1. UNIVERSIDAD NACIONAL EXPERIMENTAL “SIMÓN RODRÍGUEZ” REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA NÚCLEO REGIONAL POSTGRADO CARACAS ¿EL USO DE LAS TICs HARÁ DESAPARECER LAS ESCUELAS? Autor: Dr. Luis JesúsNascimento 1

2. 2 ¿El uso de las TICs hará desaparecer las escuelas? Barrio La Vega - Caracas

3. 3 ¿El uso de las TICs hará desaparecer las escuelas? Fábrica de Cemento La Vega

4. 4 ¿El uso de las TICs hará desaparecer las escuelas? Escuela Josefa Gómez de Delfino

5. 5 ¿El uso de las TICs hará desaparecer las escuelas? Directora: María Ferray

6. 6 ¿El uso de las TICs hará desaparecer las escuelas? CAPÍTULO V LA ESCUELA NO DESAPARECERÁ 5.1. Tecnología y educación 5.2. Leer y escribir en la escuela 5.3. El niño y las TICs 5.4. De lo analógico a lo digital 5.5. La lectura hipertextual como ejemplo del modo de pensar complejo 5.6. Hipertexto y pensar complejo 5.7. Tecnología e imagen 5.8. Una pedagogía de la imagen 5.9. Saber leer otros lenguajes 5.10. Leer y escribir en una sociedad de la información 5.11. ¿Por qué no desaparecerá la escuela?

7. 7 ¿El uso de las TICs hará desaparecer las escuelas?

8. 8 ¿El uso de las TICs hará desaparecer las escuelas? Quiero, como lo establece la etnografía, describir, interpretar y comprender con profundidad la vida de un personaje, en este caso María Ferray, a partir del testimonio de otras personas que en la convivencia, día a día, compartieron con ella. Los testimonios fueron recogidos a través de instrumentos de investigación como son: las conversaciones informales, las entrevistas en profundidad, los relatos de vida. Dando así cabida a todo aquello que el (la) informante clave quisiera ofrecer y expresar con toda libertad, para posteriormente contrastar toda la información y poder interpretar el significado epistemológico, filosófico y pedagógico de lo que fue y es esta escuela, sus características, fortalezas, debilidades… así como la incidencia de la profesora María Ferray en ella.

9. 9 ¿El uso de las TICs hará desaparecer las escuelas?

10. 10 ¿El uso de las TICs hará desaparecer las escuelas?

11. 11 ¿El uso de las TICs hará desaparecer las escuelas? PROCESO INVESTIGATIVO

12. 12 ¿El uso de las TICs hará desaparecer las escuelas?

13. 13 ¿El uso de las TICs hará desaparecer las escuelas?

14. 14 ¿El uso de las TICs hará desaparecer las escuelas?

15. 15 ¿El uso de las TICs hará desaparecer las escuelas? MARÍA FERRAY

16. 16 ¿El uso de las TICs hará desaparecer las escuelas? Opción Preferencial Por el pobre

17. 17 ¿El uso de las TICs hará desaparecer las escuelas? CAMBIO DE PARADIGMA Escuela Dualista Escuela Personalista La persona única, irrepetible, original, en sus distintas dimensiones: bio-psico-social-espiritual. El hombre visto en su dualidad: cuerpo y alma. Espiritual vs. Material (carnal)

19. Integrar el saber con el ser

20. Educación de toda la vida, para la vida

22. Desprenderse del propio yo

23. “No basta con que los jóvenes sean amados por sus educadores, es necesario que lo sepan”

24. Necesitamos sentirnos útiles, valorados, amados y aceptadosEducar desde el compromiso

25. Nuestro entorno está fuertemente marcado por lo tecnológico pero muy pobre en lo humano

26. Volver a dar un sentido profundo a nuestra existencia humana

28. Boff, L. 1987. Y la Iglesia se hizo Pueblo

29. Freire, P. (1975). Pedagogía del Oprimido

30. Gutiérrez, G. (1984). Teología de la liberación

31. Levinas, E. (1961). Totalité et infini

32. Maritain, J. (1949). La Defensa de la persona Humana

33. Maturana, H. (1996). El sentido de lo humano

34. Moscovici, S., Mugny, G. y Pérez, J. (1991). La influencia social inconsciente

35. Mounier, E. (1961). Manifeste au service du personnalisme

36. Navas, C. y Villegas, H. (2007). Espiritualidad y Salud

37. Ortega y Gasset. (1998). La rebelión de las masas

38. Sartori, G. (2008). Homo Videns

39. Schillebeeckx, E. (1969). Dios y el hombre

40. Teilhard de Chardin. (1984). El Fenómeno Humano

42. Convencimiento de que es posible una escuela diferente, caracterizada por su gran humanidad que no es otra cosa que esa profundidad espiritual, bañada por el amor, el afecto, el cariño, la comprensión, el respeto, la dignidad que une a cada uno de sus miembros

43. El docente de hoy no puede quedarse con la tiza y el pizarrón, sino que está llamado a una permanente actualización o formación, a fin de poder acompañar a nuestros niño-as en su proceso de aprendizaje. Sin por ello, caer en el otro extremo de hacer de los avances tecnológicos la panacea.

44. Como maestros y maestras, estamos llamados a ser modelos para nuestros niños, en todo lo que esto significa. No es suficiente la prédica de los valores, es sumamente importante la práctica (modelaje).

47. Un educador de nuestro siglo, de nuestro continente latinoamericano, de nuestro país, de nuestra comunidad, de nuestra escuela, no podrá ser agente de cambio, promotor de una nueva escuela, si no está impregnado de este sentido profundo de vida, si no está convencido y cree realmente que es posible el cambio en la educación, por ende, de la sociedad.

48. Es ser capaz de ver el rostro de Dios en el rostro inocente de los niños-as de nuestra escuela. Es creer en el pobre.

50. 23 ¿El uso de las TICs hará desaparecer las escuelas? GRACIAS POR SU TIEMPO Y ATENCIÓN