Manual de convivencia

Institución Educativa María Mediadora

MANUAL DE CONVIVENCIA

1

Institución Educativa María Mediadora - Manual de Convivencia

TABLA DE CONTENIDO
PRESENTACIÓN ............................................................................................................................................................ 4
OBJETIVO DEL MANUAL DE CONVIVENCIA ...................................................................................................................... 5
IDENTIDAD DE LA INSTITUCIÓN .................................................................................................................................... 6
ACTA DE APROBACIÓN RESOLUCIÓN Nº _______ DE 2007 ............................................................................................. 6
DATOS DE LA INSTITUCIÓN .............................................................................................................................................. 7
RESEÑA HISTÓRICA .......................................................................................................................................................... 8
CAPITULO I: MARCO FILOSÓFICO .......................................................................................................................... 9
1.1 PRINCIPIOS INSTITUCIONALES .......................................................................................................................... 9
1.2 MISIÓN ............................................................................................................................................................ 10
1.3 VISIÓN ............................................................................................................................................................. 10
1.4 VALORES CORPORATIVOS ............................................................................................................................... 10
1.5 MARCO LEGAL ................................................................................................................................................. 11
1.5.1 CONSTITUCIÓN POLÍTICA COLOMBIANA .................................................................................................................... 12
1.5.2 LEY 115 DE FEBRERO 8 DE 1994 O LEY GENERAL DE EDUCACIÓN .................................................................................. 13
1.5.3 DECRETO 3055 DE DICIEMBRE 12 DE 2002 .............................................................................................................. 14
1.6 SÍMBOLOS ....................................................................................................................................................... 15
1.6.1 LA BANDERA ....................................................................................................................................................... 15
1.6.2 EL ESCUDO ......................................................................................................................................................... 15
1.6.3 LA ORACIÓN ........................................................................................................................................................ 16
1.6.4 UNIFORME DE LOS Y LAS ESTUDIANTES ..................................................................................................................... 16
1.7 PERFILES DE LA COMUNIDAD EDUCATIVA ...................................................................................................... 18
1.7.1 PERFIL DEL ESTUDIANTE ......................................................................................................................................... 18
1.7.2 PERFIL DEL EDUCADOR .......................................................................................................................................... 18
1.7.3 PERFIL DE LOS PADRES DE FAMILIA Y/O ACUDIENTES .................................................................................................... 19
1.7.4 PERFIL DEL DIRECTIVO DOCENTE .............................................................................................................................. 20
CAPITULO II: GOBIERNO ESCOLAR ....................................................................................................................... 21
2.1 ÓRGANOS DEL GOBIERNO ESCOLAR ............................................................................................................... 21
2.1.1 LA RECTORÍA ....................................................................................................................................................... 21
2.1.2 EL CONSEJO DIRECTIVO ......................................................................................................................................... 22
2.1.3 CONSEJO ACADÉMICO........................................................................................................................................... 23
2.1.4 COMISIÓN DE EVALUACIÓN Y PROMOCIÓN ................................................................................................................ 24
2.1.5 CONSEJO DE PADRES DE FAMILIA ............................................................................................................................ 25
2.1.6 CONSEJO DE ESTUDIANTES ..................................................................................................................................... 25
2.1.7 EL PERSONERO ESTUDIANTIL .................................................................................................................................. 26
CAPITULO III: DERECHOS Y DEBERES ..................................................................................................................... 29
3.1 DERECHOS DE LOS Y LAS ESTUDIANTES ........................................................................................................... 29
3.2 DEBERES DE LOS Y LAS ESTUDIANTES .............................................................................................................. 30
3.2.1 PARA LOGRAR SU COMODIDAD, BIENESTAR Y SALUD MENTAL. ....................................................................................... 31
3.2.2 PARA LOGRAR UN BUEN RENDIMIENTO ACADÉMICO. ................................................................................................... 31
3.2.3 PARA MANTENER UNA RELACIÓN AMABLE CON EL AMBIENTE. ....................................................................................... 32
3.2.4 PARA ESTABLECER BUENAS RELACIONES HUMANAS. .................................................................................................... 32
3.2.5 PARA LOGRAR SEGURIDAD PERSONAL Y COLECTIVA...................................................................................................... 33
3.2.6 PARA DEMOSTRAR SENTIDO DE PERTENENCIA. ........................................................................................................... 33
3.3 DERECHOS Y DEBERES DE LOS PADRES DE FAMILIA, REPRESENTANTES LEGALES O ACUDIENTES .................. 34
3.3.1 DERECHOS DE LOS PADRES DE FAMILIA O ACUDIENTES ................................................................................................. 34
3.3.2 DEBERES DE LOS PADRES DE FAMILIA O ACUDIENTES .................................................................................................... 34
CAPITULO IV: CONVIVENCIA ESCOLAR .................................................................................................................. 38

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4.1 DEBIDO PROCESO Y CONDUCTO REGULAR ..................................................................................................... 38
4.1.1 RECURSOS PARA LA DEFENSA Y DESCARGOS DE LOS ESTUDIANTES ................................................................................... 38
4.1.2 ASUNTOS ACADÉMICOS ......................................................................................................................................... 39
4.1.3 ASUNTOS COMPORTAMENTALES ............................................................................................................................. 39
4.1.4 ASUNTOS ADMINISTRATIVOS .................................................................................................................................. 39
4.2 PAUTAS PARA LA CONVIVENCIA ESCOLAR ...................................................................................................... 39
4.2.1 EN LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA ............................................................................................................................... 40
4.2.2 EN EL AULA DE CLASE ............................................................................................................................................ 40
4.2.3 EN LOS DESCANSOS .............................................................................................................................................. 41
4.2.4 EN LA BIBLIOTECA................................................................................................................................................. 41
4.2.5 EN LAS CEREMONIAS RELIGIOSAS ............................................................................................................................. 42
4.2.6 EN LOS ACTOS COMUNITARIOS ................................................................................................................................ 42
4.2.7 EN LOS SERVICIOS SANITARIOS ................................................................................................................................ 42
4.2.8 EN LOS ESPACIOS Y ACTIVIDADES DEPORTIVAS ............................................................................................................ 43
4.2.9 EN LA TIENDA ESCOLAR Y RESTAURANTE .................................................................................................................... 43
4.2.10 FUERA DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA ................................................................................................................. 43
4.3 FALTAS LEVES, GRAVES Y GRAVÍSIMAS ............................................................................................................ 44
4.3.1 FALTAS LEVES ...................................................................................................................................................... 44
4.3.2 FALTAS GRAVES ................................................................................................................................................... 44
4.3.3 FALTAS GRAVÍSIMAS ............................................................................................................................................. 45
4.3.4 ATENUANTES Y AGRAVANTES DE LAS FALTAS .............................................................................................................. 46
4.4 PROCESO DISCIPLINARIO................................................................................................................................. 47
4.4.1 LLAMADO DE ATENCIÓN VERBAL.............................................................................................................................. 49
4.4.2 CAMPANAZO Y FLAUTAZO ...................................................................................................................................... 49
4.4.3 AMONESTACIÓN EN EL LIBRO DE DIRECCIÓN DE GRUPO ................................................................................................ 49
4.4.4 COMPROMISO DISCIPLINARIO ................................................................................................................................. 50
4.4.5 SUSPENSIÓN TEMPORAL ........................................................................................................................................ 50
4.4.6 DESESCOLARIZACIÓN TEMPORAL ............................................................................................................................. 51
4.4.7 EXPULSIÓN DEFINITIVA DE LA INSTITUCIÓN ................................................................................................................ 51
4.5 ACCIONES PEDAGÓGICAS................................................................................................................................ 52
4.6 EVALUACIÓN DE LA CONVIVENCIA ESCOLAR .................................................................................................. 54
4.7 PROHIBICIONES Y ESTÍMULOS ......................................................................................................................... 54
4.7.1 PROHIBICIONES PARA LOS Y LAS ESTUDIANTES ............................................................................................................ 54
4.7.2 PROHIBICIONES PARA LOS DOCENTES ....................................................................................................................... 55
4.7.3 ESTÍMULOS ......................................................................................................................................................... 56
4.8 ASISTENCIA Y PUNTUALIDAD .......................................................................................................................... 57
CAPITULO V: PROCESOS ACADÉMICOS ................................................................................................................ 59
5.1 INSTRUMENTOS DE PLANEACIÓN, VERIFICACIÓN Y CONTROL ....................................................................... 59
5.1.1 PLAN DE ESTUDIOS ............................................................................................................................................... 59
5.1.2 DIARIO DE CAMPO DE LOS DOCENTES ....................................................................................................................... 60
5.1.3 PLANILLAS DE SEGUIMIENTO DE LOS DOCENTES .......................................................................................................... 60
5.1.4 CUADERNO DE APUNTES Y ACTIVIDADES DEL ESTUDIANTE ............................................................................................. 61
5.1.5 CUADERNO DE COMUNICACIONES DEL ESTUDIANTE ..................................................................................................... 61
5.1.6 INFORMES DE RENDIMIENTO ACADÉMICO.................................................................................................................. 61
5.1.7 CONTRATO ACADÉMICO ........................................................................................................................................ 61
5.1.8 HOJA DE VIDA DEL ESTUDIANTE ............................................................................................................................... 62
5.2 EVALUACIÓN ................................................................................................................................................... 62
5.2.1 VALORACIÓN DE LA EVALUACIÓN ............................................................................................................................. 64
5.2.2 EVALUACIONES ACUMULATIVAS RECUPERATORIAS ...................................................................................................... 64
5.2.3 REFUERZOS, RECUPERACIONES, SUPLETORIOS Y CORRECCIÓN DE NOTAS .......................................................................... 65
5.3 PROMOCIÓN ................................................................................................................................................... 66
5.4 GRADUACIÓN .................................................................................................................................................. 67

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PRESENTACIÓN
Toda sociedad posee normas cuyo cumplimiento por parte de cada uno de sus miembros,
es la base para la convivencia pacífica; en la Institución educativa María Mediadora, se
requiere también de una normatividad que no sea una carga, ni ahogue la iniciativa
individual, sino que sea el vehículo para promover el desarrollo creativo, la realización
ordenada de las diversas acciones, la evolución adecuada del comportamiento y el logro
de una autodisciplina. Sólo así tendrán sentido las experiencias, en donde el estudiante es
el centro y la razón de ser de la acción educativa.

