Este documento presenta un plan para mejorar el gusto por la lectura entre los estudiantes de una escuela. El plan identifica varias áreas que se pueden mejorar, como abrir la biblioteca en más horarios, ofrecer más actividades de apoyo a la lectura, y usar más la biblioteca y la bibliotecaria. El plan propone cinco ámbitos para trabajar, incluyendo la lectura cooperativa, lectura individual, escritura creativa, uso de recursos multimedia, y desarrollo del lenguaje oral. Se incluye un posible horario y actividades, y

1. PLAN: “YO, SÍ QUIERO LEER”
2012
ESCUELA CARLOS CORREA NÚÑEZ
MIRA RIO

2. Aspectos mejorables extraídos de mediciones internas/otras.
• Ha descendido entre el alumnado el gusto por la lectura tal y como demuestran las
estadísticas del uso de la biblioteca
• La biblioteca no se ha abierto en horario no lectivo (específicamente)
• El programa de formación en el centro no ha contemplado suficientes actividades de
apoyo de Lectura.
• No se ha mejorado el dominio de la competencia lectora en otras subsectores (apoyo).
• La programación de actividades con madres y padres de alumnos para favorecer su
formación ha sido muy escasa (PME)
• Apenas se ha hecho uso de la biblioteca y bibliotecaria en la lectura (no el ideal)
• Apenas se han realizado actividades para favorecer el lenguaje oral y las tecnologías de
la información y la comunicación como vehículo de comunicación.
• El seguimiento por parte de los profesores/as /apoderados/as de programar en la hora
curricular semanal para animar y motivar la lectura es mejorable. (estrategias)
• La programación de las actividades de la hora de lectura no ha sido suficientemente
interesante y motivadora
• El funcionamiento (anteriormente) del equipo interdisciplinar de apoyo a la lectura fue
muy limitado
• Los alumnos no han participado como gestores de la biblioteca
• La utilización que debieran hacer padres de la biblioteca es limitada. (motivación)

3. ÁMBITO I: lectura cooperativa de formatos continuos y discontinuos
•Práctica de la lectura en voz alta. (ok)
•Pronunciación correcta y vocalización adecuada.
•Cuidado del ritmo y de la entonación evitando el silabeo.
•Utilización de los diferentes tipos de cuentos atendiendo
a sus gustos y preferencias.
•Descubrimiento de la lectura como medio de diversión.
•Utilización de diferentes técnicas de animación a la
lectura desde la perspectiva lúdica
POSIBLE ACTIVIDAD
LECTURA GUIADA Y EN GRUPO DE UN CLÁSICO ADAPTADO POR CURSO
(El libro lo elige el grupo)

4. ÁMBITO II: Lectura individual en el tiempo de ocio
•Práctica de la lectura en casa con la ayuda de la familia.
•Lectura de diferentes tipos de libros: aventuras, cómicos,
ciencia ficción, viajes …
•Descubrimiento de la lectura como medio de diversión.
POSIBLE ACTIVIDAD
PRESTAMO DE LOS LIBROSS DE LA BIBLIOTECA Y LIBRO VIAJERO (insentivos)

5. ÁMBITO III: La escritura como herramienta de autor
•Descubrimiento de la escritura como medio de diversión.
•Utilización de diferentes técnicas de animación a la
lectura desde la perspectiva lúdica.
•Fomento de la creatividad, imaginación y fantasía, a
partir de la escritura.
•Creación de cuentos, ilustraciones, felicitaciones…
POSIBLE ACTIVIDAD
LAS DETERMINADAS POR CADA TUTOR EN BASE AL LIBRO ELEGIDO
CONCURSOS Y ACTIVIDADES ORGANIZADAS DESDE LA BIBLIOTECA
PROGRAMA “Nos Escribimos”

6. ÁMBITO IV: La consulta y catalogación de los recursos multimedia (música- Karaoke).
•Fondos bibliográficos de la biblioteca: colocación, uso
correcto, préstamo, devolución…
•Pautas de comportamiento en la biblioteca: silencio,
cuidado de los fondos, respeto de las normas establecidas
en cuanto al uso, al préstamo…
•Uso de la biblioteca de aula.
POSIBLE ACTIVIDAD
UTILIZACIÓN DE LA BIBLIOTECA DURANTE RECREOS Y SESIONES ESPECÍFICAS

7. ÁMBITO V:El lenguaje oral y las tecnologías de la información y la comunicación
•Fomento del lenguaje y la expresión oral
•Uso de las tecnologías de la información como
herramienta para afianzar la expresión y la comprensión
oral.
POSIBLE ACTIVIDAD
PERSONAS LIBRO Y SESIONES ESPECÍFICAS TIC

8. ORGANIZACIÓN
La lectura La lectura La escritura La consulta y El lenguaje oral
cooperativa de individual en el como catalogación de
formatos tiempo de ocio. herramienta de los recursos
continuos y autor multimedia de
discontinuos. la biblioteca
Las tecnologías
de la
información y la
comunicación.
Lectura de un Uso de la Actividades Uso de la Tertulias
Clásico en grupo biblioteca de diseñadas por el biblioteca de Dialógicas
centro o biblioteca profesor centro o biblioteca ( 2ª hora mensual)
(1ª hora mensual) de aula (4ª hora semanal) de aula ¿A partir de qué
(Fijar un mínimo de curso?
préstamos trimestral con
ficha resumen) “Nos Escribimos” Posibilidad de ¿Alternativas?
(Jefe de Equipo) formar alumnos Personas Libro
Libro viajero bibliotecarios (3ª hora mensual)
Actividades
promovidas desde
la biblioteca…..

9. HORARIO PROGRAMA PERSONAS LIBRO
LUNES MARTES MIÉRCOLES JUEVES VIERNES
BIBLIOTECARI
O
(QUINCENAL)
LECTURA 2º *
(1ª SEMANA)
¿INFANTIL?
LECTURA 1º LECTURA 3º BIBLIOTECARI
(1ª SEMANA) (1ª SEMANA) O
LECTURA 4º *
(2ª SEMANA)
LECTURA 5º
(3ª SEMANA)
LECTURA 6º
(4ª SEMANA)

10. PRESUPUESTO
…… Vuestra valiosa disposición en creer que
este solo depende de cómo quiera usted
formar y entusiasmar al amor por LEER.

11. EVALUACIÓN DEL PLAN
Valoraremos los siguientes indicadores:
• Grado de satisfacción del alumnado.
• Grado de satisfacción del profesorado.
• Desarrollo de distintas capacidades:
– Comprensión escrita.
– Expresión oral.
– Participación.
– Respeto a las opiniones ajenas.
– Ayuda a iguales.
– Cumplimiento de compromisos.
• Incidencia en otras áreas.
• Incidencia en la mejora de la convivencia.