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  1. 1. Tabela matriz a utilizar para a realização da 1ª parte da tarefa, conforme indicações do Guia da Sessão Conhecimento na área Biblioteca escolar Aspectos críticos que a Literatura Desafios. Acções Domínio Pontos fortes Fraquezas Oportunidades Ameaças identifica a implementar -Ter uma atitude - Continuidade do -Falta de -Facilitar a -Aparente falta de -Incentivar os pró-activa trabalho do formação aprendizagem valor e professores a evidenciando a Professor específica prática tendo importância do encarar o sua capacidade de Bibliotecário (algumas áreas), como finalidade a papel do professor gestão e (nomeação por 4 para acompanhar construção do Professor Bibliotecário liderança; anos); a mudança de conhecimento; Bibliotecário; como um recurso - Mudanças - Organização na mentalidades na -Falta de clareza valioso para as efectivas das coordenação; “nova BE” do seu papel no suas aulas; estruturas Incentivar o processo da -Capacidade de Competências do existentes quer trabalho de grupo; aprendizagem e antecipação, professor bibliotecário dos professores -Capacidade de na organização alteração de quer dos alunos; mobilizar a das escolas pode práticas e - Autoavaliação comunidade originar modelos de medir a eficácia, “ educativa; insegurança no trabalho inovador, prática baseada -Mudança de desempenho. perspectivando o em mentalidades trabalho evidencias”valori cooperativo; zando os -Criar espaços de resultados tendo partilha, que em vista a proporcionem o
  2. 2. Conhecimento na área Biblioteca escolar melhoria da debate de qualidade; questões importantes para os professores bibliotecários. -Alargar a formação contínua nas diferentes áreas em que lhe é exigida competência. - Afectação de -Apoio da direcção -Falta de tempo -Falta de tempo e -Definir o perfil professor da escola à gestão -Falta de perfil -As bibliotecas de formação dos professores bibliotecário da coordenação; de alguns escolares devem especializada colaboradores e qualificado e -Funcionamento da professores aproveitar o -Perda de da equipa a equipa; BE em horário colaboradores tempo de recursos humanos afectar à BE - Liderança; alargado; afectos à mudança para se -Reforçar o apoio - Organização e -Conjugação de Biblioteca formar, inovar e ao funcionamento Organização e Gestão da Gestão da BE de horários dos Escolar reorganizar-se; da escola e às BE forma a integra-la docentes actividades de na Escola de coordenadores; -Estabelecer aprendizagem forma a responder -Elaboração do objectivos em -Incentivar/ às exigências que PAA da BE de permanente mobilizar os lhe são colocadas. acordo com o autoavaliação. membros da PEA; equipa para a -Competência no formação. trabalho realizado;
  3. 3. Conhecimento na área Biblioteca escolar -Levar os alunos a serem construtores do seu próprio saber; -Rentabilização dos recursos através da ligação em rede. -A colecção deve - Consulta aos -Inexistência de -Formação em -Dificuldades na -Aumentar o responder às Departamentos de catalogação programação para pesquisa; fundo necessidades da documentos a informatizada. catalogação; -Desinteresse por documental; Sociedade de adquirir; Informatização da parte do utente. Informatizar Informação do - Catalogação/ colecção catalogação e nosso século; classificação de disponibilizá-la; -Gerir no sentido fundo documental; -Organização da Gestão da Colecção da optimização Empréstimo informação dos processos que domiciliário. digital; produzam -Criação de resultados e ambientes virtuais impacto na de aprendizagem qualidade da BE e (Plataforma dos serviços que Moodle) prestamos; A BE como espaço de -Reconhecer a BE -Apoio a -Fraca -Encarar a BE -Pouca de -Sensibilizar os conhecimento e como espaço iniciativas receptividade como colaboração dos vários
