“GEOMETRIA E ARTE
COM ROMERO BRITO”
AS ENVENENADAS PELA MAÇÃ...ROMERO BRITTO
OBJETIVO DO PROJETO
•Despertar nas crianças o interesse pela apreciação
de imagens artísticas, descobrindo suas linhas,
fo...
• Reconhecer através de suas obras os elementos básicos da
linguagem visual como linhas, plano, cor, textura, formas, atra...
•
Os objetivos referentes a valores, normas e atitudes
freqüentemente são formulados mediante os seguintes verbos:
COMPORT...
JUSTIFICATIVA
O artista foi escolhido pela alegria expressa
através das cores e formas de suas obras.
Poder contribuir par...
•Aluno suas releitura da obra
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Professora: SUZI
EMEB “PROF. ANTONIO LUIZ
BALAMINUTI”
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EXEMPLOS
Primeira dia de releituras: A turma estava
inspirada!!!
A sala ficou muito colorida.
Todos se dedicaram muito durante as atividades.
Atividades de pintura em
prato de papelão
Todos gostaram de fazer a maçã de garrafa PET...
...E ainda ajudamos o
meio ambiente.
A reciclagem foi o ponto alto das
nossas produções
...E ainda ajudamos o meio ambiente. 
Seqüência de Atividades
• -Releitura (apreciação e reflexão)
• -Contextualizar as apreciações, falando um pouco da
biograf...
• -Exploração de pinturas livres (explorando as cores, formas,
texturas, espaço e instrumentos)
• -Pinturas com as mãos, d...
• O que acharam da imagem?
• Do que mais gostaram?
• Quais cores usou?
• O que talvez o artista pretendesse expressar naqu...
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Projeto realizado com o artista Romero Brito, suas obras e a utilização da geometria em suas obras.

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Geometria e arte com romero brito

  1. 1. “GEOMETRIA E ARTE COM ROMERO BRITO” AS ENVENENADAS PELA MAÇÃ...ROMERO BRITTO
  2. 2. OBJETIVO DO PROJETO •Despertar nas crianças o interesse pela apreciação de imagens artísticas, descobrindo suas linhas, formas e cores. Se inspirar nestas imagens para manifestar espontaneamente suas expressões e impressões. • Despertar nas crianças o gosto pela pintura e pelas artes a partir da releitura das obras do artista plástico Romero BritTo
  3. 3. • Reconhecer através de suas obras os elementos básicos da linguagem visual como linhas, plano, cor, textura, formas, através da observação estudo e socialização. • · Estabelecer contato com as obras do artista através de telas reproduzidas e conhecer suas técnicas de pintura • Tendências ou disposições adquiridas e relativamente duradouras para avaliar de um modo determinado, um objeto, uma pessoa, um acontecimento ou situação e atuar de acordo com essa avaliação. A formação e a mudança de atitudes opera sempre com três componentes: • Componente cognitivo (conhecimentos e crenças); • . Componente afetivo (sentimentos e preferências); • Componente de conduta (ações manifestas e declaração de intenções
  4. 4. • Os objetivos referentes a valores, normas e atitudes freqüentemente são formulados mediante os seguintes verbos: COMPORTAR-SE (de acordo com), RESPEITAR, TOLERAR, APRECIAR, PONDERAR (positiva ou negativamente), ACEITAR, PRATICAR, SER CONSCIENTE DE, REAGIR A, CONFORMAR-SE COM, AGIR, CONHECER, PERCEBER, ESTAR SENSIBILIZADO, SENTIR, PRESTAR ATENÇÃO À, INTERESSAR POR, OBEDECER, PERMITIR, PREOCUPAR-SE COM, DELEITAR-SE COM, RECREAR-SE, PREFERIR, INCLINAR-SE A, TER AUTONOMIA, PESQUISAR, ESTUDAR, etc.
  5. 5. JUSTIFICATIVA O artista foi escolhido pela alegria expressa através das cores e formas de suas obras. Poder contribuir para a capacidade de “Ler o Mundo” com sensibilidade e criatividade. Identificando e explorando os elementos que fazem parte de seu entorno, podendo expressá- lo de forma artística. A criança só poderá conhecer as características e propriedades de um objeto se interagir com o mesmo.
  6. 6. •Aluno suas releitura da obra ANEXAR NO CAMPO 10 DO DIÁRIO Professora: SUZI EMEB “PROF. ANTONIO LUIZ BALAMINUTI” PUBLICO ALVO : ALUNOS DOS 5º ANOS
  7. 7. EXEMPLOS Primeira dia de releituras: A turma estava inspirada!!!
  8. 8. A sala ficou muito colorida. Todos se dedicaram muito durante as atividades.
  9. 9. Atividades de pintura em prato de papelão
  10. 10. Todos gostaram de fazer a maçã de garrafa PET...
  11. 11. ...E ainda ajudamos o meio ambiente.
  12. 12. A reciclagem foi o ponto alto das nossas produções ...E ainda ajudamos o meio ambiente. 
  13. 13. Seqüência de Atividades • -Releitura (apreciação e reflexão) • -Contextualizar as apreciações, falando um pouco da biografia do autor e principais características de suas obras. • -Apresentação da obra “Borboleta”, que dará introdução ao projeto, intermediando com o projeto anterior. • -Ir apresentando uma obra a cada semana • -Desenhos espontâneos das obras • -Explorar as imagens questionando vários aspectos (intercalando-os):
  14. 14. • -Exploração de pinturas livres (explorando as cores, formas, texturas, espaço e instrumentos) • -Pinturas com as mãos, dedos e outros instrumentos: trincha pincel, escova de dente e rolinho. (explorando texturas, formas, cores) • -Suporte: Jornal e papelão –PRATOS DE PAPELÃO, Disco de pizza, caixas de papelão, bandeja de frutas (explorando espaço, cores, formas, linhas) • -Pintura no azulejo (explorando cores, formas, texturas e espaço) • -Pintura com giz no chão e na parede -muro da escola- (explorando linhas e espaço)
  15. 15. • O que acharam da imagem? • Do que mais gostaram? • Quais cores usou? • O que talvez o artista pretendesse expressar naquela obra, no momento da criação? • Como será que o artista se sentia no momento de criação daquela obra? • Qual sentimento a imagem nos transfere? • Romero gostava muito de “enfeitar” suas obras, quais figuras ele usava para isso?

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