La educación es un derecho y un deber, derecho en tanto es la garantía que la familia, la
sociedad y el estado deben ofrecer a sus nuevas generaciones de hombres y mujeres en
procura de hacer una mejor nación; deber en tanto se convierte en la tarea que los
estudiantes realizan, con esfuerzo y valentía para lograr las metas personales y colectivas.
Frente a esta gran responsabilidad, la comunidad educativa, conformada por estudiantes,
padres, docentes, administrativos y otras organizaciones como la secretaría de educación,
algunas empresas privadas, amigos y benefactores de la Institución; es la artífice de este
proceso y es quien vela por el cumplimiento de las metas de desarrollo que el país y
nuestra comunidad requieren.

El Manual de Convivencia es el conjunto de principios, normas, derechos y deberes que
rigen los estamentos de la Institución, construidos colectivamente a partir del proyecto
educativo institucional y de los principios de la constitución nacional. La intención del
manual es que cada persona pueda desarrollar sus potencialidades sin atropellar ni
recortar las posibilidades de sus congéneres; en un ambiente donde el aprendizaje y la
práctica de principios básicos de convivencia iniciado en la familia, se perfeccionan
durante la vida escolar, por tanto, es responsabilidad de la escuela diseñar y ejecutar
estrategias que fomenten su práctica; una de ellas es el presente manual de convivencia,
el cual regula y concilia las relaciones entre los distintos estamentos de la comunidad
educativa.

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Este manual presenta sus principios fundantes, a la vez que establecen los derechos y
deberes, los conductos regulares, y el debido proceso que permite a los estudiantes
ejercer sus derechos. Además contempla los procedimientos que permitan conciliar
equitativamente las diferencias, sin recurrir a la violencia en ninguna de sus formas,
puesto que uno de los compromisos más importantes de cualquier persona es propender
por el logro y mantenimiento de la paz.

OBJETIVO DEL MANUAL DE CONVIVENCIA

El objetivo de este Manual de Convivencia, es ser la guía institucional donde se
establecen las normas que posibilitan la armónica convivencia entre estudiantes,
docentes, directivos y acudientes, facilitando un ambiente educativo y formativo, en un
clima participativo y con auténtica convivencia social, en el marco de los valores propios
de la filosofía institucional.

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IDENTIDAD DE LA INSTITUCIÓN

ACTA DE APROBACIÓN Resolución Nº _______ de 2007

El consejo Directivo de la Institución Educativa María Mediadora de Sabaneta,
departamento de Antioquia en uso de las funciones legales que le confiere el artículo 23
literal C del Decreto 1860 de 1994 y amparado en el Capítulo III, Articulo 14 numeral 7 y
Artículo 15 del mismo Decreto y Artículo 87 de la Ley General de Educación y

Considerando
Que los artículos 73 y 87 de la Ley 115 de 1994 establecen el reglamento o Manual de
Convivencia para todos los centros educativos.
Que el artículo 17 del decreto 1860 de 1994 reglamenta lo establecido en la ley 115
sobre el Manual de Convivencia.
Que es deber del Consejo Directivo del plantel establecer las normas de comportamiento
social y académico, deberes, estímulos y correctivos para los estudiantes y toda la
comunidad educativa en general.
Que dando cumplimiento a los artículos 26, 27 67,69,79 de la Constitución Nacional en
concordancia con el Código del Menor ( artículo 13 al 28 y 311 al 319)
Resuelve
Artículo 1°. Adoptar el Manual de Convivencia de la Institución Educativa María
Mediadora del municipio de Sabaneta.
Artículo 2°. Divulgar el Manual de Convivencia a los miembros de la comunidad educativa.
Artículo 3°. Velar por el cumplimiento de las normas que en él se establecen.
Artículo 4°. Este Manual de Convivencia entra a regir a partir de la fecha de su publicación
y deroga toda otra norma o manual anteriores, contrarios a la legislación educativa o al
presente manual.

Comuníquese y cúmplase

Dado en Sabaneta de 2007

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DATOS DE LA INSTITUCIÓN

Razón Social Institución Educativa María Mediadora
Ubicación Calle 50 sur Nº 43A 89. Barrio Las Casitas, Municipio de
Sabaneta, Antioquia.
Sector Urbano
Telefax 2885430
E-mail iemariamediadora@sabaneta.gov.co
Código Dane 105631000106
Nit 811028570-0
Núcleo Educativo 0938

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RESEÑA HISTÓRICA

En 1970, la Congregación Religiosa Misioneras de María Mediadora Universal, fundaron la
escuela que inicialmente se llamó Escuela Rural Las Casitas, en el terreno donado a la
Congregación por el señor Octavio Echevarría Misas con el fin de crear una obra social.
Su primera directora fue la profesora Omaira Londoño.

Según resolución número 19449 del 30 de diciembre de 2002, se crea la Institución
Educativa María Mediadora con el fin de impartir el servicio educativo formal en los
niveles de preescolar, básica y media. Orientando sus procesos hacia una formación
integral y buscando alcanzar el perfil del estudiante que se ha visualizado a futuro.

La Institución inició con un solo grado. En el año 1974, se abre el grado quinto y en 1980
se inicia el grado preescolar. En la actualidad la Institución presta sus servicios en
educación preescolar, básica primaria, básica secundaria y media.

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CAPITULO I: MARCO FILOSÓFICO

1.1 PRINCIPIOS INSTITUCIONALES

La Institución Educativa María Mediadora está enmarcada dentro de los principios
cristianos y evangelizadores de la comunidad de las Misioneras de María Mediadora, cuyo
carisma es ser fermento de amor en una época donde las diferencias culturales son cada
día más marcadas.

Entendemos la educación como un proceso de formación integral, por tanto tenemos en
cuenta las diferencias individuales y los ritmos de aprendizaje, ya que la prioridad es ser
inclusivos en la promoción de cada individuo, buscando su desarrollo personal, la
cualificación de su conocimiento y la vivencia de valores que le permitan convivir en
armonía.

La responsabilidad, la autonomía y la tolerancia son valores básicos para el ejercicio de la
ciudadanía y el desempeño en la sociedad, por ello la cotidianidad institucional busca
propiciarlos desde acciones pedagógicas que construyan y consoliden procesos de
humanización y formas de convivencia en el ámbito institucional, familiar y social.

La Institución se fundamenta en los siguientes principios:
a. La educación es un derecho y un deber compartido entre el estudiante, su familia y
la Institución, que se lleva a cabo en un ambiente de libertad de creencias y
diversidad del pensamiento, aunque con un profundo respeto por los principios
cristianos como: la gratitud, la justicia, la responsabilidad, la convivencia, el amor,
la paz, la humildad y la caridad. Y por la dignidad de la persona.
b. El aprendizaje y la formación de los estudiantes guían las políticas y decisiones de
la Institución, en aras de generar un ambiente académico estimulante para la
participación comunitaria y el desarrollo pleno de sus habilidades y destrezas.
c. El estudiante es el centro del proceso educativo y por tanto participa activamente en
su propia formación, de una manera ética, con autonomía y responsabilidad.

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d. Nuestras prácticas formativas incorporan estrategias y ayudas tecnológicas para
fomentar los distintos estilos de aprendizaje.
e. Los profesores enseñan, evalúan y reportan sus informes de acuerdo con
estándares y parámetros curriculares establecidos por la ley y la Institución.

1.2 MISIÓN

LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA MARÍA MEDIADORA DE SABANETA, es una
organización de carácter oficial, con políticas, cultura y practicas inclusivas, que presta
servicios en los niveles de preescolar, básica y media. Busca con la participación de la
comunidad, acompañar a los y las estudiantes en su proceso de formación integral,
posibilitándoles un aprendizaje significativo, crítico y creativo, contextualizándolos con lo
local, lo regional y lo internacional para que sean capaces de desempeñarse con
autonomía intelectual, y asumir con responsabilidad la relación con sí mismos (as), con
los demás y con el ambiente.

1.3 VISIÓN

En el 2015 la Institución Educativa María Mediadora, será una comunidad inclusiva,
comprometida desde la participación en el mejoramiento continuo de procesos directivos,
administrativos, pedagógicos, de servicio y bienestar, Será competente, promoviendo
liderazgo y convivencia social, orientada a la formación humana en valores frente a la
sensibilidad y adaptación al contexto social y laboral.

1.4 VALORES CORPORATIVOS

La Institución procura interiorizar en sus estudiantes y en la comunidad educativa los
siguientes valores:

 Autonomía: entendida como la capacidad para actuar con independencia y
autogobierno frente las responsabilidades y sin presiones externas.

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 Aprendizaje: Crecimiento personal mediante el conocimiento y la experiencia.
 Convivencia: aprender a convivir en compañía de otros, respetando las
diferencias.
 Honestidad: Pensar, decir y actuar con coherencia, verdad y dignidad.
 Innovación: La orientación hacia métodos, estrategias y sistemas nuevos y más
efectivos.
 Respeto: Reconocer, aceptar y valorar mi propia realidad, la del otro y la del mundo
que nos rodea.
 Responsabilidad: Capacidad de comprender, asumir y cumplir compromisos.
 Solidaridad: Compromiso firme y perseverante de buscar el bien común.
 Sentido de pertenencia: respeto y cuidado por las cosas de la Institución, que en
tanto pública, debemos procurar mantenerla en un buen nivel de calidad para el
servicio de toda la comunidad.
 Amor: El amor es el apoyo al necesitado. Demostrar empatía, cambiar ideas
negativas y enseñar a comunicarse efectivamente de forma tranquila y amable. De
igual forma, ayudar a experimentar éxito, modelar responsabilidad y disciplina
consiente y apropiada, enseñar a manejar la adversidad; se puede enseñar el amor
demostrando cuanto se ama.