  4. 4. Conhecimento na área Biblioteca escolar aprendizagem. Trabalho necessário e propostas pelos dos professores complemento/par professores e dos Departamentos colaborativo e articulado importante para o docentes e às propostas de ceira no Departamentos; para a com Departamentos e desenvolvimento propostas de colaboração da cumprimento/apli importância do docentes. das competências actividades de BE; cação do trabalho Integração dos enriquecimento -Visão da BE currículo. colaborativo com conteúdos, curricular; como espaço de a BE; administração - Produção de informação e -Disponibilizar /gestão, materiais de apoio não de informações da ambientes virtuais ao estudo para conhecimento. BEe materiais de aprendizagem disponibilizar aos didácticos aos e do currículo alunos; coordenadores como um todo. -Desenvolvem para transmissão actividades que nos contribuem para o departamentos acompanhamento curriculares. curricular e para a melhoria das aprendizagens. -Integrar no - Formação de -Dificuldade em Ausência de Falta de -Disponibilizar contexto de um utilizadores; implementar planos colaboração serviços que Formação para a leitura e modelo de - Promoção do actividades de estruturados para devido ao promovam a para as literacias construção do livro e da leitura leitura sem a a literacia da calendário das literacia da conhecimento; (PNL…); colaboração dos informação, planificações e da informação: -Formar para as - Desenvolvimento vários integrados no extensão dos -Desenvolver diferentes de acções de departamentos. desenvolvimento programas actividades de literacias; dinamização e curricular; curriculares que promoção de
  5. 5. Conhecimento na área Biblioteca escolar -Importância de animação cultural Falta de formação impede a adopção leitura desenvolver um que motivem os dos professores de perspectivas envolvendo programa alunos para a nesta área. construtivistas. também a integrado no leitura e promovam comunidade desenvolvimento a formação de educativa; curricular; leitores. -Reforçar o Ter como fim a trabalho com os construção do professores, para conhecimento e que o da compreensão desenvolvimento humana, de competências implementada da leitura e através de uma literacias seja perspectiva inserido na construtivista planificação dos docentes. - Garantir o - Ausência de -Ter acesso à -Fraca - Implementação funcionamento da acções de informação colaboração da de acções de Internet e da formação para -Plano comunidade formação para Plataforma Moodle utilizadores; Tecnológico de educativa na utilizadores -Consequências BE e os novos ambientes do Agrupamento; -Resistência na Educação. exploração dos do Impacto do digitais. utilização dos novos ambientes PTE; ambientes digitais; digitais -Utilização abusiva e pouco construtiva dos
  6. 6. Conhecimento na área Biblioteca escolar meios disponibilizados -Planear e avaliar -Aplicação de -Dificuldade em -A Formação -Dificuldade em -Implementação em função das estatísticas implementar existente; recolher dados do processo de evidências e Relatórios de todo o processo Aproveitar a sistematicamente Auto Avaliação; resultados; actividades. de avaliação avaliação para e trata-los. Importância e -Comprovar o -Identificação de ( recolha dos implementar a divulgação dos Gestão de evidências/ impacto das problemas e instrumentos, mudança. resultados avaliação. bibliotecas na resolução dos registos das -Implementação aprendizagem e mesmos; acções, aferir de acções de no sucesso -Divulgação de critérios) melhoria. educativo dos resultados alunos. Gestão da mudança SÍNTESE Factores de sucesso Obstáculos a vencer Acções prioritárias - Novas formas de olhar -Construção do conhecimento através A antiga e negativa imagem do - Mudar a percepção negativa da de pensar, ser e fazer… da partilha, da cooperação, do Professor Bibliotecário; imagem do Professor Bibliotecário e - A aprendizagem prática desenvolvimento das literacias, das - A biblioteca como parte relevante - sua valorização; como alicerce novas tecnologias, da valorização, dos convencer todos os interessados da -Integração na escola e no processo fundamental da novos desafios… sua importância no trabalho ensino – aprendizagem; construção do colaborativo/cooperativo do - Reconhecimento da importância do conhecimento centrada na ensino/aprendizagem; trabalho cooperativo e colaborativo na evidência (papel - Falta de tempo para conceber, BE;
  7. 7. Conhecimento na área Biblioteca escolar informacional planear, implementar, reflectir avaliar - Autoavaliação baseada nas transformativo e dialogar… evidências formativo das -Ultrapassar os obstáculos das novas Bibliotecas); tecnologias de informação de forma - Autoavaliação para controlada e significativa; reflectir, melhorar, traçar novas metas rumo ao sucesso educativo

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