BIBLIOTECA ESCOLAR:desafios no contexto da escola actual CIBE: Filomena Rúbio
BIBLIOTECA ESCOLAR       NO QUADRO DA ESCOLA ACTUALNo contexto internacional das bibliotecas escolares, umaspecto que tem ...
• Relatório – Síntese sobre a Rede de BibliotecasEscolares.Contexto português: diversas alíneas apontampara os objectivos ...
1. Principais áreas de actuação da Biblioteca Escolar2. As funções junto de dois tipos de utilizadores: alunose professore...
1. Principais áreas de actuação da Biblioteca EscolarAs   BE surgem      como recursos básicos doprocesso educativo, sendo...
 a aprendizagem da leitura o domínio dessa competência (literacia) a criação e o desenvolvimento do prazer de lere a aq...
 o desenvolvimento de métodos de estudo, deinvestigação autónoma o aprofundamento da cultura cívica, científica,tecnológ...
2. As funções junto de dois tipos de utilizadores: alunose professoresAo lançar-se um programa de criação de umaRede de Bi...
Cada biblioteca Escolar deve tornar-se umnúcleo da vida da Escola, onde os alunos: se sintam num ambiente que lhes perten...
 possam descobrir e alimentar o prazer de lere de se informarem recorrendo a fontesdocumentais disponíveis nos mais varia...
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 encontrem informação variada, utilizável noseu trabalho docente, e possam requisitar livrose outros documentos nos mais ...
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 possam encaminhar os seus alunos para queali realizem actividades de estudo ou deocupação de tempos livres.Deve ainda se...
3. Definição do conceito de Biblioteca Escolar O conceito de biblioteca escolar inclui osespaços e equipamentos onde são r...
 A biblioteca constitui um instrumentoessencial do desenvolvimento do currículoescolar e as suas actividades devem estari...
4. Objectivos essenciais da Biblioteca Escolar De acordo com estes princípios, a bibliotecaescolar deve constituir-se com...
 tornar possível a plena utilização dosrecursos pedagógicos existentes e dotar aescola de um fundo documental adequado às...
 desenvolver nos alunos competências ehábitos de trabalho baseados na consulta,tratamento e produção de informação, taisc...
 estimular nos alunos o prazer de ler e ointeresse pela cultura nacional e internacional; ajudar os professores a planif...
REFLEXÃO …
 O relatório integral “Lançar a Rede”, começapor traçar um quadro da situação dasbibliotecas escolares em Portugal, à dat...
O sucesso da BE depende do apoio de diversosórgãos de gestão da escola e do colectivo deprofessores; Não pode continuar ...
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  1. 1. BIBLIOTECA ESCOLAR:desafios no contexto da escola actual CIBE: Filomena Rúbio
  2. 2. BIBLIOTECA ESCOLAR NO QUADRO DA ESCOLA ACTUALNo contexto internacional das bibliotecas escolares, umaspecto que tem merecido uma reflexão especialprende-se com a missão e os objectivos da BibliotecaEscolar.
  3. 3. • Relatório – Síntese sobre a Rede de BibliotecasEscolares.Contexto português: diversas alíneas apontampara os objectivos e funções da BibliotecaEscolar.
  4. 4. 1. Principais áreas de actuação da Biblioteca Escolar2. As funções junto de dois tipos de utilizadores: alunose professores3. Definição do conceito de Biblioteca Escolar4. Objectivos essenciais da Biblioteca Escolar
  5. 5. 1. Principais áreas de actuação da Biblioteca EscolarAs BE surgem como recursos básicos doprocesso educativo, sendo-lhes atribuído papelcentral em domínios tão importantes como:
  6. 6.  a aprendizagem da leitura o domínio dessa competência (literacia) a criação e o desenvolvimento do prazer de lere a aquisição de hábitos de leitura a capacidade de seleccionar informação eactuar criticamente perante a quantidade ediversidade de fundos e suportes que hoje sãopostos à disposição das pessoas
  7. 7.  o desenvolvimento de métodos de estudo, deinvestigação autónoma o aprofundamento da cultura cívica, científica,tecnológica e artística.
  8. 8. 2. As funções junto de dois tipos de utilizadores: alunose professoresAo lançar-se um programa de criação de umaRede de Bibliotecas Escolares, pretendeu-se queas equipas responsáveis pelos projectos eexperiências de sucesso de tantas escolasportuguesas, viessem a encontrar melhorescondições para prosseguir o seu trabalho.
