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  1. 1. Agrupamento de Escolas Pêro da Covilhã - ADD1/5AGRUPAMENTO DE ESCOLAS PÊRO DA COVILHÃR. Dr. Manuel Castro Martins 6200-009 Covilhã  275 320 060  275 320 061https://sites.google.com/site/agperodacovilha * executivopero@gmail.comAVALIAÇÃO DO DESEMPENHO DOCENTEDescritores(regime geral)DIMENSÃO 1 – CIENTÍFICA E PEDAGÓGICAA1 | Prática letivaPARÂMETROA1.1Preparação, organização e realização das atividades letivasINDICADORESConhecimento científico, pedagógico e didático inerente à disciplina/área disciplinar.Planificação do ensino de acordo com as finalidades e as aprendizagens previstas no currículo e rentabilização dos meios erecursos disponíveis.Integração da planificação no quadro dos vários níveis e âmbitos da decisão curricular, tendo em conta a articulação vertical ehorizontal em conjunto com os pares.Conceção e planificação de estratégias adequadas aos diferentes alunos e contextos.Planificação integrada e coerente dos vários tipos de avaliação.Reorientação da planificação e do desenvolvimento do ensino de acordo com a apreciação realizada.DESCRITORESO docente evidencia elevado conhecimento científico, pedagógico e didático inerente à disciplina/área curricular.Planifica com rigor, integrando de forma coerente e inovadora propostas de atividades, meios, recursos e tipos deavaliação das aprendizagens.Promove consistentemente articulação com outras disciplinas e áreas curriculares e a planificação conjunta comos pares.Utiliza sistematicamente processos de monitorização do seu desempenho e reorienta as suas estratégias deensino em conformidade.Constitui uma referência para o desempenho dos colegas com quem trabalha.10O docente evidencia um grande conhecimento científico, pedagógico e didático inerente à disciplina/áreacurricular.Planifica com rigor, integrando de forma coerente propostas de atividades, meios, recursos e tipos de avaliaçãodas aprendizagens.Utiliza processos de monitorização do seu desempenho e reorienta as estratégias de ensino em conformidade.Dá relevância à articulação com outras disciplinas e áreas curriculares e à planificação conjunta com os pares.8O docente evidencia conhecimento científico, pedagógico e didático inerente à disciplina/área curricular.Planifica de forma adequada, integrando propostas de atividades, meios, recursos e tipos de avaliação dasaprendizagens.Utiliza ocasionalmente processos de monitorização do seu desempenho e reorienta as estratégias de ensino emconformidade.Participa em processos de articulação com outras disciplinas e áreas curriculares e de planificação conjunta comos pares.7O docente evidencia lacunas no conhecimento científico, pedagógico e didático inerente à disciplina/áreacurricular.Não usa processos de monitorização do seu desempenho e revela alguma dificuldade em reorientar as estratégiasde ensino.Planifica o ensino, mas não manifesta coerência entre propostas de atividades, meios, recursos e tipos deavaliação das aprendizagens, nem realiza processos de articulação curricular e com os pares.6O docente revela lacunas graves no conhecimento científico e falta de rigor na planificação.Não usa processos de monitorização do seu desempenho.3PARÂMETROA1.2Relação pedagógica com os alunosINDICADORESOrganização e gestão das estratégias de ensino face à diversidade dos alunos e aos meios e recursos disponíveis.Promoção do desenvolvimento cognitivo e da criatividade dos alunos e incorporação dos seus contributos.Comunicação com rigor e sentido do interlocutor.Promoção e gestão de processos de comunicação e interação entre os alunos.