1.5 MARCO LEGAL

En todas sus actuaciones la Institución buscará hacer efectivos los derechos
fundamentales de las personas, el debido proceso y el interés superior de los niños y
jóvenes. Utilizando para ello los medios disponibles que permitan garantizarles los
derechos constitucionales y las normas universales dirigidas a los menores. Este Manual
de Convivencia hace parte del Proyecto Educativo Institucional –PEI-, y se enmarca dentro
de la legislación Nacional, Departamental, Municipal e Institucional.
Se rige por las normas y orientaciones básicas para la administración de instituciones
educativas, reglamentadas en la Constitución Política, la Ley 115 de 1994 -Ley General de
Educación-, el Decreto 1860 de 1994 reglamentario de la Ley General de Educación. El
Decreto Nacional 0230 de 2002 sobre evaluación y promoción, el Decreto Nacional 1286

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de 2005, el Decreto Nacional 2737 de 1989 -Código del Menor-, la Ley 1098 de 2006 -Ley
de Infancia y Adolescencia-. La Convención Internacional sobre los Derechos del Niño y
demás normas legales que reglamentan o aplicables a la educación, las cuales
constituyen el eje legal sobre el cual gira la educación colombiana, tales como el Decreto
1423 de 1993 que establece el Manual de Convivencia para las Instituciones Educativas.
El Decreto 1286 de 2005 que reglamenta las asociaciones de padres de Familia. La Ley
715 de 2001 sobre recursos y competencias. El Decreto 1850 de agosto 13 de 2002 sobre
jornada escolar y jornada laboral. Y la Ley 734 de 2002 -Código Disciplinario Único-, entre
otras.
A continuación se presenta parte del articulado de algunas normas que vale la pena
destacar, dada la relación intrínseca que posee con el funcionamiento de las instituciones
educativas.

1.5.1 Constitución Política Colombiana

Se destacan, entre otros, artículos relacionados con la educación, la convivencia y la
formación democrática.
Artículo 1. Las normas colombianas se fundamentan en el respeto por la dignidad
humana, en el trabajo y en la solidaridad de las personas.
Artículo 2. El estado debe asegurar la convivencia pacífica y la vigencia de un orden justo.
Artículo 5. El estado reconoce, sin discriminación, la primacía de los derechos inalienables
de la persona y ampara a la familia como Institución básica de la sociedad.
Artículo 16. Derecho al desarrollo de la personalidad.
Artículo 18. Derecho a la libertad de conciencia.
Artículo 27. El Estado garantiza la libertad de enseñanza, aprendizaje, investigación y
cátedra.
Artículo 29. El debido proceso se aplicará a toda clase de acciones judiciales y
administrativas
Artículo 44. Acerca de los derechos fundamentales de los niños y la protección contra toda
forma de abandono y violencia. La familia, la sociedad y el estado tienen la obligación de
asistir y proteger al niño para garantizar su desarrollo armónico e integral y el ejercicio
pleno de sus derechos.
Artículo 45. El adolescente tiene derecho a la protección y a la formación integral

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Artículo 67. La educación como derecho de todo individuo con función social, rescatando
valores como la paz, la democracia, recreación y cultura.
Artículo 68. Libre elección de educación por parte de los padres de familia para los hijos
menores, garantizando idoneidad, ética y pedagogía por parte de los profesores que
imparten la enseñanza.

1.5.2 Ley 115 de febrero 8 de 1994 o Ley General de Educación

Con publicación de esta ley se inicia un nuevo camino en la historia de la educación en
Colombia, destacamos entre otros, los siguientes artículos:

Artículo 5. La constitución, en su artículo 67 presenta los trece fines de la educación,
centrados en el desarrollo pleno de la personalidad del estudiante, como un proceso de
formación integral, donde se ha de aprender primero a respetar, valorar, cuidar y defender
la vida, crecer en la participación democrática, conservación y cuidado del medio
ambiente, adquisición de una conciencia crítica y en la formación de una conciencia
nacional, donde la práctica de la solidaridad y la defensa y valoración de la cultura,
aportan a la formación integral.
Artículo 6. Este artículo se apoya en el artículo 68 de la Constitución Nacional y presenta
la identidad de la comunidad educativa, su tarea y responsabilidad en la buena marcha de
la Institución.
Artículo 7. Presenta el rol definitivo de la familia en la tarea educativa, como primera
responsable de la educación de los hijos y directa colaboradora con la Institución en la
formación integral. Es por esto que la familia ha de comprometerse con la Institución
educativa, en la continuidad y conservación del ambiente educativo también en el hogar.
Artículo 24. Garantiza el derecho a recibir educación religiosa, presenta también la libertad
de cultos y el derecho de los padres de familia a escoger el tipo de educación para sus
hijos.
Artículo 25. Se refiere a la necesidad de promover en la Institución, la formación ética y
moral a través del currículo.
Artículo 87. Los establecimientos educativos tendrán un reglamento o Manual de
Convivencia en el cual se definen los derechos y obligaciones de los educadores,

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estudiantes y padres o tutores, al firmar la matricula correspondiente, en presentación de
sus hijas estarán aceptando el mismo.
Artículo 91. Presenta al estudiante como el centro de todo el proceso educativo y la
necesidad de su participación activa en la formación integral que recibe.
Artículo 92. Expresa la forma como se ha de llevar concretamente el proceso formativo del
estudiante, para que no sólo reciba formación intelectual, sino que sea crítico, participativo
y comprometido con su propia formación.
Artículo 93. Alude a los mecanismos de representación y participación de los estudiantes
en el Consejo Directivo de la Institución Educativa.
Artículo 94. Presenta las funciones, los derechos y las responsabilidades del personero de
los estudiantes.
Artículo 95. Destaca la validez de la matrícula como acto de vinculación del estudiante con
determinada Institución Educativa.
Artículo 96. Hace referencia a las condiciones de permanencia en el establecimiento
educativo, aspecto que ha de ser considerado con precisión en el presente Manual de
Convivencia.
Artículo 97. Acerca de la obligatoriedad del servicio social de los estudiantes.

1.5.3 Decreto 3055 de diciembre 12 de 2002

Por el cual se adiciona el artículo 9° del Decreto 230 de 2002.
El Presidente de la República de Colombia, en ejercicio de sus atribuciones
constitucionales y legales, especialmente las que le confiere el numeral 11 del artículo 189
de la Constitución Política y en desarrollo de lo dispuesto en el artículo 79, en el literal d)
del numeral 2 del artículo 148 de la Ley 115 de 1994 y en el numeral 5.5 del artículo 5° de
la Ley 715 de 2001, DECRETA:
Artículo 1. Modifícase el artículo 9° del Decreto 230 de 2002 el cual quedará así:
Artículo 9. Promoción de los estudiantes. Los establecimientos educativos tienen que
garantizar un mínimo de promoción del 95% del total de los estudiantes que finalicen el
año escolar en la Institución educativa. Al finalizar el año, la Comisión de Evaluación y
Promoción de cada grado será la encargada de determinar cuáles estudiantes deberán
repetir un grado determinado.
Se considerarán para la repetición de un grado cualquiera de los siguientes estudiantes:

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a. Estudiantes con valoración final Insuficiente o Deficiente en tres o más áreas;
b. Estudiantes que hayan obtenido valoración final Insuficiente o Deficiente en
matemáticas y lenguaje durante dos o más grados consecutivos de la Educación
Básica;
c. Estudiantes que hayan dejado de asistir injustificadamente a más del 25% de las
actividades académicas durante el año escolar.

Es responsabilidad de la Comisión de Evaluación y Promoción estudiar el caso de cada
uno de los estudiantes considerados para la repetición de un grado y decidir acerca de
esta, pero en ningún caso excediendo el límite del 5% del número de estudiantes que
finalicen el año escolar en la Institución educativa. Los demás estudiantes serán
promovidos al siguiente grado, pero sus evaluaciones finales no se podrán modificar.

1.6 SÍMBOLOS

1.6.1 La Bandera

La bandera de la Institución educativa María Mediadora está
conformada por dos franjas de color blanco y rojo, y un triángulo en el
centro de éstas.

La franja superior de color blanco simboliza la pureza, la lealtad y los
valores que caracterizan a sus gentes: honestidad, hospitalidad y Alegría. Estos valores
son inculcados desde la niñez y la juventud a fin de que su desarrollo sea progresivo e
integral.

La franja inferior de color rojo, simboliza el amor, la fraternidad y la delicadeza que forjan
en el niño y el joven deseos de convivencia, paz y tolerancia.

1.6.2 El Escudo

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El escudo consta de dos triángulos cuyas líneas son de color negro, el
espacio entre las líneas es de color blanco con la leyenda en negro
"INSTITUCIÓN EDUCATIVA MARÍA MEDIADORA, SABANETA (ANT)".
El triángulo del centro se divide en dos partes con las letras CIENCIA y
AMOR". En el espacio superior va un libro, en el espacio inferior se observan
las iníciales de María Mediadora. El color blanco simboliza la inocencia y pureza propia de
los niños y jóvenes. El color azul simboliza lo trascendente que nos lleva a encontrar la
sabiduría. Y color rojo retoma el mismo significado de la bandera.

