Exposicion del doctorado

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Exposicion del doctorado

  1. 1. INSTITUTO DE ESTUDIOSSUPERIORES DE CHIAPAS
  2. 2. PLATÓN FEDÓN YLA REPÚBLICA
  3. 3. EL ESTAR MUERTO ES ESTO: QUE EL CUERPO ESTÉ SOLO EN SI MISMO, SEPARADO DEL ALMA, Y EL ALMA SE QUEDE SOLA EN SI MISMA SEPARADA DEL CUERPO.EL ALMA APRENDE LA VERDADPORQUE CUANDO INTENTA EXAMINARALGO EN COMPAÑÍA DEL CUERPO,ESTÁ CLARO QUE ENTONCES ES ENGAÑADO POR ÉL.
  4. 4. FUNCION DEL CUERPO Xavier zubiri FISICO-QUIMICAS=CUERPO=ORGANISMO SISTEMA PSICO-ORGANICO PSIQUE NI EL ORGANISMO SISTEMA NO REALIDAD SUSTANTIVA PSIQUICO- NI LA PSIQUE ORGANICOSUBSISTEMA.-NO ES UN FRAGMENTO, ES CIERTA UNIDAD A LA QUE LE FALTA ELMOMENTO DE LA CLAUSURA.ORGANISMO.- TIENE UNA FUNCION ORGANIZADORA.
  5. 5. LA HEGEMONÍA IDEOLÓGICA DEL CAPITALISMO DEFINE AL CUERPO “...COMO SIMPLE OBJETO FÍSICO SOMETIDO A LAS LEYES NATURALES, COGNOSCIBLE COMO CUALQUIER ELEMENTO BIOLÓGICO A QUIEN SE PUEDA CONTROLAR Y SOBRE QUIEN SE PREDICA Y CONDICIONA PARA EVITAR PERTURBACIONES SOCIALES”  EL CUERPO SE HA CONVERTIDO EN UN OBJETO QUE SE TRATA, SE MANIPULA, SE EXPLOTA. LA REPÚBLICAEL PASAJE DEL PROGRAMA DE ESTUDIOS: “(...) LA MELODÍAMISMA QUE EL ARTE DIALÉCTICO EJECUTA (...), AUN SIENDOINTELIGIBLE, ES IMITADA POR LA FACULTAD DE LA VISTA, DELA QUE DECÍAMOS QUE INTENTABA YA MIRAR A LOS PROPIOSANIMALES Y LUEGO A LOS PROPIOS ASTROS Y, POR FIN, ALMISMO SOL”.
  6. 6. EL PASAJE DE LA REGULACIÓN DE LOS ESTUDIOS: “PORQUE EL QUETIENE VISIÓN DE CONJUNTO ES DIALÉCTICO; PERO EL QUE NO, ÉSE NOLO ES”. EL MENCIONADO PASAJE SE DEDICA A DESCRIBIR, LAEDUCACIÓN DIALÉCTICA ESPECIALMENTE DIRIGIDAPARA QUIENES SEENCUENTRAN ENTRE LOS 35 Y 50 AÑOS Y QUE COMPONEN ELSELECTO GRUPO QUE SE HA HECHO DIGNO DE ELLA. EL LUGAR DEL CONOCIMIENTO SUPREMO, EL DIALÉCTICO, ES DECIR, LA CIENCIA SUPERIOR, LA CUAL TIENE POR OBJETO A LA REALIDAD MÁS EMINENTE, ES DECIR, EL DE LOS INTELIGIBLES SUPERIORES. INTELIGIBLE CONOCIMIENTO, OBTENIDO A TRAVÉS DE LA DIALÉCTICA EL ESTUDIO DE LAS MATEMÁTICAS SENSIBLE LA CREENCIA, OBTENIDA A TRAVÉS DE LA MÚSICA EL ESTADO SIN EDUCACIÓN DEL HOMBRE COMÚN
  7. 7. LA MÚSICA Y LA GIMNASIA INCULCARÁN CREENCIAVERDADERA. ¿QUÉ GANARÁN LOS ALUMNOS CON ESTAEDUCACIÓN? NO ES LA HABILIDAD DE DISCERNIR SILLASPARTICULARES, CABALLOS O DIANAS DE TIRO AL BLANCO. SUENTRENAMIENTO ES PARA CAPACITARLOS LAS VERDADERASIMÁGENES DE LA JUSTICIA, BONDAD Y AFINES, PORQUE UNHOMBRE NECESITA EDUCACIÓN VERDADERAMENTE PARARECONOCER LAS INSTANCIACIONES PARTICULARES DE LASFORMAS - VALOR.
  8. 8. Bacon, F.,Novum Organon
  9. 9. • LA CIENCIA DEL HOMBRE ES LA MEDIDA DE SU POTENCIA,• PORQUE IGNORAR LA CAUSA ES NO PODER PRODUCIR EL EFECTO.• SE TRIUNFA DE LA NATURALEZA OBEDECIÉNDOLA,
  10. 10. • EL SILOGISMO SE COMPONE DE PROPOSICIONES,• LAS PROPOSICIONES DE TÉRMINOS;• LOS TÉRMINOS TIENEN VALOR QUE EL DE LAS NOCIONES.• POR QUÉ SI LAS NOCIONES SON CONFUSAS DEBIDAS A UNA ABSTRACCIÓN PRECIPITADA, LO QUE SOBRE ELLAS SE EDIFICA CARECE DE SOLIDEZ;• ES UNA LEGÍTIMA INDUCCIÓN.