  2. 2. Agrupamento de Escolas Pêro da Covilhã - ADD2/5AGRUPAMENTO DE ESCOLAS PÊRO DA COVILHÃR. Dr. Manuel Castro Martins 6200-009 Covilhã  275 320 060  275 320 061https://sites.google.com/site/agperodacovilha * executivopero@gmail.comDESCRITORESPromove ambientes estimulantes para a aprendizagem em que predomina uma relação equilibrada e interativa.Comunica sempre com rigor e elevada eficácia.10Promove ambientes para a aprendizagem em que predomina uma relação equilibrada e interativa.Comunica com rigor e elevada eficácia.8Promove ambientes de aprendizagem em que predomina o respeito mútuo e a interação.Comunica com rigor e eficácia.7O ambiente de aprendizagem é globalmente equilibrado, embora com falhas na interação.Revela dificuldades ao nível da comunicação.6Revela claras dificuldades na criação de ambientes de aprendizagem apropriados.Revela grandes dificuldades ao nível da comunicação.3PARÂMETROA1.3Cumprimento dos programasINDICADORESConhecimento e aplicação das orientações curriculares.Mobilização de conhecimentos para a execução das orientações curriculares.DESCRITORESConhece e aplica com inovação o programa e as orientações curriculares.Evidencia elevado domínio dos conteúdos científicos.10Conhece e aplica com alguma inovação o programa e as orientações curriculares.Evidencia claro domínio dos conteúdos científicos.8Conhece e aplica de forma adequada o programa e as orientações curriculares.Evidencia domínio dos conteúdos científicos.7Nem sempre conhece e aplica de forma adequada o programa e as orientações curriculares.Evidencia lacunas no domínio dos conteúdos científicos.6Revela falta de conhecimento e falhas na aplicação do programa e orientações curriculares.Evidencia lacunas graves no domínio dos conteúdos científicos.3A2 | Atividades promovidasPARÂMETROA2.1Preparação, organização e participação das atividadesINDICADORESConceção, planificação, participação e concretização de atividades.DESCRITORESPromove a criação e o desenvolvimento de projetos orientados para a melhoria da qualidade da Escola.Mostra iniciativa no desenvolvimento de atividades que visam atingir os objetivos institucionais da Escola einveste, sistematicamente, no maior envolvimento de pais e encarregados de educação e/ou outras entidades dacomunidade.O docente atua como figura de referência na melhoria da qualidade da Escola, no desenvolvimento dosprojetos/atividades e no envolvimento com a comunidade, de tal forma que as suas práticas sejam passíveis deposterior divulgação.10O docente participa regularmente no desenvolvimento de projetos orientados para a melhoria da qualidade daEscola.Mostra iniciativa no desenvolvimento de atividades que visam atingir os objetivos institucionais da escola einveste no maior envolvimento de pais e encarregados de educação e/ou outras entidades da comunidade.O seu desempenho constitui um contributo relevante para a qualidade da Escola.8O docente participa com alguma regularidade em projetos orientados para a melhoria da qualidade da Escola.Colabora no desenvolvimento de atividades que visam atingir os objetivos institucionais da escola e envolver ospais e encarregados de educação e/ou outras entidades da comunidade.7O docente raramente participa em projetos de escola.Participa quando solicitado, em atividades que visam atingir os objetivos institucionais da Escola e envolver ospais e encarregados de educação e/ou outras entidades da comunidade.6O docente não se envolve em projetos de Escola.O docente não investe no envolvimento de pais e encarregados de educação e/ou outras entidades dacomunidade no desenvolvimento da Escola.3A3 | Análise dos resultados obtidosPARÂMETROA3.1Processo de avaliação das aprendizagens dos alunos
