de 17 anos vende aplicativo por mais de 60 milhões de reais. (23/03/13) ...Organizando notícias Nick D`Aloísio, Summly Garoto de 14 anos abre sua 3ª empresa (12/11/14) irlandês Jordan Casey a se lançar como empreendedor. Aos 14 anos, o estudante já é dono de três start-ups TeachWare, aplicativo para que professores gerenciem o desempenho dos alunos
  12. 12. http://www.bbc.com/news/science-environment-22514550 http://www.instructables.com/id/Arduino-PCR-thermal-cycler-for-under- 85/all/?lang=pt Garoto (Fred Turner) de 17 anos cria máquina que separa DNA em seu quarto para descobrir por que o irmão é ruivo
  13. 13. Sebastian Alegría Klocker, um adolescente chileno de 15 anos Jovem cria sistema que alerta contra terremotos (09/02/12) https://twitter.com/alarmasismos TEDx Santiago:https://www.youtube.com/watch?v=W6eZ09sqi94
  14. 14. Da geladeira ao ar-condicionado, do carro às próprias estradas, passando por plantas, saúde das pessoas e produtos. É importante perceber que parte da inovação já está ocorrendo com garotos e garotas do chamado movimento “maker”. São os novos empreendedores, que, de seus quartos, criam ideias capazes de gerar grandes empresas.
  15. 15. O que é exigido dos indivíduos hoje, independente da idade? É preciso aprender a fazer acordos Capacidade de compartilhar Capacidade de analisare interpretardados, pois os dados estão disponíveis Acessar a rede de seu interesse
  16. 16. Como era ser Professor Antes da Internet? O que mudou? Será que mudou?
  17. 17. O que nós pedíamos aos alunos e era exigidodos professores? .................os dados Tínhamos que saber; os elementos da tabela periódica, as datas históricas, a massa do elétron,..etc. Hoje este tipo de conhecimento não é mais relevante, com qualquer aparelho móvel, muito rapidamente você tem acesso a estes “dados”
  18. 18. O modelo continua alicerçado na memoria? Estamos portanto numa transição muito desafiadora na educação
  19. 19. Para um modelo em que o banco de dados está sempre acessível mas, é preciso ter habilidade e competência de: A passagem de um modelo em que o se privilegiava o banco de dados na cabeça dos jovens Acessar os dados Pensar e interpretar estes dados Partilhar esta interpretação
  20. 20. Possibilitar Autonomia Gestão do conhecimento Trabalhar em equipe
  21. 21. Para Aprender a Aprender É preciso Motivação É preciso dar significadoao que se deseja ensinar Curiosidade Escola
  22. 22. Folha de Sao Paulo 25/09/2011 “Os alunos nunca fazem ciência ou engenharia de verdade, nunca se aventuram em descobrir algo novo ou resolver um problema real; aprendem só o "básico", que, em grande parte, ignora os avanços científicos dos últimos 50 anos. O resultado é que 80% não se identificam com as ciências exatas já na sétima série -época em que se forma a identidade intelectual da criança.” Ciências na Escola
  23. 23. Que tal compreender como as “coisas” Funcionam! No mínimo desperta curiosidade...
  24. 24. Entender como as coisas funcionam Passa por Compreender fenômenos relacionados a Física desenvolvida no século XX , É preciso aprender a Física Moderna
  25. 25. Quando....? Na Prática... No Ensino Médio.. Apenas no 3º ano alguns tópicos são abordados ..................Quando são abordados!! Persiste a idéia de que é necessário conhecer “toda” a Física Clássica para estudar Física Moderna!! Não é diferente nos cursos de graduação!!
  26. 26. Cadê estas coisas “legais” que eu queria conhecer? Cadê a Ciência que é preciso aprender?
  27. 27. Será mesmo necessário saber toda a Ciência Clássica, para compreender alguns fenômenos do hoje? • Será mesmo que as pessoas são incapazes de compreender o conceito de Fóton, por exemplo? • A lógica o processo de automação e monitoramento Remoto? • Sistemas de numeração: decimal, binário e outros?
  28. 28. Recursos...
  29. 29. Alguns Exemplos
  30. 30. Arduino: uma onda que se iniciou em 2005 Vídeo on line Open Source http://labduino.blogspot.com/ Massimo Banzi, David Cuartielles, Tom Igoe, Gianluca Martino e David Mellis..
  31. 31. Emissor: Transforma sinal de áudio em sinal luminoso.
  32. 32. Nenhum vento pode ajudar uma embarcação que não sabe onde ir... (Baseado em frase do Lucio Aneu Sêneca)
  33. 33. Metodologia...............
