1. NOMBRE DEL PROYECTO
Story telling....
( Contando historias )

2. Área implicada: Inglés
Breve descripción del proyecto:
Las redes sociales son entornos potentes e innovadores
para el trabajo en red y colaborativo, que permiten
conformar verdaderas comunidades de aprendizaje y
redes de conocimeinto. De esta manera, a partir del
uso de las redes sociales, se propone crear un espacio
(red vertical y horizontal) donde los alumnos
compartirán historias ( personales, ficticias,
imaginarias, tradicionales,etc. ) en inglés, valiéndose de
música,( letras de canciones en inglés, fonética de las
mismas) y a su vez aplicarán los tiempos verbales
aprendidos, compartiendo imágenes, fotos, etc.
Trabajo que culminará con la creación de un libro de
historias propuestas por los alumnos.

3. Responsables del proyecto
La docente a cargo del área.
Destinatarios del proyecto
Alumnos del 5to año del Colegio Secundario 5.040
Objetivos
 Reconocer las características y potencialidades de inclusión
de TIC en las aulas.
 Comprender las redes sociales como entornos para el
desarrollo de proyectos educativos potentes.
 Propiciar el cuidado de la privacidad y el uso seguro de las
redes sociales.
 Publicar y compartir enlaces en diferentes formatos
multimedia ( videos, imágenes, fotos, audio ).
 Compartir a través de las redes sociales distintas historias,
tornando el aprendizaje de un nuevo idioma extranjero (
Inglés ) en algo ameno y al alcance de los alumnos.
 Valorar el producto final de un trabajo colaborativo.

4. Redes sociales que se utilizarán:
Facebook ( red horizontal) and Bligoo (red vertical).
Aplicaciones internas de Facebook: grupos, eventos, chats, fotos,
mensajería interna, preguntas.
 Se creará un grupo cerrado donde se podrá compartir los
resultados de las actividades propuestas por la docente, además
de fotos, conversaciones.
Aplicaciones externas de Facebook: Slideshare and Bitstrips.
 Los trabajos finales podrán ser publicados y compartidos de
forma gratuita, para lo cual los alumnos utilizarán
presentaciones multimedia tipo Power Point, creando una
cuenta en Slideshare.net. Una vez publicada la presentación, se
puede instalar esta aplicación en la página de Facebook del aula
y ver de forma centralizada todas las presentaciones. También se
incluirá una presentación en el muro para que los alumnos la
comenten, digan si les gusta o simplemente muestren su trabajo
a los demás.
 En cuanto a Bitstrips, los alumnos podrán diseñar avatares (de sí
mismos) animados expresivos, crear comics con ellos y
compartirlos con los demás.

5. Estrategias de implementación en el aula
Administraciones de la red: la docente del área.
Invitaciones: la docente invitará a unirse al grupo de la red
horizontal de Facebook y en la red vertical Bligoo. Los
usuarios que se incorporen a ellas solo pueden entablar
relación con los miembros de la propia red.
Actividades de los miembros:
Actividades para Facebook:
 Unirse al grupo de Facebook “Story telling”.
 Narrar breves historias personales, imaginarias, etc. en
Inglés, valiéndose de videos, música, imágenes, fotos.
 Elegir una parte de un video, letra de canción que más les
haya gustado, parte de alguna historia y compartirla
nuevamente acompañada de fotos, imágenes, etc.
 Crear una cuenta en Slideshare.net y compartir las
historias, letras de canciones, imágenes, fotos, utilizando
correctamente los tiempos verbales aprendidos ( Present
Perfect, Present Simple, Past Simple).

6.  La imágenes pueden realizarse utilizando la aplicación Bitstrips, avatares
(de sí mismos y de los compañeros) animados expresivos, crear comics y
compartirlos con los demás.
Actividades para Bligoo:
Bligoo es una de las redes más aconsejables para trabajar con adolescentes( y
también son aplicables para los mayores). Si la red se define como privada,
la privacidad e intimidad de sus miembros está asegurada.
 Se agrupará a los alumnos en torno a un tema en común( fotos, videos,
canciones, letras de canciones).
 Los alumnos publicarán sus historias( trabajadas en Facebook).
 Toda la clase realizará comentarios sobre las mismas.
 Con el aporte de todos se irá formando “ The student´s book”, El libro de
los alumnos, acerca de sus historias.
 La docente monitoreará el uso de los tiempos verbales .
 Una vez finalizado, luego de varias revisones, se publicará “ The student´s
book”, acompañado de fotos, imágenes, canciones.

7. En cuanto a la actividad presencial:
En cada clase los alumnos comentarán cúales son las
dificultades y los logros que surgen durante las
actividades propuestas, y la docente realizará una
devolución personal.
Tiempos y etapas del proyecto: 3 meses
Etapa de desarrollo de las actividades:
a) Proponer unirse a los grupos creados en las distintas
redes.
b) Explorar el material proporcionado por los alumnos
(historias, canciones, etc.)
c) Proponer publicarlas.
d) Inducir a los alumnos a colaborar para la creación del
libro del aula “ The student´s book”, el cual una vez
finalizado, será publicado en la página del Colegio.

8. Criterios de evaluación:
 Participar activamente en los sitios virtuales sugeridas por
la docente.
 Propiciar el cuidado de la privacidad y el uso seguro de las
redes sociales.
 Incorporar las redes sociales como espacios genuinos y
seguros para el aprendizaje y la enseñanza en el marco del
modelo 1 a 1.
Instrumentos de evaluación
o Producciones individuales y grupales.
o Observación directa.
o Intervención en las redes.
o Puesta en común.
o Lista de control.
o Asamblea.
o Conversaciones.

9. Estrategias para favorecer la seguridad y
privacidad de los integrantes de la red y una
adecuada construcción de sus identidades
digitales:
Las actividades que los alumnos realizarán son:
• Lectura de material específico.
• Tutoriales referidos a ellas, videos, prácticas de
configuración de las cuentas.
• Lectura de casos publicados en revistas o diarios
para que los alumnos puedan reflexionar y tomar
conciencia sobre los resultados de un uso
inapropiado de las redes y su privacidad.
• Todo conducirá a cerrar con una jornada de
debate en torno al tema.

10. Reflexión final
A modo de cierre, la inclusión de las redes
sociales en la escuela son entornos potentes
e innovadores para el trabajo en red y
colaborativo que permiten conformar
verdaderas comunidades de aprendizaje y
redes de conocimiento. De este modo se
“derrumban” simbólicamente las paredes del
aula, lo que nos permite invitar a nuestros
alumnos a usar de forma creativa y
productiva estas herramientas que tanto les
atraen.