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3.2 La enseñanza del Español I

ANALISIS DEL PLAN DE ESTUDIOS DE
     EDUCACIÓN BÁSICA 2011

        ELABORADO POR: ALUMNOS DEL 2º. A
PRESENTACION
        °R.I.E.B.

presenta       áreas      de              Difundir, explicar y
oportunidad      que      es              generar interés en
importante    identificar  y
aprovechar para dar sentido               docentes, alumnos y
a    los    esfuerzos     de              padres de familia
estudiantes


                                         Propuesta que busca de todos un
                                                   compromiso
Para renovar a la escuela publica y su
papel dentro del sistema educativo
nacional
Y en general se les invita a respaldar
el plan de estudios 2011
INTRODUCCIO
 N

La    transformación    social,   demográfica,
económica, política y cultural del país en los
últimos años del siglo XX y los primeros años
del      XXI marco, entre otros cambios
importantes, el agotamiento de un modelo
educativo que dejo de responder a las
condiciones presentes y futuras de México
ANTECEDENTES



                                 Recupera la visión de
                                  José Vasconcelos
    Vinculo de                    Universalidad de la
    continuidad                       educación


                                   Recursos        Víctor Bravo y
 Plan de once
                     moviliza




                                  económicos,      Fernando Solana
años, impulsado
                                    fiscales,      Morales
                       r




por Jaime Torres
     Bodet                         políticos y                    Impulso para generar
                                    sociales.                        instituciones que
                                                                   trascendieron en el
     Maestros                                                              tiempo.
  comprometidos
    Y padres de
  familia respaldo               Contar con un sistema educativo nacional que
       social.                  tuvo la capacidad de crecer en la atención de la
                                             cobertura y la calidad
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suscrito el 8 de agosto                Con el PROPÓSITO de la
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                                       educativo nacional en el
 entre las autoridades              contexto económico, político
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  suscrita el 15 de                   Una          reforma
mayo del 2008 entre                   curricular orientada
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                                      mediante la reforma
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                                     Formación:
                                 Dimensión nacional
                                          .
                                 Dimensión global.                 orientación
                                                 La equidad en     hacia el
                Formación:                       la Educación      desarrollo de
                Dimensión nacional .             Básica            actitudes,
                Dimensión global.                                  prácticas y
                                                                   valores
1. Principios pedagógicos
que sustentan el Plan de estudios
   1.1. Centrar la atención en los estudiantes y en
   sus procesos de aprendizaje
   1.2. Planificar para potenciar el aprendizaje
   1.3. Generar ambientes de aprendizaje
   1.4. Trabajar en colaboración para construir el
   aprendizaje
   1.5. Poner énfasis en el desarrollo de
   competencias, el logro de los Estándares
   Curriculares y los aprendizajes esperados
1.6. Usar materiales educativos para favorecer el
aprendizaje
1.7. Evaluar para aprender
1.8. Favorecer la inclusión para atender a la diversidad
1.9. Incorporar temas de relevancia social
1.10. Renovar el pacto entre el estudiante, el docente,
la familia y la escuela
1.11. Reorientar el liderazgo
1.12. La tutoría y la asesoría académica a la escuela
Movilizan y Dirigen todos
            los componentes.


           Actitudes y valores

conocimiento                    habilidades
     s
          no significa ser competente

        El saber hacer o el saber ser.
Perfil de egreso de la Educación Básica


 En el se define el tipo de alumno que se
  espera formar en el transcurso de la
            escolaridad básica


    resultado de una formación que destaca la
      necesidad de desarrollar competencias
   para la vida que, además de conocimientos y
           habilidades, incluyen actitudes
y valores para enfrentar con éxito diversas tareas.
Las competencias deberán desarrollarse en
 los tres niveles de Educación Básica y a lo
     largo de la vida, procurando que se
proporcionen oportunidades experiencias de
   aprendizaje significativas para todos los
                  estudiantes.
          Competencias para el aprendizaje
                  permanente.
          Competencias para el manejo de la
                    información.Z
     Competencias para el manejo de situaciones.


           Competencias para la convivencia


       Competencias para la vida en sociedad.
Analisis plan 2011
Los Estándares Curriculares
 establecen cierto tipo de ciudadanía global, producto del
dominio de herramientas y lenguajes que permitirán al país
su ingreso a la economía del conocimiento e integrarse a la
     comunidad de naciones que fincan su desarrollo y
           crecimiento en el progreso educativo.
La función de los aprendizajes esperados
 para la consecución de los Estándares
               Curriculares
son el vínculo entre las dos dimensiones del proyecto
  educativo que la reforma propone: la ciudadanía
    global comparable y la necesidad vital del ser
              humano y del ser nacional.