  11. 11. HAY DOS VÍAS PARA LAINVESTIGACIÓN Y DESCUBRIMIENTO DE LA VERDAD:• PARTIENDO DE LA EXPERIENCIA Y DE LOS HECHOS,• SE REMONTA EN SEGUIDA A LOS PRINCIPIOS MÁS GENERALES,• ADQUIEREN UNA AUTORIDAD INCONTESTABLE• ADQUIEREN UNA AUTORIDAD INCONTESTABLE, JUZGA Y ESTABLECE LAS LEYES SECUNDARIAS
  12. 12. • QUE DE LA EXPERIENCIA Y DE LOS HECHOS DEDUCE LAS LEYES• QUE DE LA EXPERIENCIA Y DE LOS HECHOS DEDUCE LAS LEYES, ELEVÁNDOSE PROGRESIVAMENTE HASTA LOS PRINCIPIOS MÁS GENERALES QUE ALCANZA EN ÚLTIMO TÉRMINO.• LA VERDADERA VÍA, PERO JAMÁS SE LA HA PUESTO EN PRÁCTICA.
  13. 13. EXISTE GRAN DIFERENCIA ENTRE LOS ÍDOLOS DEL ESPÍRITU HUMANO Y LAS IDEAS DE LA INTELIGENCIA DIVINA • LOS PRINCIPIOS DEDUCIDOS DE LOS HECHOS LEGÍTIMAMENTE Y CON MESURA, REVELAN E INDICAN FÁCILMENTE A SU VEZ HECHOS NUEVOS, HACIENDO FECUNDAS LAS CIENCIAS.
  14. 14. HAY CUATRO ESPECIES DE ÍDOLOS QUE LLENAN EL ESPÍRITU HUMANO. PARA HACERNOS INTELIGIBLES 1.- DE LA TRIBU 2.- DE LA CAVERNA 3.- DEL FORO 4.-DEL TEATRO
  15. 15. BACONLOS IDOLOS DE LAS CAVERNAS REPRESENTAN A LANATURALEZA DE LA RAZA HUMANA PUES,INDEPENDIENTEMENTE DE TODAS LAS CUALIDADES YCARATERÍSTICAS PARTICULARES DEL SER LLEGA OPUEDE LLEGAR EL MOMENTO EN QUE ESTE SE PUEDECORROMPER.LOS MOTIVOS PARA QUE ESTO SUCEDA PUEDEN SERDEIVERSOS DESTACANDOSE LA AMBICIÓN POLÍTICA,LA SUPERACIÓN PERSONAL Y PROFESIONAL, ELDINERO, ETC.FINALMENTE ESTA SITUACIÓN NO DISTINGUE LAFORMA DE SER DE CADA INDIVIDUO , YA QUE ENDETERMINADO MOMENTO POR MUY APACIBLE QUEESTE SEA, TIENDE A CEDER REVIVIENDO CON ELLO LANATURALEZA HUMANA
  16. 16. REPRESENTACIÓN DE LA PRÁCTICA DOCENTE AÚLICO,ADMINISTRATIVO Y BUROCRÁTICO• La mayoría de los maestros por lo menos en el nivel básico preescolar y primaria trabaja de manera tradicional, siguiendo en muchos casos el ejemplo de otros docentes.• Un buen número de maestros no reconocen sus errores presentes dentro de su práctica. Mala planeación, poco uso de materiales didácticos.• Poco respeto a la diversidad cultural y lingüística.• En este caso, el sistema educativo mexicano, pugnado por modelos educativos, sin considerar los diversos contextos de la nación y, el grueso del cuerpo docente desconoce en gran medida los planes y programas, normas recayendo estos errores en los aprendizajes esperados
  17. 17. NIETZSCHE“Sobre cómo terminóel mundo verdadero convirtiéndose en fábula”
  18. 18. NIETZSCHE “EL ES ESE MUNDO” FREFIRIENDOSE A LOS FILOSOFOS CRISTIANOS SU FALTA DE SENTIDO HISTORICODOS CARACTERISTICAS QUEDETERMINAN SU IDIOSINCRACIA SU CONFUSION ENTRE LO PRIMERO Y LO ULTIMO
  19. 19. MUNDO VERDADERO SUS CONSECUENCIAS ELIMINARLOLIBERAR AL ESPIRITU HUMANO DE UNPESO QUE ASFIXIABASUS FUERZAS CREADORAS TAMBIEN SE ELIMINA EL MUNDO APARENTE PUES SU CONSISTENCIAVALORES SUPERIORES PIERDEN VALIDEZ DEPENDE DEL MUNDO VERDADEROIMPLICA UNA RESPONSABILIDAD AUNMAYOR LA MUERTE DE DIOS
  20. 20. CIENCIA ES UNA FICCION ES UNA ILUSIONSE ALCANZA VIDA DE COMODIDADESY BIENESTAR HAY MAS QUE DESCUBRIR SATISFACE A “ANIMALES DE REBAÑO”
  21. 21. PREGUNTA:¿Que estrategias senecesitan para involucrar alos formadores de docentesen el acto educativo?

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