1.6.3 La oración

1.6.4 Uniforme de los y las estudiantes

Tradicionalmente las instituciones educativas se distinguen unas de otras mediante un
vestuario característico, esto les permite identificar la población a la que prestan el
servicio, inculca en los y las estudiantes, sentido de pertenencia, disciplina y genera un
ambiente de equidad. Por estas razones, entre otras, la Institución Educativa reglamenta
el siguiente vestuario que debe ser llevado con orden y respeto, durante el tiempo de las
actividades escolares, según lo demande la ocasión.

a. Uniforme de gala para los estudiantes
Blue Jeans azul oscuro clásico. Camiseta azul rey con escudo, cuello y perilla blanca con
lista azul. Zapatos negros. Medias. Chompa o saco azul oscuro.

b. Uniforme de gala para las estudiantes
Yomber a cuadros con cuello en V, abierto en los lados, tablas de 3cm. Adelante y atrás
en prenses encontrados y cierre al lado izquierdo, bolsillo al lado derecho, altura a tres
dedos de la rodilla. Camisa sport blanca, manga a la altura del codo.
Zapatos negros, medias azules hasta la rodilla. Los adornos en la cabeza deben ser de
color azul oscuro, blanco o negro. Chompa o buso cuello "V" azul oscuro.

c. Uniforme de educación física para hombres y mujeres

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Consta de una sudadera de color rojo colombiano con ribete blanco a cada lado y las
iniciales IEMM en la manga izquierda de la sudadera en forma vertical.
Camisa de franela blanca, el escudo de la Institución al lado izquierdo de la camiseta. Su
cuello rojo, mangas blancas con borde rojo, tenis y medias de color blanco.

Nota: Tanto para las mujeres como para los hombres, no se permite el uso de accesorios
demasiado vistosos, que desentonen con uniforme, ni de joyas. En el caso de estas, la
Institución no se responsabiliza por la pérdida o las dificultades que se presenten con el
uso de estos objetos de valor.

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1.7 PERFILES DE LA COMUNIDAD EDUCATIVA

1.7.1 Perfil del estudiante

Los y las estudiantes de la Institución Educativa María Mediadora se destacaran por un
conjunto de valores que les permitan demostrar habilidades sociales como la convivencia,
la participación, la comunicación y el respeto por sí mismo y por el otro, que les permitan
trabajar por la búsqueda de un equilibrio entre lo personal y el bien común.

La Institución trabaja para generar en los y las estudiantes habilidades personales que les
permitan desempeñarse en la sociedad con dinamismo, creatividad y efectividad, para ello
formamos en el aprendizaje continuo, las habilidades lingüísticas y la aplicación de
conocimientos para la resolución de problemas. Además desarrollamos en los niños y
jóvenes valores como el orden, la puntualidad, la responsabilidad, el amor por ambiente, el
sentido de pertenencia y la autonomía.

Aunque se respeta la libertad de cultos, la Institución de acuerdo a su filosofía católica,
propende por una formación en la fe y los valores cristianos, buscando desarrollar en ellos
la dimensión trascendente, que sin lugar a dudas es vital para llevar una vida más feliz,
más pacífica y con esperanza. Que descubra en la vivencia de la fe, el valor de amar la
justicia y las maravillas de Dios.

1.7.2 Perfil del educador

El docente es un orientador del proceso de enseñanza aprendizaje, idóneo en su área,
que propone actividades significativas para estimular los en el aprendizaje. En
comunicación continua con la familia en su misión de formar personas integras, teniendo
en cuenta sus diferencias individuales, ofreciendo apoyo, comprensión y dialogo,
posibilitando así a toda la comunidad educativa un acompañamiento permanente.

El educador de la Institución Educativa María Mediadora debe estar en continuo proceso
de capacitación y fortalecimiento de sus propios conocimientos y capacidades. Se

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destaca por ser una persona equilibrada, de formación integral, justa, con capacidad de
vivencias los valores humanos, para comprender y orientar a los estudiantes.

Con calidad humana en la solución de conflictos que se presentan en la Institución,
poniendo sus capacidades y liderazgo al servicio de la comunidad, demostrándolo con
seguridad, conocimientos, respeto por sus estudiantes, compañeros y del padre de familia,
promoviendo los valores institucionales y sociales. Comprometido y responsable en el
ejercicio de su profesión, con prudencia, buen manejo de la comunicación, actitud de
cambio, permanente cambio y superación intelectual.

Ético acatando las normas de la constitución y las leyes, con identidad y sentido de
pertenencia por la Institución, equitativo, siendo honesto, imparcial, justo y prudente en
palabras y acciones dentro y fuera de de la Institución.

1.7.3 Perfil de los padres de familia y/o acudientes

Recordemos que la función de educar es una responsabilidad compartida entre la escuela,
la familia y la sociedad, y es lógico puesto que las nuevas generaciones, cumplen distintos
roles en cada uno de estos espacios y por tanto se someten a distintas experiencias de
aprendizaje, de modo que si la idea es reforzar en trabajo socializador y formador de la
escuela, entonces la familia debe garantizar, no solo un acompañamiento, sino además
diseñar estrategias para que los niños y niñas puedan adquirir más y mejores experiencias
que les permita crecer con mejores posibilidades de desarrollo personal. En este sentido
las familias, como primeras educadoras de sus hijos, formadoras de valores en la
sociedad, deberían en relación con la filosofía de la Institución, caracterizarse por ser:

Éticas en la responsabilidad y el apoyo en la formación de sus hijos. Motivadoras del
respeto y la gratitud hacia las personas que lo rodean, con sanas costumbres de
convivencia, trabajo y honestidad. Comprometidas con la Institución en las actividades
educativas que se planean, ayudando a sus hijos en el proceso académico y formativo,
valorando el estudio como un medio para alcanzar la superación personal y aportando
para superar las dificultades que afronta la Institución, para que sea cada día mejor. Y

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Sociables y respetuosas con los demás integrantes de la comunidad educativa,
brindando un dialogo cordial y respetuoso con el otro.

1.7.4 Perfil del directivo docente

Investigador de la actividad gerencial que demanda su cargo. Motivador constante con el
ejemplo y las acciones del trabajo docente. Generador de ideas, actividades, estrategias y
pautas de trabajo. Generador de ambientes favorables para el trabajo y el aprendizaje.
Orientador de los procesos de desarrollo curricular. Solidario con docentes, estudiantes y
personal administrativo. Abierto y ecuánime ante las diferencias individuales que se
presentan. Acompañante de los estudiantes en los procesos de aprendizaje y formación.

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CAPITULO II: GOBIERNO ESCOLAR

El gobierno escolar busca la participación democrática de todos los estamentos de la
comunidad educativa y para dar cumplimiento a los dispuesto en la Ley General de
Educación y en el decreto el 1860 de 1994.

2.1 ÓRGANOS DEL GOBIERNO ESCOLAR

2.1.1 La Rectoría

Es la máxima autoridad de la Institución educativa; tiene la responsabilidad de promover
el mejoramiento continuo en el desarrollo de la misión institucional, sus funciones son
(decreto 1860 art.25 y ley 715):

Orientar la ejecución del PEI y aplicar las decisiones del gobierno escolar.
Velar por el cumplimiento de las funciones docentes y el oportuno aprovisionamiento de
los recursos necesarios para el efecto.
Promover el proceso continuo de mejoramiento de la calidad de la educación en el
establecimiento.
Mantener activas las relaciones con las autoridades educativas, con los patrocinadores o
auspiciadores de la Institución y con la comunidad local, para el continuo progreso
académico de la Institución y el mejoramiento de la vida comunitaria.
Establecer canales de comunicación que permitan la participación de todos los
estamentos, en actividades formativas y académicas en la vida escolar, en la
administración y en los cambios de directrices que sean necesarios.
Orientar el proceso educativo con la asistencia del consejo
Ejercer las funciones disciplinarias que le atribuya la ley, los reglamentos y el manual de
convivencia.
Identificar nuevas tendencias, aspiraciones e influencias para canalizarlas a favor del
mejoramiento del Proyecto Educativo Institucional.

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Promover las actividades de beneficio social que vinculen al establecimiento con la
comunidad local.
Aplicar las disposiciones que se expidan por parte del estado, en cuanto a la prestación
del servicio público educativo.
Establecer los criterios para dirigir y planear las actividades de motivación y formación
académica de la Institución, de acuerdo con las normas vigentes, las innovaciones
pedagógicas y las necesidades sociales.

2.1.2 El Consejo Directivo

Es el órgano encargado de garantizar la participación y representación de la comunidad
educativa, así como de orientar en aspectos académicos y administrativos la Institución
en general.

Conformación
El concejo Directivo será elegido durante el primer mes de actividades académicas del año
escolar, su elección será para un período de dos años lectivos consecutivos y sus
integrantes no podrán ser elegido por más de dos períodos consecutivos, excepto el
rector(a), quien lo convoca y preside. El concejo directivo además del rector está
conformado por un docente, elegido por sus colegas durante la primera semana de
labores académicas del año lectivo. Un padre de familia o acudiente, elegido por la Junta
Directiva de la Asociación de Padres. Un estudiante, elegido por sus compañeros del
último grado ofrecido por la Institución. Un representante de los egresados. Un
representante del sector productivo, preferiblemente un miembro de la comunidad
educativa designado por la rectora, o en su defecto, una persona vinculada al sector
productivo del municipio de Sabaneta y que demuestre interés por el servicio comunitario.

Funciones:
 Servir de última instancia para resolver los conflictos que se presenten en la
Institución, después de haber agotado los procedimientos previstos en el manual de
convivencia.
 Revisar y aprobar el manual de convivencia y los ajustes que anualmente se la
hagan.
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 Participar en la planeación y evaluación del proyecto educativo institucional y del
plan de estudios, en coordinación con la jefatura del núcleo educativo.
 Participar en la evaluación institucional y en el diseño de planes de mejoramiento.
 Promover las relaciones de tipo académico, deportivo, cultural y comunitario con
otras instituciones educativas o no y recomendar criterios para esta participación.
 Verificar los procesos electorales para el Gobierno Escolar y sus instancias.
 Darse su propio reglamento de acuerdo a las normas dadas por la ley 115/94, el
decreto 1860/94, el Manual de Convivencia y el propio PEI.
 Las demás funciones afines o complementarias con las anteriores que le atribuye la
ley.

Parágrafo: Si quedaré vacante un puesto del Concejo Directivo por motivo de enfermedad
permanente, muerte o retiro voluntario o involuntario, el consejo Directivo promoverá la
elección del miembro faltante en la reunión siguiente a que suceda el hecho. El quórum
para la validez de las sesiones del concejo directivo será de la mitad más uno de los
integrantes.