Los campos de formación para la Educación Básica
son:
• Lenguaje y comunicación.
• Pensamiento matemático.
• Exploración y comprensión del mundo natural y
social.
• Desarrollo personal y para la convivencia.
Estándares Curriculares y aprendizajes
             esperados
        PISA. Un referente internacional

Estándares Curriculares

Estándares de Español:
1.-Procesos de lectura e interpretación de
textos.
2. Producción de textos escritos.
3. Producción de textos orales y
participación en eventos comunicativos.
4. Conocimiento de las características, de la
función y del uso del lenguaje.
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Campo de formación: Lenguaje y comunicación
La finalidad del campo de formación Lenguaje y
comunicación es el desarrollo de competencias
comunicativas a partir del uso y estudio formal del
lenguaje.

Español en primaria y secundaria
En la educación primaria y secundaria se continúa con
el estudio del lenguaje con la asignatura de Español y
su aprendizaje se centra en las prácticas sociales del
lenguaje, que se definen como pautas o modos de
interacción; de producción e interpretación de
prácticas orales y escritas; de comprender diferentes
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de aproximarse a su escritura, y de participar en
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Analisis plan 2011

  • 1. 3.2 La enseñanza del Español I ANALISIS DEL PLAN DE ESTUDIOS DE EDUCACIÓN BÁSICA 2011 ELABORADO POR: ALUMNOS DEL 2º. A
  • 2. PRESENTACION °R.I.E.B. presenta áreas de Difundir, explicar y oportunidad que es generar interés en importante identificar y aprovechar para dar sentido docentes, alumnos y a los esfuerzos de padres de familia estudiantes Propuesta que busca de todos un compromiso Para renovar a la escuela publica y su papel dentro del sistema educativo nacional Y en general se les invita a respaldar el plan de estudios 2011
  • 3. INTRODUCCIO N La transformación social, demográfica, económica, política y cultural del país en los últimos años del siglo XX y los primeros años del XXI marco, entre otros cambios importantes, el agotamiento de un modelo educativo que dejo de responder a las condiciones presentes y futuras de México
  • 4. ANTECEDENTES Recupera la visión de José Vasconcelos Vinculo de Universalidad de la continuidad educación Recursos Víctor Bravo y Plan de once moviliza económicos, Fernando Solana años, impulsado fiscales, Morales r por Jaime Torres Bodet políticos y Impulso para generar sociales. instituciones que trascendieron en el Maestros tiempo. comprometidos Y padres de familia respaldo Contar con un sistema educativo nacional que social. tuvo la capacidad de crecer en la atención de la cobertura y la calidad
  • 5. EL ACUERDO NACIONAL PARA LA MODERNIZACIÓN DE LA EDUCACIÓN BÁSICA COMO REFERENTE PARA EL CAMBIO DE LA EDUCACIÓN Y EL SISTEMA EDUCATIVO. Acuerdo Nacional para la transformación Modernización de la de la educación Educación Básica en 1992 PAS O Reformas encaminadas a mejorar e innovar prácticas y propuestas pedagógicas Incrementar la permanencia en el nivel Fortalecer la capacitación y de primaria y la cobertura en los actualización permanente niveles de preescolar y secundaria de las maestras y los maestros Actualizar los planes y los programas de estudio Ha operado durante casi dos décadas, sus propósitos y supuestos se han fortalecido con el paso del tiempo, otros deben revisarse profundamente
  • 6. El Compromiso Social por la Calidad de la Educación suscrito el 8 de agosto Con el PROPÓSITO de la de 2002 transformación del sistema educativo nacional en el entre las autoridades contexto económico, político federales y locales y social (S. XXI) • Impulsar el desarrollo armónico e integral del individuo y de la comunidad se relaciona con: • Un sistema educativo nacional de calidad • Altos estándares de aprendizaje • Enfoques centrados en el aprendizaje y en la enseñanza • Formar ciudadanos que aprecien y practiquen los derechos humanos, la paz, la responsabilidad, el respeto, • La justicia, la honestidad y la legalidad. • •
