CURSO PÓS-GRADUAÇÃO EM NOVAS TECNOLOGIAS NO ENSINO DA MATEMÁTICA OBJETO DE APRENDIZAGEM     MARIA LUCIA DE SOUZA VIEIRA
<ul><li>Dados da atividade: atividade realizada com alunos da 6.º ano de escolariade do ensino fundamental com faixa etári...
<ul><li>Objetivos: </li></ul><ul><li>Despertar nos alunos o gosto pelo estudo de conceitos geométricos valorizando assim a...
<ul><li>Metodologia: </li></ul><ul><li>Na realização da atividade utilizei livros didáticos dos autores Antonio José Lopes...
<ul><li>Introdução:  </li></ul><ul><li>A motivação principal para despertar nos alunos a realização da atividade é o uso d...
<ul><li>Desenvolvimento:  </li></ul><ul><li>A abordagem do conteúdo foi feita primeiramente através de livros didáticos  e...
RECURSOS MATERIAIS LIVROS DIDÁTICOS E COMPUTADORES
 
 
 
 
<ul><li>Metodologias – resultados : </li></ul><ul><li>A principal dificuldade encontrada foi o número insuficiente de comp...
<ul><li>Metodologia – avaliação:  </li></ul><ul><li>A avaliação foi feita com observação direta da realização da atividade...
<ul><li>Conclusão: </li></ul><ul><li>Aplicando esta atividade qualquer professor pode estar certo de que estará contribuin...
<ul><li>Referências bibliográficas: </li></ul><ul><li>KALLEF. Ana M.R. Tópicos para o Ensino da Geometria. </li></ul><ul><...
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Objetosdeaprendizagem Mariavieira

  1. 1. CURSO PÓS-GRADUAÇÃO EM NOVAS TECNOLOGIAS NO ENSINO DA MATEMÁTICA OBJETO DE APRENDIZAGEM MARIA LUCIA DE SOUZA VIEIRA
  2. 2. <ul><li>Dados da atividade: atividade realizada com alunos da 6.º ano de escolariade do ensino fundamental com faixa etária entre 11 e 12 anos e a turma possui 32 alunos. Duração de 02 horas aulas (1h40m). </li></ul><ul><li>Planejamento: A alavanca para a realização desta atividade é tornar a aula de geometria mais dinâmica e motivadora de uma aprendizagem com mais significado para os alunos. </li></ul>
  3. 3. <ul><li>Objetivos: </li></ul><ul><li>Despertar nos alunos o gosto pelo estudo de conceitos geométricos valorizando assim a Geometria que ficou por muitos anos delegada a segundo plano devido principalmente ao movimento da matemática moderna nos anos 60. </li></ul>
  4. 4. <ul><li>Metodologia: </li></ul><ul><li>Na realização da atividade utilizei livros didáticos dos autores Antonio José Lopes Bigode, Luiz Roberto Dante, Imenes para fazer comparações sobre a abordagem do conteúdo.Pesquisas na Internet para acessar tutoriais do software de geometria dinâmica Régua e Compasso. </li></ul>
  5. 5. <ul><li>Introdução: </li></ul><ul><li>A motivação principal para despertar nos alunos a realização da atividade é o uso do computador ferramenta primordial no incentivo das novas tecnologias. A tecnologia hoje faz parte da vida das pessoas e a escola não pode ficar alheia a esta nova situação. </li></ul>
  6. 6. <ul><li>Desenvolvimento: </li></ul><ul><li>A abordagem do conteúdo foi feita primeiramente através de livros didáticos e depois os alunos foram induzidos a utilizarem o computador com o software Régua e Compasso instalado a fim de realizarem as atividades. </li></ul>
  7. 7. RECURSOS MATERIAIS LIVROS DIDÁTICOS E COMPUTADORES
  8. 12. <ul><li>Metodologias – resultados : </li></ul><ul><li>A principal dificuldade encontrada foi o número insuficiente de computadores por aluno.A solução encontrada foi recorrer aos professores presentes na escola com os seus laptops.Apesar de alguns desafios com certeza a proposta da atividade foi alcançada. </li></ul>
  9. 13. <ul><li>Metodologia – avaliação: </li></ul><ul><li>A avaliação foi feita com observação direta da realização da atividade por cada aluno e através de um relato individual sobre o uso do software de geometria dinâmica.Para uma nova realização da atividade seria providenciado número suficiente de computadores. </li></ul>
  10. 14. <ul><li>Conclusão: </li></ul><ul><li>Aplicando esta atividade qualquer professor pode estar certo de que estará contribuindo para que os alunos despertem o gosto pelo estudo da Geometria.O uso do software oportuniza ao professor várias maneiras de desenvolver seus trabalhos com mais motivação de ambas as partes. </li></ul>
  11. 15. <ul><li>Referências bibliográficas: </li></ul><ul><li>KALLEF. Ana M.R. Tópicos para o Ensino da Geometria. </li></ul><ul><li>Webgrafia: </li></ul><ul><li>www.professores.uff.br/hjbortol </li></ul>

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