Aprender a estudar

1.130 visualizações

Publicada em

0 comentários
0 gostaram
Estatísticas
Notas
  • Seja o primeiro a comentar

  • Seja a primeira pessoa a gostar disto

Sem downloads
Visualizações
Visualizações totais
1.130
No SlideShare
0
A partir de incorporações
0
Número de incorporações
153
Ações
Compartilhamentos
0
Downloads
28
Comentários
0
Gostaram
0
Incorporações 0
Nenhuma incorporação

Nenhuma nota no slide

Aprender a estudar

  1. 1. APRENDER AESTUDAR ELISABETE CANTEIRO AZAMBUJA, 28 DE JUNHO DE 2012
  2. 2. Índice Ponto de Partida Objetivos Plano de Ação Avaliação do Projeto
  3. 3. Ponto de partida Resultados escolares:  Avaliação interna  Testes intermédios  Provas de aferição  Provas finais de língua portuguesa e matemática
  4. 4. Ponto de partida Taxas de insucesso: Língua portuguesa – 45% Matemática –62% Inglês – 48% História – 83% Geografia – 59% Ciências Naturais – 44% Ciências Físico-Químicas – 30%
  5. 5. Ponto de partida Justificações: Falta de hábitos e métodos de trabalho Falta ou insuficiente acompanhamento dos pais Condicionantes socioculturais
  6. 6. Ponto de partida Resultados escolares Projeto Taxas de insucesso Aprender a Estudar Justificações
  7. 7. Índice Ponto de Partida Objetivos Plano de Ação Avaliação do Projeto
  8. 8. Objetivos  Responsabilizar pais, alunos e professores pelos resultados escolares  Incutir e desenvolver hábitos e métodos de estudo eficazes  Envolver ativamente pais e encarregados de educação na vida escolar dos seus educandos  Desenvolver a autonomia dos alunos nas diferentes situações da vida escolar  Desenvolver a capacidade dos alunos se autoavaliarem de forma crítica  Melhorar a autoestima de pais e alunos
  9. 9. Índice Ponto de Partida Objetivos Plano de Ação Avaliação do Projeto
  10. 10. Plano de Ação Alunos Pais Professores Unidade 0 Guião de apoio ao estudo - Em todas as turmas de forma a em papel (adquirida na papelaria) aferir procedimentos e na plataforma moodle relativamente ao trabalho a Dá conta de todos os desenvolver ao longo do ano: procedimentos adotados e da • Trabalhos de casa forma como os pais podem • Trabalhos de grupo • Diferenciação pedagógica auxiliar a tarefa dos filhos de • Trabalhos de pesquisa aprender melhor • Apresentações orais • Articulação entre áreas • Organização do trabalho disciplinares Reuniões com encarregados individual de educação – ponto efetivo em • Trabalho apoiado e articulado todas as ordens de trabalho - Unidades de trabalho com a BE diálogo sobre as dificuldades • Organizadas por conteúdos a sentidas na gestão da vida escolar • Relação com os Planos de abordar / aptidões a e criação de novas estratégias de Recuperação, Planos de desenvolver nos alunos – acompanhamento. Acompanhamento, Planos de poderão ser aplicadas total ou parcialmente de acordo com o Desenvolvimento e Planos Palavras de cá – encontros à Individuais de Trabalho diagnóstico e sempre em 2ª – sessões de acompanhamento articulação com o PCT aos pais com técnicos especializados nas questões da Alunos Individualmente infância e juventude – CADIN e • Alunos que se distanciam do HVFXira definido para o grupo – plano de trabalho
  11. 11. Plano de Ação Exemplo de unidades e de conteúdos abordados Como aprendemos • A motivação A pesquisa de informação • A gestão do tempo • Os manuais • A organização dos materiais • Os dicionários • A concentração • As enciclopédias • A memorização • Os documentos iconográficos • Resolução de problemas • Os atlas e os mapas • Estudar uma língua estrangeira • Os gráficos • A avaliação • A imprensa • A internet A aplicação • A leitura Os trabalhos • A escrita • O trabalho de pesquisa • Os apontamentos • A apresentação oral • O resumo • O trabalho de grupo • O esquema
  12. 12. Plano de Ação Projeto Aprender a Estudar Plano de Trabalho Nome: _________________________________________________________ Nº: _______ Turma: 6º C 1. Situação do aluno* Pontos fracos Potencialidades  Métodos de estudo  Empenho na superação das dificuldades  Compreensão da leitura  Assiduidade, pontualidade, cumprimento das tarefas  Expressão oral e escrita  Aplicação de conteúdos 2. Estratégias transversais de melhoria* Calendarização da Área tarefa Avaliação Tarefas Curricular/ Prof. Responsável BE/outra Início ConclusãoOrganização dos materiais de estudo GAAF Diretor de turmaElaboração de um glossário com termos Diretor de turma e professor GAAF / BEespecífico e recorrentes nos elementos de bibliotecárioavaliaçãoExercícios de leitura analítica (sublinhar, GAAF Diretor de turmaresumir, esquematizar)Trabalho de pesquisa BE Professor bibliotecário
  13. 13. Plano de Ação3. Estratégias específicas de melhoria/enriquecimento3.1. Língua Portuguesa Dificuldades / Cumprimento Avaliação Assinatura Tarefas Calendarização Potencialidades Sim Não NS St SB Alunos E.E. Exercícios de síntese/exposição de Semanalmente conteúdos lecionados Compreensão /expressão oral Leitura autónoma Exercício de compreensão/interpretação de Leitura texto informativo Exercício de compreensão/interpretação de texto narrativo Caderno de escrita – Cadescri Semanalmente Exercícios de aperfeiçoamento textual Escrita (vocabulário, coerência sintática, cadeias de referência, ortografia) Estudo autónomo, copiando para o Até 1º teste portefólio, todos os conteúdos lecionados (morfologia e sintaxe) Até 2º teste Conhecimento Explícito da Classes de palavras 19 de abril Língua Realização de fichas de trabalho sobre Flexão verbal conteúdos lecionados:Observações:
  14. 14. Plano de Ação3.2. História e Geografia de Portugal Dificuldades / Cumprimento Avaliação Assinatura Tarefas Calendarização Potencialidades Sim Não NS St SB Alunos E.E. Decalcar, em folha de papel engenheiro, mapas de realidades diferentes: mapa da europa com a localização das várias penínsulas e dos principais limites naturais Decalcar, em folha de papel engenheiro,Ler, interpretar e completar mapas de realidades diferentes:mapas - mapa mundo (identificando os continentes e os oceanos) Decalcar, em folha de papel engenheiro, mapas de realidades diferentes: - mapa da península Ibérica, com a localização dos principais rios, formações montanhosas e limites naturaisIdentificar as linhas Realizar uma ficha de trabalho sobre oimaginárias usadas para a conteúdolocalização no espaçoInterpretar questões e Realização de guiões de perguntas,responder por escrito retirando informação do manualrecorrendo ao vocabulárioespecífico da disciplina Realizar as reflexões diárias com pequenasElaborar sínteses sínteses da matéria leccionadaObservações:
  15. 15. Índice Ponto de Partida Objetivos Plano de Ação Avaliação do Projeto
  16. 16. Avaliação do Projeto Dificuldade em: • implementar os planos de trabalho • articular as áreas disciplinaresReorganização Curricular Fazer o trabalho de acompanhamento dos planos de trabalho em Apoio ao Estudo ou Oferta Complementar - no 1º e no 2º ciclo Criar “ninhos” de apoio – no 3º ciclo

×