Planeando una educaciòn eficaz con el modelo TPACK para la temàtica Integral Definida del grado 11.

1. HOJA DE TRABAJO PARA LA ACTIVIDAD 2 DEL MÓDULO 2
Planificación de actividades con TIC bajo TPACK
Conocimiento
curricular
(disciplinar)
(CK)
 INTEGRAL DEFINIDA
 Competencias de aprendizaje en este contenido:
Interpretativas, Argumentativas y propositivas.
Conocimiento
Pedagógico (PK)
 Los estudiantes realizaran una aprendizaje activo que se
basa en un aprendizaje Constructivista (Piaget y Vigosky)
y Significativo (Ausubel).
 Las actividades están orientadas a desarrollar un
pensamiento constructivo, reflexivo e integrador.
Conocimiento
Tecnológico (TK)  Recursos digitales dentro del aula y fuera del aula de
clase: Pc, tablet. Los artefactos digitales: (aplicaciones o
herramientas TIC): Geogebra, Derive, calculadora
graficacadora Demos, ebooks, presentaciones, word.
 Recursos no digitales: Material fotocopiado, tablero,
cuaderno, Libros especializados.
Conocimiento
pedagógico
curricular (PCK)
☻ Se implementarà el método deductivo. Partiendo de los
Saberes previos del estudante.
☻ Las estrategias didácticas curriculares están dirigidas a
construir el aprendizaje con preguntas orientadoras acerca de
la temàtica y con la presentación de una actividad motivadora
que integre los aportes de los alumnos.
Conocimiento
Tecnológico
Curricular (TCK)
☻ Las herramientas que se van autilizar son: Geogebra,
Derive, porque están diseñados con intensionalidad Pedagógica
para calcular numéricamente y gráficamente la Integral Definida.
Conocimiento
Tecnológico
Pedagógico (PTK)
☻ Se diseñan Actividades de consulta-aplicación, en
diferentes direcciones electrònicas que permitan aclarar,
reforzar y profundizar la temática,
Conocimiento
Tecnológico
Pedagógico del
contenido (TPACK)
☻ Los alumnos realizaran Actividades donde se evidencia la
apropiación de la temática y del manejo de las TICS.
ACTIVIDADES
Estrategias de enseñanza Estrategias de aprendizaje
Tiempo de
la actividad
(Actividades del docente) (Actividades del estudiante) Duración
Cara a cara (f2f) online Cara a cara (f2f) online
☻Señalar los
estándares e
indicadores que
se van a tener
☻Dirigir las
actividades de
los alumnos,
utilizando
☻Participaciòn
activa de las
actividades que està
desarrollando el
☻Consult
ar en la
web, las
direccione
☻En el Aula
2h.
☻Fueradel
aula el

2. encuenta en
esta temàtica
☻ Orientaciones
generalesde la
temática.
☻ Activarel
conocimiento
previocon
preguntas
orientadoras.
☻Explicaciòn
de la temática.
☻Mostrar
aplicaciones de
la temática.
☻ Explicaciònde
la herramienta
Derive,Geogebra.
☻Entrega y
orientación de
las actividades
para el aula y la
casa.
paginas Web
institucionales,
video llamadas,
correo.
☻Realizar
Autoevaluaciòn.
☻Realizar
coevaluaciòn.
docente.
☻Tomar apuntes.
☻Leer
comprensivamente
la guía de
actividades.
☻Solicitar al
docente aclaración
de la instrucción que
no comprendió.
☻Desarrollar
Actividades
propuestas.
☻ Realizar la
exposición.
☻Respetar y valorar
el trabajo de los
compañeros.
Realizar
Realizar la
exposición.
☻Respetar y valorar
el trabajo de los
compañeros.
Realizar
☻Autoevaluaciòn. Y
Coevaluaciòn..
☻Solicitar
Tutorías al
docente
por
videollam
adas,
correo.
☻Elabora
r el trabajo
solicitado
utilizando
derive,
geobebra,
powerpoin
t, grabarlo
en
memoria,
e
imprimirlo.
tiempoque
el alumno
considere
necesario.
Competencias siglo XXI a desarrollar con las actividades:
Habilidades de aprendizaje e innovación
*Creatividad : X☻
* Resolución de problemas :X☻
* Pensamiento crítico
* Comunicación :X☻
* colaboración: X ☻
Habilidades en información, medios y
tecnología
*Alfabetismo en manejo de la
información:X ☻
*Alfabetismo en medios
* Alfabetismo en TIC (Tecnología de la
información y la comunicación): X ☻
Habilidades para la vida personal y
profesional
*Flexibilidad y adaptabilidad
* Iniciativa y autonomía: X ☻
* auto-aprendizaje: X☻
*Habilidades sociales e inter-culturales
Productividad y confiabilidad
*Liderazgo y responsabilidad: X ☻
Evaluación
Momentos de la evaluación ¿Qué
instrumentos?
Proceso de
evaluación
(diagnostica,
Antes durante Después
Evaluaciòn
diagnostica
Observar la
participación
Evaluaciòn
escrita con
Rùbrica:
30% prueba

3. Formativa y
Sumativa)
que permita
indagar en los
conocimientos
previos, se
realizara por
medio de
preguntas
orientadoras..
de los
estudiantes
durante las
actividades
propuestas
para el aula.
pregunta
contextualizada.
Evaluacion de
la Exposiciòn:
Aplicaciones en
otras diciplinas
de la integral
definida.
escrita.
60%
Exposiciòn.
Coevaluación La realizarà el
docente
teniendo
encuentas
Pautas
establecidas.
En formato 5%
Autoevaluación La realiza el
aelumno al
terminar la
temática.
En formato: 5%