2.1.3 Consejo Académico

Es la instancia directiva de participación comunitaria, encargada de orientar la marcha
pedagógica de la Institución, en los procesos de orientación académica de la Institución
educativa.

Conformación
Está integrado por: El Rector (a) quien lo preside y convoca, los demás directivos
docentes que tenga la Institución. Y un docente por área definida en el plan de estudios.

Funciones:
a. Servir de órgano consultor del Consejo Directivo, en la revisión de la propuesta del
PEI.
b. Estudiar el currículo y propiciar su continuo mejoramiento introduciendo las
modificaciones y ajustes de acuerdo con el procedimiento previsto en el decreto
1860 de 1994.
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c. Organizar el plan de estudios y orientar su ejecución.
d. Participar en la evaluación institucional semestral y anual.
e. Integrar las comisiones de docentes con funciones concretas respecto a la
evaluación periódica del rendimiento académico y la convivencia de los estudiantes.
f. Supervisar y controlar el proceso general de evaluación y promoción.
g. Recibir y decidir los reclamos de los estudiantes sobre la evaluación educativa.

2.1.4 Comisión de evaluación y promoción

El Consejo Académico conformará para cada grado, una Comisión de Evaluación y
Promoción integrada por un número de hasta tres docentes, un representante de los
padres de familia que no sea docente de la Institución y el rector o su delegado, quien la
convocará y la presidirá con el fin de definir la promoción de los estudiantes y hacer
recomendaciones de actividades de refuerzo y superación para estudiantes que presenten
dificultades.

En la reunión que tendrá la comisión de evaluación y promoción al finalizar cada período
escolar, se analizarán los casos de estudiantes con evaluación insuficiente o deficiente en
cualquiera de las áreas y se harán recomendaciones generales o particulares a los
profesores, o a otras instancias del establecimiento educativo, en términos de actividades
de refuerzo y superación. Analizadas las condiciones de los estudiantes, se convocará a
los padres de familia o acudientes, al estudiante y al educador respectivo con el fin de
presentarles un informe junto con el plan de refuerzo, y acordar los compromisos por parte
de los involucrados.

Las comisiones además, analizarán los casos de los estudiantes con desempeños
excepcionalmente altos con el fin de recomendar actividades especiales de motivación o
promoción anticipada. Igualmente se establecerá si educadores y estudiantes siguieron las
recomendaciones y cumplieron los compromisos del periodo anterior. Las decisiones,
observaciones y recomendaciones de cada comisión se consignarán en actas y estas
constituirán evidencia para posteriores decisiones acerca de la promoción de estudiantes y
suministrarán información que contribuya a la autoevaluación académica de la Institución y
a la actualización permanente de su plan de estudio.

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Finalizado el año escolar, las comisiones recomendarán actividades pedagógicas
complementarias especiales para aquellos estudiantes que después de los refuerzos han
persistido en la insuficiencia para la obtención de los logros correspondientes en no más
de 2 asignaturas.

2.1.5 Consejo de Padres de Familia

Es un órgano de participación de los padres de familia y/o acudientes del establecimiento
educativo destinado a asegurar su continua participación en el proceso educativo y a
elevar los resultados de calidad del servicio. Estará integrado pro mínimo un (1) y máximo
tres (3) padres de familia por cada uno de los grados que ofrece el establecimiento.
Durante el transcurso del primer trimestre del año lectivo se efectuará en reunión por
grados, por mayoría, con la presencia de al menos, el 50% de los padres y/o acudientes.

Funciones:
a. Apoyar las actividades artísticas, científicas, técnicas y deportivas que organice
la Institución.
b. Participar en la elaboración de planes de mejoramiento y en el logro de los objetivos
planteados.
c. Propiciar un clima de confianza, entendimiento, integración y concertación entre
todos los estamentos de la comunidad educativa.
d. Presentar propuestas de mejoramiento.
e. Elegir al padre de familia que participará en la comisión de evaluación y promoción
de acuerdo con el decreto 0230 de 2002.
f. Participar en el proceso de auto - evaluación institucional.

2.1.6 Consejo de Estudiantes

Es el máximo organismo colegiado de participación de los estudiantes. En la Institución
Educativa María Mediadora, existirán básicamente tres órganos de representación de los
estudiantes: El Consejo de los Estudiantes, El Personero De Los Estudiantes: El
Representante de los Estudiantes ante el Consejo Directivo.

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Estará integrado por los voceros o representantes de cada uno de los grados que ofrece
la Institución. Es presidido por el personero de los estudiantes.

Para la conformación el Consejo de Estudiantes se deberá convocar dentro de las cuatro
semanas del calendario escolar, a asamblea integradas de estudiantes de cada grado,
con el fin de que elijan entre ellos y mediante votación secreta su vocero estudiantil para
el año lectivo.

El Concejo de Estudiantes deberá darse su propia organización interna e invitar a sus
deliberaciones a aquellos (as) estudiantes que presenten iniciativas sobre el desarrollo
de la vida estudiantil, y las demás actividades afines o complementarias con las anteriores
que le atribuya el manual de convivencia.

2.1.7 El Personero Estudiantil

El personero como líder de la Institución Educativa, debe ser de una gran calidad humana,
comprometido con la solidaridad, la tolerancia, la participación y la equidad para el
desarrollo de buenas relaciones interpersonales. Es un estudiante de uno de los dos
últimos grados ofrecidos por la Institución, elegido por los estudiantes, para promover el
ejercicio de sus derechos y deberes.

Procedimiento para la Elección
El personero de los estudiantes será elegido dentro de los treinta días hábiles siguientes al
de la iniciación de clases. Para tal efecto el Rector convocará a todos los estudiantes
matriculados con el fin de elegirlo por el sistema de mayoría simple y mediante voto
secreto. La elección del personero de los estudiantes se sujetará a las siguientes reglas:
a. Inscripción de los candidatos ante la dirección de la Institución Educativa.
b. Espacios con la comunidad para que los candidatos presenten sus propuestas a los
estudiantes.
c. Inducción a los jurados de votación y testigos electorales.
d. Elección y escrutinio.
e. Posesión del Personero Estudiantil en un acto especial.

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Condiciones y Valores del Personero de los Estudiantes
a. Estar cursando el grado 10° o 11º.
b. Vivir los valores de honestidad, responsabilidad, respeto y solidaridad.
c. Cumplir con los deberes que le corresponden a un estudiante de su grado 11º.
d. Estar dispuesto a solucionar conflictos por medio del diálogo, a promover la
participación de los estudiantes en actividades acordes con la visión y la misión
institucionales.
e. Presentar ante el rector el programa que llevará a cabo si es elegido
f. Una vez elegido, debe presentar ante el rector un plan de acción y un cronograma
de actividades, durante los 20 días inmediatos a su elección.

Funciones:

a. Promover el cumplimiento de los Derechos y Deberes de las estudiantes, para lo
cual podrá utilizar los medios de comunicación interna del establecimiento, pedir la
colaboración del Consejo de Estudiantes, organizar foros u otras formas de
deliberación.
b. Recibir y evaluar las quejas y reclamos que presenten los estudiantes sobre
lesiones a sus derechos y las que formule cualquier persona de la comunidad sobre
el incumplimiento de las obligaciones de las Estudiantes.
c. Presentar ante la Rectora las solicitudes que considere necesarias para proteger los
derechos de los estudiantes y facilitar el cumplimiento de sus deberes.
d. Mantenerse en permanente defensa de los intereses de los estudiantes.
e. Promover y velar porque el estudiante actúe con libertad y respeto de conciencia.
f. Promover la ejecución de las leyes, disposiciones
g. Promover ante las autoridades que conforman el Gobierno Escolar, lo que estime
conveniente para la mejora y prosperidad del Plantel Educativo.
h. Velar y promover el correcto funcionamiento de la participación de la comunidad
educativa, en las diferentes elecciones y actividades que se desarrollen en el
establecimiento educativo.
i. Denunciar ante las autoridades competentes de la Institución, hechos que puedan
ser constitutivos de violaciones a la ley, y que afectan cualquiera de las partes.

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j. Intervenir como conciliador entre directivas, profesores y estudiantes cuando se
presente algún conflicto, agotando siempre el conducto regular en procura de
concretar soluciones adecuadas.
k. Proponer todas aquellas acciones tendentes a mejorar la calidad de vida en el
plantel educativo tales como foros, seminarios, talleres y diálogos entre diferentes
estamentos escolares.
l. Proponer iniciativas en pro de mejorar la calidad de la educación en la Institución.

Parágrafo 1: Destitución del cargo del personero (a), representante al Consejo
Directivo o Líder de Grupo: Estos estudiantes deben conservar en el ejercicio de sus
funciones, un buen comportamiento, dando estricto cumplimiento a las normas de
convivencia y demás disposiciones generales que la Institución exija. Cuando su
comportamiento atente contra las normas de la Institución, serán destituidos de su
cargo y sus funciones, previo estudio de la situación y las circunstancias existentes.
Decisiones que serán tomadas con la intervención de las instancias del Gobierno
Escolar, según competa.
Parágrafo 2: El ejercicio del cargo de personero de los estudiantes es incompatible
con el de representante de los estudiantes ante el Consejo Directivo.
Parágrafo 3: La Instrucción Educativa apoyará la capacitación del personero en los
asuntos que sean competencia de su cargo.

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CAPITULO III: DERECHOS Y DEBERES

"Toda persona tiene deberes respecto a la comunidad puesto que solo en ella puede
desarrollar libre y plenamente su personalidad."
Artículo 29 de la Declaración Universal de los Derechos Humanos.