  3. 3. Agrupamento de Escolas Pêro da Covilhã - ADD3/5AGRUPAMENTO DE ESCOLAS PÊRO DA COVILHÃR. Dr. Manuel Castro Martins 6200-009 Covilhã  275 320 060  275 320 061https://sites.google.com/site/agperodacovilha * executivopero@gmail.comINDICADORESDesenvolvimento de atividades de avaliação das aprendizagens para efeitos de diagnóstico, regulação do processo de ensino eavaliação e certificação de resultados.Aplicação de instrumentos adequados à monitorização da sua atividade.Utilização de evidências na análise crítica do seu processo de ensino e formulação de hipóteses explicativas dos resultadosDESCRITORESConcebe e implementa estratégias de avaliação diversificadas e rigorosas.Monitoriza o desenvolvimento das aprendizagens.Reflete sobre os resultados dos alunos e informa-os regularmente sobre os progressos e as necessidades demelhoria.10Concebe e implementa estratégias de avaliação diversificadas e rigorosas.Informa regularmente os alunos sobre os seus progressos e as necessidades de melhoria.8Implementa estratégias de avaliação adequadas e informa regularmente os alunos sobre os seus progressos. 7Utiliza processos pouco diversificados de avaliação das aprendizagens dos alunos e não os informa sobre os seusprogressos.6Utiliza processos elementares de avaliação das aprendizagens dos alunos.Não os informa sobre os seus progressos.3DIMENSÃO 2 – PARTICIPAÇÃO NA ESCOLA E RELAÇÃO COM A COMUNIDADEB| Contributo para os objetivos e metas fixados no Projeto Educativo do AgrupamentoPARÂMETROB1Contributo para a realização dos objetivos e metas do Projeto Educativo e dos Planos Anual ePlurianual de AtividadesINDICADORESParticipação na construção dos documentos orientadores da vida da escola.Participação na conceção e uso de dispositivos de avaliação da escola.Participação em projetos de trabalho colaborativo na escola.Participação em projetos de investigação e de inovação no quadro do projeto de escola.Participação na concretização dos objetivos e metas do Projeto Educativo e dos Planos Anual e Plurianual de Atividades.Envolvimento em projetos e atividades da escola que visam o desenvolvimento da comunidade.Envolvimento em ações que visam a participação de pais e encarregados de educação e/ou outras entidades da comunidadeno desenvolvimento da escola.DESCRITORESO docente envolve-se ativamente na conceção, desenvolvimento e avaliação dos documentos institucionais eorientadores da vida da escola.Mostra iniciativa no desenvolvimento de atividades que visam atingir os objetivos institucionais da escola einveste, sistematicamente, no maior envolvimento de pais e encarregados de educação e/ou outras entidades dacomunidade.10O docente colabora na conceção, desenvolvimento e avaliação dos documentos institucionais e orientadores davida da escola.Mostra iniciativa no desenvolvimento de atividades que visam atingir os objetivos institucionais da escola einveste no maior envolvimento de pais e encarregados de educação e/ou outras entidades da comunidade.8O docente conhece os documentos institucionais e orientadores da vida da escola e colabora, quando solicitado,na sua conceção, desenvolvimento e avaliação.Colabora no desenvolvimento de atividades que visam atingir os objetivos institucionais da escola e envolver ospais e encarregados de educação e /ou outras entidades da comunidade.7O docente conhece globalmente os documentos institucionais e orientadores da vida da escola.Participa em atividades que visam atingir os objetivos institucionais da escola e envolver os pais e encarregadosde educação e/ou outras entidades da comunidade.6O docente revela pouco conhecimento dos documentos institucionais e orientadores da vida da escola e nãoparticipa em atividade que promovam a sua concretização.O docente não investe no envolvimento de pais e encarregados de educação e/ou outras entidades dacomunidade no desenvolvimento da escola.3