  • 7. El Compromiso Social por la Calidad de la Educación suscrita el 15 de Una reforma mayo del 2008 entre curricular orientada el al desarrollo de Gobierno Federal y el competencias y (SNTE), habilidades, mediante la reforma a los enfoques, asignaturas y La Reforma Integral de la contenidos de la Educación Básica es una política Educación Básica y pública que impulsa la formación la enseñanza del integral de todos los alumnos de idioma inglés preescolar, primaria y secundaria con el objetivo de favorecer el desarrollo de competencias para la vida y el logro del perfil de egreso
  • 10. E l Plan de estudios 2011. Competencias para la vida. Educación Básica. Perfil de egreso Aprendizajes Evaluación Características. Estándares esperados curriculares Formación: Dimensión nacional . Dimensión global. orientación La equidad en hacia el Formación: la Educación desarrollo de Dimensión nacional . Básica actitudes, Dimensión global. prácticas y valores
  • 11. 1. Principios pedagógicos que sustentan el Plan de estudios 1.1. Centrar la atención en los estudiantes y en sus procesos de aprendizaje 1.2. Planificar para potenciar el aprendizaje 1.3. Generar ambientes de aprendizaje 1.4. Trabajar en colaboración para construir el aprendizaje 1.5. Poner énfasis en el desarrollo de competencias, el logro de los Estándares Curriculares y los aprendizajes esperados
  • 12. 1.6. Usar materiales educativos para favorecer el aprendizaje 1.7. Evaluar para aprender 1.8. Favorecer la inclusión para atender a la diversidad 1.9. Incorporar temas de relevancia social 1.10. Renovar el pacto entre el estudiante, el docente, la familia y la escuela 1.11. Reorientar el liderazgo 1.12. La tutoría y la asesoría académica a la escuela
  • 13. Movilizan y Dirigen todos los componentes. Actitudes y valores conocimiento habilidades s no significa ser competente El saber hacer o el saber ser.
  • 14. Perfil de egreso de la Educación Básica En el se define el tipo de alumno que se espera formar en el transcurso de la escolaridad básica resultado de una formación que destaca la necesidad de desarrollar competencias para la vida que, además de conocimientos y habilidades, incluyen actitudes y valores para enfrentar con éxito diversas tareas.
  • 15. Las competencias deberán desarrollarse en los tres niveles de Educación Básica y a lo largo de la vida, procurando que se proporcionen oportunidades experiencias de aprendizaje significativas para todos los estudiantes. Competencias para el aprendizaje permanente. Competencias para el manejo de la información.Z Competencias para el manejo de situaciones. Competencias para la convivencia Competencias para la vida en sociedad.
  • 17. Los Estándares Curriculares establecen cierto tipo de ciudadanía global, producto del dominio de herramientas y lenguajes que permitirán al país su ingreso a la economía del conocimiento e integrarse a la comunidad de naciones que fincan su desarrollo y crecimiento en el progreso educativo.
  • 18. La función de los aprendizajes esperados para la consecución de los Estándares Curriculares son el vínculo entre las dos dimensiones del proyecto educativo que la reforma propone: la ciudadanía global comparable y la necesidad vital del ser humano y del ser nacional. Los campos de formación para la Educación Básica son: • Lenguaje y comunicación. • Pensamiento matemático. • Exploración y comprensión del mundo natural y social. • Desarrollo personal y para la convivencia.
  • 19. Estándares Curriculares y aprendizajes esperados PISA. Un referente internacional Estándares Curriculares Estándares de Español: 1.-Procesos de lectura e interpretación de textos. 2. Producción de textos escritos. 3. Producción de textos orales y participación en eventos comunicativos. 4. Conocimiento de las características, de la función y del uso del lenguaje. 5. Actitudes hacia el lenguaje.
  • 20. Campo de formación: Lenguaje y comunicación La finalidad del campo de formación Lenguaje y comunicación es el desarrollo de competencias comunicativas a partir del uso y estudio formal del lenguaje. Español en primaria y secundaria En la educación primaria y secundaria se continúa con el estudio del lenguaje con la asignatura de Español y su aprendizaje se centra en las prácticas sociales del lenguaje, que se definen como pautas o modos de interacción; de producción e interpretación de prácticas orales y escritas; de comprender diferentes modos de leer, interpretar, estudiar y compartir textos; de aproximarse a su escritura, y de participar en
  • 21. Estándares nacionales de habilidad lectora