3.1 DERECHOS DE LOS Y LAS ESTUDIANTES

a. Recibir orientación académica y formativa integral, de acuerdo con las normas
establecidas.
b. Identificarse como estudiante del plantel con un carnet estudiantil para exigir los
derechos que en su condición de estudiante le otorga la ley.
c. Recibir un trato cortes, digno y oportuno por parte de los directivos, docentes y
personal administrativo, sin discriminaciones étnicas, religiosas, ideológicas o de
cualquier otra naturaleza.
d. Se le garantice el debido proceso académico y disciplinario.
e. Disfrutar de la planta física del plantel, de sus dependencias, implementos y
servicios de acuerdo al tiempo estipulado, dentro de jornada escolar.
f. Recibir de una manera oportuna y completa las clases según el horario, excepto
que el docente se ausente por motivos justificados.
g. Ser excusado de su ausencia a la Institución por razones personales plenamente
justificadas, y presentar trabajos o evaluaciones realizados en su ausencia.
h. Presentar reclamos justificados en situaciones problemáticas.
i. Conocer los programas académicos de las respectivas asignaturas y participar
activamente en su desarrollo.
j. Expresar libre y respetuosamente las inquietudes y sugerencias que contribuyan
para la solución de problemas y para el mejoramiento y buena marcha del plantel.
k. Ser consultado y obtener su aceptación y la de sus padres para la participación en
actividades extra-clase, curriculares y extracurriculares.
l. Utilizar el servicio de restaurante escolar, biblioteca, programas de salud, campos
deportivos y todos los que se establezcan con miras a optimizar su bienestar.

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m. Los hijos de educadores, directivos y administrativos del sector educativo estatal
que actualmente presten el servicio y de los miembros de las Fuerzas Armadas
muertos en servicio tendrán prioridad para el ingreso a la Institución.
n. A los estudiantes no se les puede exigir, cobrar o solicitar contribuciones,
donaciones, préstamos o aportes de cualquier naturaleza, como condición para que
ser admitidos o para obtener alguna calificación.
o. Conservar el cupo en la Institución siempre y cuando no esté incurso en procesos
disciplinarios o académicos que le restrinjan esta posibilidad.
p. Ser elegido a participar en el gobierno escolar.
q. Una formación integral en valores, actitud ética, intelectual, física y religiosa, con
sentido del bien común.
r. Participar a través de representantes en la planeación y ejecución de algunas
actividades de la Institución.
s. Recibir una educación que propicie la formación integral acorde con su desarrollo
biofísico y social.
t. Ser evaluados en forma justa y equitativa, y conocer oportunamente el resultado de
las evaluaciones en el proceso de enseñanza-aprendizaje con posibilidad de
reclamar justificada y respetuosamente.
u. Que se propicie el descanso, el esparcimiento, el juego y la participación en la vida
artística, científica y política de la Institución.
v. Disfrutar de un ambiente sano y adecuado que contribuya con la formación integral,
dentro de la Institución.
w. Tener acceso al observador del estudiante o ficha de seguimiento, para conocer de
sus procesos.
x. Disfrutar del descanso, el deporte y las distintas formas de recreación en los
tiempos libres provistos para ello.
y. Ser estimulado cuando lo merezca.
z. Que le respeten sus bienes y pertenencias.

3.2 DEBERES DE LOS Y LAS ESTUDIANTES

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El ejercicio de una libertad responsable implica compromisos o deberes que son
indispensables para la sana convivencia, por lo tanto el estudiante y su acudiente al
matricularse se comprometen a:

3.2.1 Para lograr su comodidad, bienestar y salud mental.

a. Estar legalmente matriculado en el plantel.
b. Asistir al plantel usando el uniforme completo, bien sea de diario o de educación física,
llevándolo con pulcritud y orden.
c. Mantener un trato cortés y respetuoso con todos los miembros de la comunidad
educativa para favorecer la convivencia social.
d. Acatar las observaciones y sugerencias de los docentes y demás miembros de la
comunidad educativa.
e. Cumplir con las actividades propias de los proyectos institucionales.
f. Portar diariamente el cuaderno de comunicaciones.
g. Respetar el debido proceso al momento de resolver los conflictos. (Ver el numeral
4.2 del presente manual)

3.2.2 Para lograr un buen rendimiento académico.

a. Asistir puntualmente a las clases, y si falta, presentar excusa debidamente
justificada y firmada por su acudiente el mismo día de su regreso a clases.
b. Cumplir con las tareas, consultas, investigaciones y exposiciones en las fechas
asignadas.
c. Participar activamente en el desarrollo de las clases, de forma oportuna, ordenada y
respetuosa.
d. Presentar las evaluaciones, refuerzos o actividades especiales en los horarios y
fechas indicadas, en caso de ausencia justificada, en el menor tiempo posible
después de la inasistencia.
e. Presentarse a la Institución con los útiles y materiales escolares necesarios para
atender a las actividades del aprendizaje.
h. Permanecer en las aulas de clase o lugares de trabajo mientras el horario lo estime,
y fuera de ellas durante los descansos pedagógicos.

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f. No utilizar equipos audiovisuales, celulares y demás distractores que afecten los
procesos de enseñanza-aprendizaje durante las clases. Y evitar traerlos a la
Institución.
g. Conservar el lugar asignado en el aula de clase y aceptar las modificaciones que
determine el director de grupo u otro docente por razones de organización y
disciplina.
h. Informar a los padres y/o acudientes sobre cualquier aviso o notificación emitidos
por el plantel.

3.2.3 Para mantener una relación amable con el ambiente.

a. Participar sana y responsablemente de los espacios de descanso y recreación y en
las salidas pedagógicas.
b. Velar por la buena presentación, organización y conservación de la Institución
manteniendo aseados las aulas de clase, el lugar donde se ha realizado algún
trabajo o el espacio donde disfruta del descanso, así como apoyar y participar en el
programa de reciclaje.
c. Hacer un uso adecuado de los servicios sanitarios, lavamanos y energía eléctrica
del establecimiento.
d. Participar activamente en las campañas tendientes a la siembra de árboles,
embellecimiento de los jardines y el mantenimiento de éstos y demás actividades
tendientes a mantener, proteger y conservar sana y adecuadamente el medio
ambiente dentro y fuera de la Institución.

3.2.4 Para establecer buenas relaciones humanas.

a. Mantener y fomentar el respeto, la confianza, ayuda mutua y la solidaridad.
b. Evitar el vocabulario soez, las charlas y juegos agresivos y, los falsos testimonios
que atenten contra la integridad y la buena imagen de cualquiera de los miembros
de la comunidad educativa.
c. Ser veraz y honesto en todos sus actos.
d. Atender con respeto el punto de vista del otro.
e. Ser solidario ante las calamidades, dificultades o accidentes que se puedan
presentar en el aula o en la Institución en general.
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f. Respetar la intimidad de los compañeros, profesores, directivos y de la Institución
misma.
g. Respetar las diferencias individuales y grupales con compañeros, directivos,
profesores, padres de familia y la comunidad en general.

3.2.5 Para lograr seguridad personal y colectiva.

a. Permanecer en el plantel durante la jornada escolar y actos de comunidad.
b. Abstenerse de cometer actos que atenten contra la moral y las buenas costumbres,
tales como ingerir licor, usar sustancias psicoactivas, portar armas, fumar, traer
revistas pornográficas, juegos de azar, entre otros.
c. Cuidar con esmero las dependencias, muebles y enseres del plantel y preocuparse
por su mantenimiento y buena presentación.
d. Demostrar respeto y lealtad por el plantel y por los compañeros.
e. Responder por los daños o pérdidas causadas, ya sean de los estudiantes o
enseres de la Institución.
f. Respetar y no tomar sin consentimiento los bienes y pertenencias de los demás.

3.2.6 Para demostrar sentido de pertenencia.

a. Proyectar una imagen positiva de la Institución educativa, ante la comunidad,
representándola con altura en los actos o eventos científicos, culturales, deportivos,
recreativos y religiosos.
b. Poner al servicio del platel sus cualidades físicas, intelectuales y culturales cuando
la Institución lo requiera.
c. Conocer y poner en práctica los contenidos fundamentales del manual de
convivencia.
d. Respetar los símbolos representativos institucionales, municipales, departamentales
y nacionales.
e. Comportarse fuera y dentro de la Institución con decoro, altura, rectitud propia de
quinen se está formando.
f. Dar buen ejemplo a sus compañeros dentro y fuera del establecimiento.

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3.3 DERECHOS Y DEBERES DE LOS PADRES DE FAMILIA,

REPRESENTANTES LEGALES O ACUDIENTES

Los padres de familia o quien haga sus veces, son los primeros y principales educadores
de los niños y jóvenes, son artífices de la unidad familiar y responsables de la formación
en valores. Por esta razón, la Institución propende por una integración y participación
activa de los padres en el proceso educativo. En consecuencia, al suscribir la matrícula, el
padre de familia (representante legal o acudiente) adquiere con la Institución y con sus
hijos compromisos y responsabilidades, de acuerdo con la filosofía institucional, la
Constitución Política y las normas educativas.