  4. 4. Agrupamento de Escolas Pêro da Covilhã - ADD4/5AGRUPAMENTO DE ESCOLAS PÊRO DA COVILHÃR. Dr. Manuel Castro Martins 6200-009 Covilhã  275 320 060  275 320 061https://sites.google.com/site/agperodacovilha * executivopero@gmail.comPARÂMETROB2Participação nas estruturas de coordenação educativa e supervisão pedagógica e nos órgãos deadministração e gestãoINDICADORESApresentação de propostas que contribuam para a melhoria do desempenho da escola.Contribuição para a eficácia das estruturas de coordenação educativa e supervisão pedagógica, dos órgãos de administração egestão e de outras estruturas em que participe.DESCRITORESApresenta sugestões que contribuem para a melhoria da qualidade da escola, trabalhando de forma continuadacom os diferentes órgãos e estruturas educativas, constituindo uma referência na organização.10Apresenta sugestões que contribuem para a melhoria da qualidade da escola, colaborando de forma continuadacom os diferentes órgãos e estruturas educativas.8Apresenta sugestões que contribuem para a melhoria da qualidade da escola, colaborando com os diferentesórgãos e estruturas educativas, quando solicitado.7Apresenta sugestões que contribuem para a melhoria da qualidade da escola, colaborando com alguns órgãos eestruturas educativas, se solicitado.6Apresenta sugestões que contribuem para a melhoria da qualidade da escola, mas não colabora com os órgãos eestruturas educativas.3DIMENSÃO 3 – FORMAÇÃO CONTÍNUA E DESENVOLVIMENTO PROFISSIONALC| Formação realizada e o seu contributo para a melhoria da ação educativaPARÂMETROC1Participação em ações de formaçãoINDICADORESCumprimento do número de horas de formação prevista no ECD, considerando ainda, que a frequência da(s) ação(ões) foifeita com aproveitamento.DESCRITORESFrequenta, com aproveitamento, mais do dobro do número de horas de formação creditada previsto no ECD. 10Frequenta, com aproveitamento, o dobro do número de horas de formação creditada previsto no ECD. 8Frequenta, com aproveitamento, o número de horas de formação creditada previsto no ECD. 7Frequenta, com aproveitamento, o número inferior de horas de formação creditada previsto no ECD. 6Não frequenta ou frequenta sem aproveitamento, ações de formação creditada. 3PARÂMETROC2Contributo da formação realizada para a melhoria da ação educativaINDICADORESAvaliação(ões) da(s) ação(ões) frequentadas com aproveitamento.DESCRITORESMobiliza o conhecimento adquirido na melhoria do seu desempenho.Contribui para a promoção do trabalho colaborativo como forma de partilha de conhecimento e dodesenvolvimento profissional.O seu desempenho, objeto de divulgação, constitui um contributo relevante para o desenvolvimentoorganizacional do Agrupamento.10Mobiliza o conhecimento adquirido na melhoria do seu desempenho.Contribui para a promoção do trabalho colaborativo como forma de partilha de conhecimento e dodesenvolvimento profissional.O seu desempenho constitui um contributo relevante para o desenvolvimento organizacional do Agrupamento.8Mobiliza o conhecimento adquirido na melhoria do seu desempenho.Contribui para a promoção do trabalho colaborativo como forma de partilha de conhecimento e dodesenvolvimento profissional.7Não evidência que mobiliza o conhecimento adquirido na melhoria do seu desempenho. 6Não reconhece as vantagens do conhecimento adquirido na melhoria do seu desempenho. 3
  5. 5. Agrupamento de Escolas Pêro da Covilhã - ADD5/5AGRUPAMENTO DE ESCOLAS PÊRO DA COVILHÃR. Dr. Manuel Castro Martins 6200-009 Covilhã  275 320 060  275 320 061https://sites.google.com/site/agperodacovilha * executivopero@gmail.comPARÂMETROC3Participação em projetos que favoreçam o desenvolvimento profissional e em processos deatualização do conhecimento profissionalINDICADORESParticipação em projetos de desenvolvimento de estratégias de aquisição e de atualização de conhecimento profissional(científico, pedagógico e didático).Envolvimento em projetos ou atividades de âmbito regional, nacional ou internacional que sejam relevantes para a escola e oucomunidade.DESCRITORESO docente toma a iniciativa de desenvolver, de forma sistemática, processos de aquisição e atualização doconhecimento profissional.10O docente desenvolve estratégias de aquisição e de atualização de conhecimento profissional. 8O docente desenvolve algumas estratégias de aquisição e de atualização de conhecimento profissional. 7O docente desenvolve, de forma residual, estratégias de aquisição e de atualização de conhecimento profissional. 6O docente não desenvolve estratégias de aquisição e de atualização de conhecimento profissional. 3

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