  34. 34. Modelo Instrucionistae Mecanicista Para um modelo Construcionista Seymour Papert
  35. 35. Experimentar, problematizar, interagir: a educação segundo Léa Fagundes marisac@pucsp.br “ se as novas tecnologias forem implantadas no sistema educacional como ele está hoje, linear, compartimentado, pouco criativo, não haverá mudanças, será como dourar a pílula“. Link online Projeto UCA Link para o vídeo online
  36. 36. “Nossas escolas têm quadras para as aulas de educação física e bibliotecas para estimular a leitura, mas não instituímos um lugar para ensinar invenção, tecnologia e criatividade” Folha de São Paulo 25/09/2011 PAULO BLIKSTEIN
  37. 37. •Utilizando os laptops educacionais como instrumentos de medida •Construindo o conhecimento através da pesquisa •Socializando •Compartilhando •Cada individuo deixa a sua marca Projeto na PUC/SP “Escola Avançada de Ciência e Tecnologia” Blog do Projeto marisac@pucsp.br
  38. 38. Link Youtube Link youtube
  39. 39. É preciso Mais............
  40. 40. Romper paradigmas
  41. 41. Alguns filmes interessantes: O filme conta a história de uma criança que sofre com dislexia e custa a ser compreendida. Ishaan Awasthi, de 9 anos, já repetiu uma vez o terceiro período (no sistema educacional indiano) e corre o risco de repetir de novo. Somos Todos Diferentes (Taare Zameen Par, Índia,2007) François Bégaudeau, que é professor na vida real, retrata as opiniões de seus alunos, que refletem as diferenças raciais e culturais dos moradores da periferia de Paris Entre os muros da escola (Laurent Cantet,2008) Trailer Trailer
  42. 42. Desafios Brasileiros
  43. 43. POLÍTICAS EDUCACIONAIS E HISTÓRIA DA FORMAÇÃO E ATUAÇÃO DE PROFESSORES PARA A DISCIPLINA DE CIÊNCIAS EDUCATIONAL POLITICS AND HISTORY OF THE FORMATION AND PERFORMANCE OFTEACHERS FOR THE DISCIPLINE OF SCIENCE Carlos Alberto de Oliveira Magalhães Júnior1 Maurício Pietrocola Pinto de Oliveira2 http://www.nutes.ufrj.br/abrapec/venpec/conteudo/artigos/1/doc/p390.doc • Década de 60 -> Ciências passa a ser disciplina obrigatória • Falta de profissionais -> em geral professores formados em biologia ministram estas aulas • Em 71 -> aumento do numero de vagas na escola básica -> falta de professores -> surge o parecer do CNE no. 30/74 criando as licenciaturas curtas (dois anos de duração) . Para obter licenciatura plena -> + 1 ano professor de Física, Química , Matemática ou Biologia • Com a plenificação deslocou um grande numero de professores para o Ensino Médio e gerou uma grande carência no EF • Estes cursos de Licenciatura Curta foram um fracasso -> professores sem formação para atuar na área.
  44. 44. • Com a plenificação as Universidades se deslocaram para a formação de licenciaturas plenas e esqueceram-se de investir em um curso de Licenciatura plena em Ciências. • Algumas Universidades investiram em Licenciatura Plena em Ciências dentre elas a Universidade Estadual de Maringá no Estado do Paraná (a partir de 1992) tomando como base a LDB • Outras surgiram como a USP-Leste a partir de 2005 • Ambas justificam seus planos pedagógicos a necessidade de formação de profissionais nesta área de conhecimento esquecida desde a década de 70 • Alguns equívocos em editais -> confusão com o professor de LP em Ciências com os antigo os portadores de diplomas de LC. Equiparar este professor de LP em Ciências com o professor formado em Biologia que continuou atuar como professor de Ciências no Ensino Fundamental
  45. 45. Estes equívocos acabam por desestimular a formação destes profissionais que nos editais e concursos, pois ficam em pé de igualdade com os professores de biologia e em desvantagem já que não podem ministrar aulas no Ensino Médio
  46. 46. O documentário longa-metragem produzido pelo Sindicato dos Professores de Sergipe (SINTESE), mistura realismo e poesia e tem como tema principal a educação. O filme conta a história de quatro professoras durante um dia de trabalho e aborda vários aspectos, como transporte, condições de trabalho, alimentação, estrutura e também apresenta uma análise do sistema educacional feita pelas próprias professoras (Deivison Fiuza -2010) Carregadoras de Sonhos – publicado em 2012 Trailler
  47. 47. http://www.scielo.br/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1517-97022012000200005 F Fernandes, M.D.E et al (2012)
  48. 48. marisac@pucsp.br http://www.indexmundi.com/g/r.as px?v=67&l=pt
  49. 49. http://www.observatoriodopne.org.br/metas-pne
  50. 50. Profa. Marisa Almeida Cavalcante http://twitter.com/marisapucsp marisac@pucsp.br Apresentação disponível em http://minhatrajetoriaprofissional.blogspot.com.br/ (vá em marcadores e apresentação) Desafios de se “Ensinar e Aprender” Brasil no século XXI Muito Obrigada pela Atenção!

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