  9. 9. Cada biblioteca Escolar deve tornar-se umnúcleo da vida da Escola, onde os alunos: se sintam num ambiente que lhes pertence ese habituem a considerar o livro e a informaçãocomo necessidades do dia-a-dia e comoinesgotáveis fontes de prazer e dedesenvolvimento pessoal; tenham acesso à informação e aoconhecimento, através de grande diversidade delivros, jornais, revistas, audiovisuais etecnologias de informação;
  10. 10.  possam descobrir e alimentar o prazer de lere de se informarem recorrendo a fontesdocumentais disponíveis nos mais variados tiposde suportes; possam estudar e encontrar com facilidadefontes documentais, se habituem a seleccionare gerir informação para realizarem actividadescurriculares (individualmente ou em grupo,autonomamente ou com apoio docente e detécnicos especializados);
  11. 11. adquiram competências e autonomia no domínioda informação escrita, digital e multimédia eproduzam documentos em suportes e linguagemdiversificadas.Deve também ser um lugar onde os professores: se sintam num ambiente que lhes pertence eadquiram o hábito de tomar iniciativas eparticipar na sua animação, actualização eenriquecimento;
  12. 12.  encontrem informação variada, utilizável noseu trabalho docente, e possam requisitar livrose outros documentos nos mais variados tipos desuportes para as actividades da sala de aula; recolham sugestões, ideias e materiais que osinspirem e apoiem no seu trabalho docente e noajustamento aos alunos e às turmas;
  13. 13.  possam recorrer ao professor bibliotecário,ao técnico adjunto de biblioteca edocumentação ou a outros professores daequipa para debater modalidades de incentivarnos alunos o prazer de ler e a aprendizagemcentrada na procura autónoma de informação;
  14. 14.  possam encaminhar os seus alunos para queali realizem actividades de estudo ou deocupação de tempos livres.Deve ainda ser um lugar onde todos encontramregistos de memórias da escola e do seu meioenvolvente, através de documentos aliproduzidos, contribuindo assim para reforçar aidentidade da escola e da comunidade local.
  15. 15. 3. Definição do conceito de Biblioteca Escolar O conceito de biblioteca escolar inclui osespaços e equipamentos onde são recolhidos,tratados e disponibilizados todos os tipos dedocumentos que constituem recursospedagógicos quer para as actividadesquotidianas de ensino, quer para actividadescurriculares não lectivas, quer para ocupação detempos livres e de lazer.
  16. 16.  A biblioteca constitui um instrumentoessencial do desenvolvimento do currículoescolar e as suas actividades devem estarintegradas nas restantes actividades da escolae fazer parte do seu projecto educativo. Ela não deve ser vista como um simplesserviço de apoio à actividade lectiva ou umespaço autónomo de aprendizagem e ocupaçãode tempos livres.
  17. 17. 4. Objectivos essenciais da Biblioteca Escolar De acordo com estes princípios, a bibliotecaescolar deve constituir-se como um núcleo daorganização pedagógica da escola, vocacionadopara as actividades culturais e para a informaçãotendo em vista realizar, entre outros, osseguintes objectivos:
  18. 18.  tornar possível a plena utilização dosrecursos pedagógicos existentes e dotar aescola de um fundo documental adequado àsnecessidades das diferentes disciplinas eprojectos de trabalho; permitir a integração dos materiaisimpressos, audiovisuais e informáticos efavorecer a constituição de conjuntosdocumentais, organizados em função dediferentes temas;
  19. 19.  desenvolver nos alunos competências ehábitos de trabalho baseados na consulta,tratamento e produção de informação, taiscomo: seleccionar, analisar, criticar e utilizardocumentos; desenvolver um trabalho depesquisa ou estudo, individualmente ou emgrupo, a solicitação do professor ou de suaprópria iniciativa; produzir síntesesinformativas em diferentes suportes;
  20. 20.  estimular nos alunos o prazer de ler e ointeresse pela cultura nacional e internacional; ajudar os professores a planificarem as suasactividades de ensino e a diversificarem assituações de aprendizagem;associar a leitura, os livros e a frequência debibliotecas à ocupação lúdica dos tempos livres.
  21. 21. REFLEXÃO …
  22. 22.  O relatório integral “Lançar a Rede”, começapor traçar um quadro da situação dasbibliotecas escolares em Portugal, à data dasua elaboração (1996).  Comparando com a situação actual que se alterou?  O que se mantém?
  23. 23. O sucesso da BE depende do apoio de diversosórgãos de gestão da escola e do colectivo deprofessores; Não pode continuar a ser encarada como umrecurso “marginal” ao trabalho pedagógico; Na escola devem todos partilhar uma ideiacomum, que consiste na procura de umaaprendizagem de sucesso para os alunos, e naqual a BE ocupa um lugar de direito.

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