1. MODELOS PARA LA
ORGANIZACIÓN DE LAS
ACTIVIDADES
GARATU 326
La organización
de las
actividades en el
enriquecimiento
curricular
Marimar Pérez, Berritzegune Nagusia

2. MODELOS PARA LA
ORGANIZACIÓN DE LAS
ACTIVIDADES
0. SARRERA
1. LAS WEBQUEST
2. LA CAZA DEL TESORO
3. LOS PROYECTOS DE TRABAJO

3. “ En la propuesta para el enriquecimiento
curricular que se presenta a continuación
se parte de una serie de estrategias de
enseñanza que se consideran
fundamentales para el aprendizaje activo y
que son también modelos de trabajo que
favorecen las claves a las que se ha hecho
referencia en apartados anteriores. Se
trata de DIFERENTES MODELOS DE
ORGANIZACIÓN DE LAS ACTIVIDADES
de enseñanza aprendizaje…”

4. Narración “Un hombre sabio”
Comunicación Descripción de un lugar
Redacción de una noticia
Gramática Clases de oraciones
Vocabulario El arte
Sentido literal
Sentido figurado
Ortografía La tilde en interrogaciones y
exclamaciones
Texto informativo Mensajes: los símbolos de las guías
Literatura La comedia y la tragedia
Composición El informe
UNIDAD? DIDÁCTICA? 6º de E. PRIMARIA

7. http://www.youtube.com/watch?v=tw1VVjvMF9k

8. MODELOS PARA LA
ORGANIZACIÓN DE LAS
ACTIVIDADES
1.LAS WEBQUEST

9. SON UNA ACTIVIDAD DE INVESTIGACIÓN

10. QUE TERMINAN
CON UNA
TAREA FINAL

11. QUE TIENEN UNOS APARTADOS
DETERMINADOS

12. QUE UTILIZAN LOS RECURSOS DE LA RED

13. CARACTERÍSTICAS DE LAS WQ
PERMITEN que el
alumnado realice la
construcción del
conocimiento de
forma autónoma.

14. CARACTERÍSTICAS DE LAS WQ
FAVORECEN el
desarrollo de
estrategias de
búsqueda y
procesamiento de la
información.

15. CARACTERÍSTICAS DE LAS WQ
FOMENTAN
la
colaboración
Y
la discusión.

16. CARACTERÍSTICAS DE LAS WQCLAVES PARA LAS ALTAS CAPACIDADES

17. CARACTERÍSTICAS DE LAS WQEJEMPLO DE UNA WEBQUEST

18. MODELOS PARA LA
ORGANIZACIÓN DE LAS
ACTIVIDADES
2. LA CAZA DEL
TESORO

19. ACTIVIDAD SENCILLA DE
INVESTIGACIÓN

20. A PARTIR DE RECURSOS DE LA RED

21. DESARROLLAN LAS ESTRATEGIAS DE BÚSQUEDA
DE INFORMACIÓN EN LA RED Y EL TRATAMIENTO
DE LA MISMA.

22. DESARROLLAN LA COMPETENCIA DIGITAL

23. TRABAJAN LA LECTURA COMPRENSIVA

24. Introducción
Preguntas
Recursos La gran
pregunta
Evaluación
Estructura de una Caza del
Tesoro

25. CAZAS DEL TESORO

26. CARACTERÍSTICAS DE LAS WQCLAVES PARA LAS ALTAS CAPACIDADES

27. MODELOS PARA LA
ORGANIZACIÓN DE LAS
ACTIVIDADES
3. LOS PROYECTOS
DE TRABAJO

28. PLANTEAN UN PROBLEMA, UNA
SITUACIÓN…

29. DESARROLLAN UN PLAN
DE TRABAJO

30. PARA CONSTRUIR UN PRODUCTO FINAL

31. CON UNA SECUENCIA DE ACTIVIDADES

32. “Dime algo y lo olvidaré, enséñame algo y lo
recordaré, pero hazme partícipe de algo y lo
aprenderé”
IMPULSAN EL APRENDIZAJE ACTIVO

33. KOMUNIKAZIO-PROIEKTUAK
Egiten den horri buruz ‘zerbait’ ikasteko
PERMITEN APRENDER A “HACER” Y
APRENDER SOBRE LO QUE SE HACE

34. KOMUNIKAZIO-PROIEKTUAK
Gaitasunak, prozedurak, jarrerak eta kontzeptuak garatzen
dira jarduera ezberdinak egiteagatik
TRABAJAN DE MANERA INTEGRADA TODO
TIPO DE CONTENIDOS

35. TRABAJAN LAS COMPETENCIAS
BÁSICAS

36. KOMUNIKAZIO-PROIEKTUAK
Ikasleak bere ikaskuntza bultzatzen du
IMPULSAN LA AUTONOMÍA Y EL
AUTOAPRENDIZAJE

37. IMPULSAN LA COLABORACIÓN Y LA
TOMA COMPARTIDA DE DECISIONES

38. TRABAJAN TODO TIPO DE TEMAS REALES:
SOCIALES, CULTURALES…

39. CARACTERÍSTICAS DE LAS WQCLAVES PARA LAS ALTAS CAPACIDADES

40. UN PROYECTO

41. UN PROYECTO

42. PROYECTOS GLOBALES

43. bnhizkuntzak@gmail.com
http://nagusia.berritzeguneak.net/es/sitiosweb.php
@bnagusia