3.3.1 Derechos de los padres de familia o acudientes

a. Los Padres de familia y/o acudientes como miembros vitales y activos de la
b. comunidad educativa tienen derecho a:
c. Conocer clara y oportunamente las diversas estrategias metodológicas, evaluativas
y comportamentales relacionadas con la formación de su hijo(a).
d. Exigir y favorecer la capacidad intelectual y moral de los profesores.
e. Ser escuchado y recibir información oportuna acerca del proceso académico y
comportamental de su hijo(a).
f. Solicitar apoyo y exigir reserva y discreción en el tratamiento de los conflictos
familiares que puedan incidir en el comportamiento del hijo(a).
g. Formar parte activa en la escuela y la asociación de padres, los concejos directivo,
académico, de evaluación y promoción, y las demás instancias de participación que
se dan en la Institución
h. Hacer los reclamos necesarios y justos de carácter administrativo o educativo que
crean convenientes, utilizando el conducto regular. (Ver numeral 4.1)
i. Estar informado sobre cualquier novedad en la jornada de estudio.
j. Interponer los recursos de reposición y apelación cuando le sea aplicada una
sanción académica y/o de comportamiento a su hijo (a). (Ver numeral 4.3.8)

3.3.2 Deberes de los padres de familia o acudientes

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a. Orientar a sus hijos de forma oportuna y adecuada, proporcionándoles un ambiente
de comprensión, cariño, respeto y buen ejemplo.
b. Evitar las agresiones físicas o verbales entre los miembros del grupo familiar,
puesto que van en contra de la integridad física, moral y psicológica de sus propios
hijos.
c. Fomentar en sus hijos normas de urbanidad y buenas costumbres, propendiendo
por un excelente manejo de las relaciones interpersonales en el hogar, en la
escuela y en la comunidad en general.
d. Inculcar en su(s) hijo(s) hábitos de aseo y pulcritud personales y diligencia en el
cuidado de los elementos que utilicen, sean o no de su propiedad.
e. Fomentar y apoyar en sus hijos la participación en actividades culturales, artísticas
y deportivas que ayuden a su formación integral.
f. Respaldar los procesos académicos y formativos de la Institución Educativa.
g. Asistir puntualmente a la entrega de informes, citaciones, conferencias, reuniones,
talleres y demás actividades programadas por la Institución en beneficio de su(s)
hijo(s) o de ellos mismos.
h. Acatar y ejecutar las recomendaciones específicas para mejorar el desarrollo físico,
emocional o intelectual de su(s) hijo(s), inclusive cuando se trate de la ayuda u
orientación de profesionales fuera de la Institución.
i. Velar por el buen nombre de la Institución y fortalecer sus valores, evitando críticas
o comentarios destructivos e infundados que menoscaben su buen nombre o el de
sus integrantes.
j. Devolver debidamente firmadas las circulares o las notificaciones que se le envían a
más tardar dentro de los tres (3) días hábiles siguientes a su recibo, o en la fecha
exigida para cada evento.
k. Evitar entrar directamente a los salones, a la sala de profesores o las oficinas sin
anunciarse con antelación, o pidiendo cita según el horario de atención para los
padres de familia.
l. Suministrar los datos personales reales y completos de las personas que son
responsables de los estudiantes, e informar inmediatamente cualquier cambio de
dirección, teléfono y/o correo electrónico que ocurra durante el año escolar.

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m. Analizar y controlar en forma continua los resultados académicos de sus hijos,
estimular sus logros, establecer correctivos a situaciones que así lo requieran.
n. Suministrar oportunamente a sus hijos o acudidos los uniformes, textos y útiles
exigidos por la Institución y velar por el uso adecuado de estos.
o. Autorizar por escrito las salidas, asistencia a actividades culturales o recreativas y
demás eventos programados por la Institución cuando así se requiera.
p. Solicitar por escrito a la rectoría o a la dirección de grupo los permisos de sus hijos
para no asistir a las clases y para retirarse dentro de la jornada. En ningún caso se
permitirá el retiro de un estudiante sin el acompañamiento de un adulto
responsable. Excepcionalmente y sólo en casos de emergencia se tramitarán
solicitudes de permisos comunicados telefónicamente o por vía fax.
q. Enviar la excusa correspondiente a la inasistencia de su(s) hijo(s) el mismo día del
retorno del estudiante.
r. Evitar que sus hijos traigan elementos diferentes de los útiles escolares y vestuario
reglamentario, ni elevadas sumas de dinero o artículos costosos. La Institución
educativa no responderá por la pérdida de joyas, grabadoras, juguetes, teléfonos
celulares, beepers, etcétera.
s. Devolver cualquier objeto que lleven sus hijos a casa y no sea de su propiedad.
t. Dar a conocer en forma oportuna a quien corresponda, problemas de
comportamiento o de actitud observados en sus hijos para brindarles ayuda
adecuada. En casos especiales, entregar al director de grupo la certificación médica
en la cual se consignen detalladamente los cuidados y precauciones que el
estudiante debe observar y/o medicamentos prescritos.
u. Seguir el conducto regular al presentar algún reclamo o sugerencia dependiendo de
la situación a tratar y hacerlo de manera oportuna y respetuosa. (Ver numeral 4.1)
v. Pagar oportunamente los costos de matrícula de acuerdo con lo establecido por la
ley.
w. Responsabilizarse de cubrir los gastos ocasionados en caso de algún daño del cual
sea responsable su hijo. El estudiante no se matriculará hasta tanto no se
encuentra a paz y salvo por todo concepto con la Institución.
x. Dejar y recoger a los estudiantes en la portería a las horas adecuadas.

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y. Tomar un seguro médico o vincular al estudiante a una EPS; si no lo hace, se
autoriza automáticamente a la Institución para llevar al estudiante al centro médico
u hospitalario más cercano, cuando se trate de una situación de emergencia. En
este evento, el padre o acudiente debe cancelar directamente al centro médico u
hospitalario los gastos que ocasione la atención.

37


CAPITULO IV: CONVIVENCIA ESCOLAR

4.1 DEBIDO PROCESO Y CONDUCTO REGULAR

Con el fin de facilitar la resolución de los conflictos de forma oportuna y pertinente, los
integrantes de la comunidad educativa deben seguir un orden lógico y respetar el debido
proceso al que tienen derecho todas las personas. Es un principio universalmente
reconocido que la garantía del debido proceso ha sido establecida a favor de la persona,
cuya dignidad exige que si se deducen en su contra consecuencias negativas derivadas
del ordenamiento jurídico, tiene derecho a que se le oiga y se examinen y evalúen las
pruebas que obran en su contra y también las que constan en su favor” 1.

4.1.1 Recursos para la defensa y descargos de los estudiantes

El proceso disciplinario en la Institución Educativa María Mediadora de Sabaneta, tiene por
principio respetar el debido proceso para toda la comunidad educativa y especialmente
para los y las estudiantes, puesto que su correcta aplicación se constituye en una
estrategia pedagógica para la formación en la convivencia de escolar y social. Por tanto
los estudiantes tendrán derecho a presentar descargos y aclaraciones siempre y cuando
los hagan con respeto y sinceridad, de modo que permita esclarecer las situaciones.
Frente a las sanciones que tome la Institución por una falta al manual de convivencia, el
estudiante sancionado con el acompañamiento de su acudiente, podrá interponer el
recurso de apelación en forma escrita dentro de los tres (3) días hábiles siguientes a la
notificación de la decisión que impone la sanción, según lo establece el conducto regular
que define el presente manual. (Ver numeral 4.1).
En un término no mayor a diez (10) días hábiles a partir de la interposición del recurso, la
instancia que competa decidirá el recurso de apelación. En caso de considerar fundados
los descargos del estudiante, se revocará la decisión tomada y adoptará una nueva. Pero
en el caso de considerar que los argumentos expuestos en la apelación son
improcedentes, la sanción se considerará definitiva y contra ella no procederán más
recursos y se hará de obligatorio cumplimiento.

1
Sentencia de la Corte Constitucional T-1032 de 2000, M.P. Alejandro Martínez Caballero.
38


4.1.2 Asuntos académicos

1. Docente de la signatura con quien se presentó la dificultad.
2. Director de grupo
3. Coordinación
4. Rectoría
5. Comisión de Evaluación y promoción
6. Consejo Académico
7. Consejo Directivo

4.1.3 Asuntos comportamentales

1. Docente con quien se presentó la dificultad
2. Director de grupo
3. Coordinación
4. Rectoría
5. Consejo Directivo

4.1.4 Asuntos administrativos

Directamente con la rectoría o la instancia que competa según sea el caso.

Parágrafo: Al momento de publicación de este manual, el cargo formal de coordinación no
existe en la institución, por tanto se entenderá por coordinador al profesor que se le asigne
esta responsabilidad o los procesos pasaran directamente a la rectoría.

4.2 PAUTAS PARA LA CONVIVENCIA ESCOLAR

Cualquier meta de enseñanza requiere para ser alcanzada, de la disciplina escolar, está
en sentido amplio incluye dos partes. Por un lado se vincula a la convivencia regulada por
normas y reforzada por actitudes y hábitos que le dan un valor positivo; sin disciplina no
puede haber buena convivencia. De otro lado, la disciplina viene dada por una correcta y
eficiente disposición de todas las actividades en las aulas y otros espacios de la Institución
Educativa; incluimos aquí acciones como el cuidado de las cosas, la puntualidad, el

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aprovechamiento del tiempo, el estudio individual, la realización de los deberes, entre
otros.

4.2.1 En la Institución educativa

a. Asumir con responsabilidad las consecuencias de sus actos.
b. Cumplir puntual y responsablemente con los compromisos académicos y formativos
asignados.
c. Dar un trato respetuoso y cortés a todas las personas.
d. Comportarse apropiadamente de acuerdo con cada momento y lugar.
e. Ser cuidadoso(a) con la higiene y la presentación personal.
f. Comunicarse en forma sincera, clara y respetuosa sin utilizar vocabulario soez.
g. Respetar las formas de ser y de pensar de las personas que conforman la
comunidad educativa de la Institución.
h. Solucionar los conflictos a través del diálogo y la concertación.
i. Asumir una actitud de cambio y mejoramiento continuo en los desempeños
académicos y formativos.
j. Ser respetuoso con las pertenencias ajenas.
k. Abstenerse de comer chicle en cualquier actividad institucional.
l. Llevar correctamente el uniforme, dentro y fuera de la Institución, como muestra de
respeto y sentido de pertenencia con ella.
m. Ser sincero y honesto en la presentación de trabajos, tareas y evaluaciones. No
negociar bajo ninguna circunstancia con asuntos académicos.
n. Comunicar situaciones indebidas propias o de compañeros a los profesores y
directivas.
o. Portar siempre el cuaderno de comunicaciones.

