El documento presenta una tabla sinóptica con diferentes estrategias para el procesamiento de información en el aula, incluyendo el rol del estudiante, el rol del docente, los contenidos que se pueden desarrollar y la integración en el aula de clase. Las estrategias incluyen discusiones guiadas, debates de grupo, ejemplos y contraejemplos, simulaciones y juegos, ensayos, monografías, entrevistas, resúmenes, síntesis, reseñas y representaciones gráficas como mapas conceptuales, mapas ment

1. Cuadro Sinóptico: Estrategias para el Procesamiento de Información
Autor: Marilú Gutiérrez
Rol del estudiante Rol del docente Contenidos que se pueden
desarrollar
Integración en el aula de
clase
Estrategias de participación
Discusiones
guiadas
Activar y desarrollar
conocimientos previos
Y compartirlos.
Introduce el tema central
Animar, dirigir
Modelar la forma de hacer las preguntas
y respuestas.
Coordinar la discusión.
Preguntas abiertas, se requiere
más de una respuesta afirmativa
o negativa
Planificación previa
Diálogo informal profesor–
alumno.
Origina discusiones positivas de
aprendizaje.
Debate de
grupo
Participativo.
Deben esforzarse en
conjunto (lograr ser
equipo y no grupo).
Conocer las normas de
comportamiento,
Plantear problemas y
tener autorreflexión.
Tener claro el tema a debatir.
Impartir seguridad a los alumnos.
Invitación a un orador, permite hacer la
actividad más amena y no monótona.
Es un facilitador, Buen oyente
Aclara dudas y al final hacer resumen.
Técnica de investigación.
Utilizar dibujos, películas, vídeos,
periódicos.
Intercambiar información.
Comodidad en el aula.
Integración dentro del círculo de
los asistentes permite establecer
un clima de confianza y
participación
Ejemplo y
contraejemplo
Analítico, critico
Realizar ilustraciones.
Formular hipótesis en
cuanto a las teorías o
conceptos que ilustra.
Facilitador, animador para que los
alumnos ilustren.
Todo material que pueda
emplearse para el proceso de
enseñanza - aprendizaje
Realización de juegos.
Clima de motivación.
Simulación y
juego
Creativo, innovador.
Motivado y
participativo.
Marcar los objetivos a conseguir
Organizar los grupos de trabajo.
Asignar los roles a desempeñar por parte
de cada miembro de los diferentes
grupos.
Contacto directo con lo que van a
aprender.
Teatro, mímicas
Establecer el juego.
Además de originar la creatividad
y motivación entre los
participantes.
Juego de roles
Asumir la actuación y
el rol apropiado.
Deben seguir las reglas
y parámetros.
Construye experiencias
en situaciones
desarrolladas en los
talleres.
Evaluar de manera hipotética, según
desempeño en las actuaciones.
Definir las reglas adecuadas.
Evaluar la expresión verbal.
Actuación.
Juego
Organización mediante guiones
de actuación.
Apoyo mutuo y la relación en
términos de igualdad.
Capacidad de trabajo en grupo y
toma de decisiones.

2. Estrategias de producción escrita
Ensayo
Reflexivo, crítico.
Pensamiento creativo.
Ser lógico en sus ideas
y opiniones, ser
concreto, analítico, e
interprete.
Evaluar según pautas establecidas en las
Normas APA.
Tema o estudio dirigido.
Texto vinculado en el tema,
revistas especializadas, consultas
en periódicos, videos,
diccionarios o páginas web.
Genera un aprendizaje general
en los participantes.
Monografía
Ser descriptivo,
analítico. Crítico,
organizado.
Tener buena redacción
según Normas APA.
Expresar opiniones
personales.
Evaluar según pautas establecidas en las
Normas APA.
Tema específico de la general a
lo particular.
Genera un aprendizaje general
en los participantes.
Entrevista
Elaborar un guión
Vestirse y comportarse
de manera no
llamativa. Al grabar
Utilizar un tono de voz
adecuado, y fluidez
verbal. Tema central.
Coordinador.
Supervisor, guiador
Investigación exploratoria.
Preguntas abiertas.
Buena elección como estrategia
dentro del aula.
Resumen
Ser breve y preciso,
en el escrito, notas o
trabajo estructurado.
Usar un vocabulario
adecuado y buena
redacción, ser lógico,
analítico.
Aportar ideas u
opiniones propias.
Lo elabora como estrategia de
enseñanza para luego proporcionárselo
a los estudiantes.
Ubicar al alumno dentro de la
estructura o configuración general del
material que se va a aprender.
Enfatizar la información importante.
Estudio de manera autónoma. Se utiliza en todos los niveles
educativos.
Síntesis
Debe sustentar con
fluidez verbal, concreto
Evaluador, guía Cualquier material corto o
extenso, que puede resumirse de
manera concreta
Se utiliza en todos los niveles
educativos. Aumenta la
capacidad de reflexión en los
estudiantes.
Reseña
Investigativo, analítico.
Expresa su opinión
personal, respetando
los derechos de autor
Evaluador, guía Todo material con Autor
determinado. Útil para el
aprendizaje de algún tema
especifico
Se utiliza en los todos los
niveles educativos. Aumenta su
capacidad de investigación

3. Representación gráfica
Mapa
conceptual
Constructor y
comunicador
Induce a elaborar mediante esta
estrategia un tema específico.
Disciplina científica, programas
de cursos o currículos.
Participación de todos los
integrantes, clima de motivación
Mapa mental
Analítico, utiliza su
capacidad de
desarrollo mental
Guía hacia un tema específico para
elaborar en esta forma gráfica
Cualquier tema o concepto, es
útil para desglosarse
Genera un clima de motivación y
participación.
Cuadro
sinóptico
Relaciona las partes de
un tema. De forma
coherente
Guía, evaluador Información central, se desglosa
en un todo lo referente a este
tema. En variables y
características.
Permite que los alumnos
comprendan de manera más fácil
la lógica del cuadro, si está bien
distribuido.
Diagramas
Sintetiza la información,
resumida y concreta
Guía, evaluador Cualquier tema, se desglosan sus
variables y características
Útil para el proceso de
enseñanza aprendizaje. En forma
de síntesis
Líneas de
tiempo
Organizativo, utilizando
el tiempo y espacio
Guía, evaluador Tema central. Detalla su historia,
creación y final.
Involucra a todos en el proceso
historiador de un tema
específico.
Ilustraciones
Innovador, creativo Evaluador. Cualquier tema que desee
representarse
Clima de motivación. Mayor
capacidad entendible del tema.
Infografías
Constructor de nuevos
contenidos
Recurso didáctico Material que puede ser adaptado
a la enseñanza para el alumno.
Incentiva e involucra
Cartografía
conceptual
Constructor y
comunicador
Formador de competencias cognitivas. Conceptos basados en el
pensamiento complejo.
Innovación y motivación.