4.2.2 En el aula de clase

a. Presentarse puntualmente a cada una de las clases.
b. Mantener una actitud positiva hacia el estudio y el trabajo.
c. Organizar los implementos necesarios al iniciar y terminar las actividades.
d. Escuchar con atención las orientaciones del profesor y realizar las actividades en
forma organizada, sin interferir en el trabajo de los demás compañeros.
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e. Conservar una postura corporal correcta y respetuosa durante las actividades.
p. Respetar los turnos para pedir la palabra y escuchar la opinión de otros
compañeros.
q. Abstenerse de usar radios, audífonos, celulares y objetos que afecten las
actividades académicas y formativas.
f. Conservar el aula de clase en completo orden y aseo, asegurando un ambiente
agradable y propio de un sitio de estudio.
g. Solicitar la autorización del profesor para retirarse de clase mediante justificada
razón.
h. Respetar los ritmos de trabajo y aprendizaje de otros compañeros, evitando
ridiculizarlos.
i. Colaborar para que las actividades se realicen en la forma y tiempo programados.

4.2.3 En los descansos

a. Consumir los alimentos en forma higiénica.
b. Arrojar las basuras en las canecas respectivas.
c. Utilizar las zonas destinadas la recreación y evitar hacerlo en salones, baños,
biblioteca y corredores del segundo y tercer piso.
d. Realizar juegos con un sentido recreativo y de integración evitando la brusquedad,
la violencia y el peligro.
e. Respetar los turnos en el uso de la cafetería y los baños.
f. Solucionar las dificultades en el juego a través del diálogo.
g. Cuidar las plantas y las instalaciones del plantel.
h. Comunicar a tiempo cualquier situación de riesgo para la comunidad.
i. No arrojar palos, piedras u objetos a otras personas, automóviles o ventanas.
j. Dar buen ejemplo, a través del comportamiento, a los demás compañeros.
k. Regresar a tiempo a clase con el uniforme organizado y las manos limpias.

4.2.4 En la biblioteca

a. Aprovechar el material bibliográfico para la lectura investigativa o recreativa.
b. Acatar los trámites para el uso, préstamo y devolución del material.

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c. Conservar un comportamiento y un tono de voz que permita el trabajo de los
demás.
d. Conservar en completo orden y aseo la biblioteca.
e. Dejar los libros sobre las mesas de trabajo.
f. Reponer los materiales dañados o extraviados.
g. Devolver el material en préstamo en las fechas señaladas.
h. No rayar, mojar ni ensuciar el material bibliográfico.
i. No sacar material bibliográfico de la biblioteca sin la autorización previa de la
persona encargada.

4.2.5 En las ceremonias religiosas

a. Asumir una actitud de recogimiento y reflexión.
b. Respetar las diferentes manifestaciones de fe de las personas que componen la
Institución.
c. Participar en forma activa y consciente en las celebraciones.
d. Acatar las orientaciones del sacerdote, acompañantes y profesores.
e. Ingresar, permanecer y retirarse en orden con actitud de respeto.
f. Conservar la compostura y el silencio debidos de acuerdo con cada momento.

4.2.6 En los actos comunitarios

a. Asistir y retirarse en forma puntual y organizada como expresión de respeto.
b. Acatar las instrucciones e informaciones dadas por las personas a cargo.
c. Entonar los himnos con sentido patriótico y participar activamente en las
actividades.
d. Conservar la compostura y el silencio debidos, de acuerdo con cada momento.
e. No silbar, burlarse o ridiculizar a las personas encargadas del evento.

4.2.7 En los servicios sanitarios

a. Utilizar los baños preferiblemente en los descansos.
b. Usar de manera moderada el agua y cerrar las llaves de los lavamanos al finalizar
su uso.

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c. Vaciar los baños después de utilizarlos.
d. Arrojar los papeles a las canecas de basura.
e. Conservar los servicios sanitarios limpios y ordenados.
f. No emplear los baños para jugar y cuidar los implementos de aseo.
g. No escribir mensajes en las paredes o puertas.

4.2.8 En los espacios y actividades deportivas

a. Hacer de las prácticas deportivas y recreativas momentos de encuentro y
convivencia, evitando peleas, competencia desleal y enemistad.
b. Demostrar el autocontrol y el respeto cuando se trate de ganar o de perder,
evitando actitudes negativas.
c. Respetar las reglas dadas por las personas encargadas.
d. Respetar los turnos en la práctica de los deportes y juegos recreativos.

4.2.9 En la tienda escolar y restaurante

a. Acatar las instrucciones de las personas acompañantes.
b. Hacer la fila y respetar el turno, no empujar, ni atropellar a los compañeros.
c. Ser amables con las personas encargadas de prestar el servicio.
d. Consumir los alimentos en forma ordenada e higiénica, evitando los regueros,
basuras en el piso o dejar alimentos en la mesa.
e. Ser respetuoso y delicado con el dinero, lonchera y alimentos de los compañeros,
evitando tomar sin autorización dinero o alimentos de otros.

4.2.10 Fuera de la Institución educativa

a. Demostrar los principios y valores aprendidos en la I.E. en todo momento y lugar a
través del comportamiento ejemplar.
b. Abstenerse de utilizar el uniforme de la Institución en actividades y lugares distintos
a los programados por la Institución, tales como bares, cantinas, teatros, centros
comerciales, entre otros.
c. No utilizar el nombre de la Institución para asuntos ajenos a esta, sin la previa
autorización de las directivas.

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d. Abstenerse de fumar, ingerir o portar bebidas alcohólicas, sustancias alucinógenas,
armas y artefactos explosivos.
e. Acatar las normas, indicaciones generales y advertencias del personal de la
Institución y de los encargados en las salidas de carácter académico fuera del
establecimiento.
f. Reflejar una excelente imagen institucional en los sitios donde se esté
representando a la esta comunidad educativa.

4.3 FALTAS LEVES, GRAVES y GRAVÍSIMAS

4.3.1 Faltas Leves

a. Llegar tarde a la Institución.
b. Llevar inadecuadamente el uniforme o presentarse sin él durante el desarrollo de
actividades académicas.
c. Salir de clases sin autorización.
d. Arrojar basuras en lugares donde no corresponde.
e. Esperar al profesor fuera del aula de clase.
f. Mantener actividades comerciales dentro de Institución.
g. Ingerir alimentos en clase.
h. Dejar de hacer el aseo en el aula.
i. Utilizar un vocabulario grosero o soez.
j. Realizar apuestas en juegos de azar utilizando dinero.
k. Comportamiento inadecuado en actos comunitarios.
l. No portar el cuaderno de comunicaciones.
m. No presentar excusa por faltar o ausentarse de los actos comunitarios programados
por la comunidad educativa.

4.3.2 Faltas Graves

a. Presentarse en estado de embriaguez o bajo los efectos de sustancias
alucinógenas y psicoactivas.

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b. Retirarse de la Institución sin la debida autorización.
c. Incurrir en actos de fraude, suplantación, engaño o hurto.
d. Destruir o causar daño intencionado a la planta física, los enseres, el material
didáctico e implementos deportivos de la Institución.
e. Escribir palabras o frases en los muros, puertas, paredes, sillas que deterioren la
imagen y la estética de la estructura locativa.
f. Agresión física, verbal, moral y gestual a las personas que son parte de la
comunidad educativa.
g. Reincidir en tres faltas leves.
h. Ocupar o tomar indebidamente las oficinas de la Institución.
i. Protestar con violencia frente a las determinaciones proferidas por la Institución.
j. Conservar, portar, afiches, vídeos, fotos o revistas pornográficas dentro de la
Institución educativa.
k. Incitar o participar en protestas violentas dentro de la Institución o en sus
alrededores.

4.3.3 Faltas Gravísimas

a. Crear situaciones que produzcan pánico o miedo en la comunidad educativa.
b. Porte, uso y/o tráfico de armas blancas o de fuego, artefactos explosivos u objetos
similares que pongan en peligro su integridad o la de otras personas, sean
verdaderas o simuladas.
c. Atentar contra la honra y el buen nombre de compañeros, directivos o miembros de
la comunidad educativa
d. Acosar sexualmente o violación.
e. Portar, distribuir o incitar el uso drogas, estupefacientes con efectos alucinógenos y/
o bebidas embriagantes, dentro o en los alrededores de la Institución.
f. Realizar cualquier tipo de amenaza, chantaje o extorsión directa o a través de
terceros que vaya en contra de la integridad de los miembros de la comunidad
educativa.
g. Cualquier acto que de alguna manera atente contra el patrimonio y la integridad,
como hurto, secuestro, vicariato, corrupción de menores y lesiones personales.

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h. Incurrir en asuntos relacionados con la Institución y que tengan consecuencias
penales que impliquen la perdida de la libertad.
i. Alteración en documentos.
j. Agresión física que atente contra la vida y la integridad de algún miembro de la
comunidad.
k. Practica de ritos satánicos dentro de la Institución.
l. La reincidencia en dos faltas graves se considera gravísima.

Parágrafo: El procedimiento para la faltas leves, graves y gravísimas está contemplado en
el debido proceso disciplinario articulo 4.4 y sus literales, del presente Manual de
Convivencia.

4.3.4 Atenuantes y agravantes de las faltas

Para la imposición de cualquier sanción constitutiva de una falta leve, grave o gravísima
bajo este Manual de Convivencia, la autoridad competente tomará en cuenta las
circunstancias agravantes y atenuantes que enmarquen la situación. De manera concreta,
los siguientes agravantes y atenuantes deberán ser tenidos en cuenta para la imposición o
no de sanciones.

Atenuantes
a. La edad y sus circunstancias personales, familiares y sociales.
b. La confesión de la falta antes de la formulación de los cargos.
c. Resarcir el daño o compensar el perjuicio causado, antes de la formulación de los
cargos.
d. El haber observado buen comportamiento anterior.
e. El haber obrado por motivos nobles o altruistas.
f. El haber sido inducido a cometer la falta por otra persona mayor en edad y/o
madurez psico-afectiva.
g. Cometer la falta en estado de alteración originada en circunstancias o condiciones
de difícil prevención y gravedad extrema, que causan dolor físico o psíquico,
debidamente comprobada.
h. Grado de participación en los hechos.

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Manual de convivencia

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