Superando a Pedagogia da transmissão
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  1. 1. Superando a Pedagogia da transmissão A pedagogia da transmissão é caracterizada pelo modelo tradicional de educação onde o aluno deve se comportar como um ser passivo com disciplina e obediência, recebe o conhecimento pronto e acabado pelas mãos do professor, que por sua vez transmite um saber fragmentado que demonstra grande preocupação com a memorização de conteúdos, que é feita através de exercícios repetitivos. O ensino parte do geral para o específico e o conteúdo compreende livros didáticos com muitas informações e conceitos, que o aluno não usará no seu dia a dia. A avaliação é feita através de provas onde o conhecimento é medido através de um gabarito fixo que estimula a decoreba por parte do aluno.
  2. 2. Inicia-se de uma tentativa de mudança na Educação, na segunda metade do século XX, surge a Escola Nova , defendida por ícones da educação como Cecília Meirelles, Darcy Ribeiro e Anísio Teixeira. Essa escola objetiva um processo de ensino-aprendizagem conduzido pelo professor a partir da experiência do aluno, da observação, da manipulação, de atividades sobre realidades concretas tendo como instrumento ou recurso didático o livro-texto, o qual é utilizado nas experiências e atividades dos alunos. Esse modelo escolar visa a liberdade, individualidade e coletividade dos alunos. A avaliação passa a ter natureza qualitativa, havendo a participação ativa dos alunos na construção de suas aprendizagens. Superando a Pedagogia da transmissão
  3. 3. Superando a Pedagogia da transmissão O aluno como centro da aprendizagem : de acordo com a corrente educacional construtivista, o aluno deve participar ativamente do próprio aprendizado, mediante a experimentação, a pesquisa em grupo, o estimulo a criatividade e o desenvolvimento do raciocínio lógico , entre outros . A partir de sua ação, vai estabelecendo as propriedades dos objetos e construindo as características do mundo.
  4. 4. Superando a Pedagogia da transmissão No construtivismo o professor deve ser subtraído a sua formação dos conteúdos escolares em prol do desenvolvimento de habilidades que o levem a gerar a autonomia do aluno que é pesquisador no processo de aprendizagem. A forma de avaliar nessa escola também é diferente dos moldes tradicionais que muitas escolas estão acostumadas, ela deve ser mediadora, formativa e a favor do aluno.
  5. 5. Superando a Pedagogia da transmissão
  6. 6. A influência dos meios de comunicação de massa no meio social Os meios de comunicação em massa desempenham uma função de grande importância para a sociedade, que é levar informação ao maior número de pessoas. O jornal, o rádio, a internet e a televisão, estão presentes em praticamente todos os lares. Segundo dados do IBGE, 95,1% da população brasileira possui aparelho de televisão, 75% possui ao menos um computador em casa e 30,7% deles possui acesso a internet. Superando a Pedagogia da transmissão
  7. 7. Esses meios de comunicação exercem uma grande influência na formação de opinião das pessoas. Cabe à escola ensinar o aluno a ser democrático e participativo dentro da realidade social na qual esta inserido. Para isso, a pedagogia da transmissão deve dar lugar a “pedagogia da interação, da autonomia”.Para Paulo Freire o educador precisa instigar nos educandos a curiosidade, o espírito investigador, a criatividade". Superando a Pedagogia da transmissão
  8. 8. O ensino a Distância, Entre o velho e o novo. O que mudou? A EAD surgiu no Brasil em 1939 com a fundação do Instituto Rádio- Monitor, seguido pelo Instituto Universal Brasileiro em 1941 Brasileiro. No início do século XXI, esse modelo de educação vem ganhando destaque com as TICs (Tecnologias de Informação e Comunicação) e atraindo milhares de pessoas para as salas de aula virtuais por sua flexibilidade de horários e sua proposta de inovação no processo de ensino e aprendizagem. Superando a Pedagogia da transmissão
  9. 9. Mas será que é realmente tão novo assim esse processo ensino-aprendizagem? Mesmo com o grande avanço de meios de comunicação e novas tecnologias de informação instantâneas estourando a todo momento . No mundo atual ainda existem professores que insistem na antiga e defasada pedagogia da transmissão . E utilizam esses ricos recursos de multimídias apenas para repassar textos e reproduzir materiais pedagógicos que exigem apenas a memorização. A avaliação na maioria das escolas de educação a distância ainda se faz através da antiga forma quantitativa, tendo prevalência dos conteúdos sobre a aprendizagem. Superando a Pedagogia da transmissão
  10. 10. Superando a Pedagogia da transmissão Sala de aula ,espaço para a interação do aluno , sendo coautor do desenvolvimento de sua aprendizagem.
  11. 11. As tecnologias de informação e comunicação (TIC's) estão presentes em nosso meio social . São ferramentas muito úteis que estão beneficiando a todos .A modalidade de ensino a distancia proporcionar aos sujeitos envolvidos acessibilidade, flexibilidade, autonomia e interação durante o processo de ensino-aprendizagem. Um dos grandes problemas em usar essas tecnologias é a falta de preparo para manusear os aparelhos , outro também é a internet , que embora tenha melhorado bastante nos últimos tempos, ainda deixa a desejar. Existem milhares de lugares que não tem acesso à internet. A educação a distância contribui para a democratização do ensino oportunizando a milhares de pessoas o acesso ao conhecimento . Superando a Pedagogia da transmissão
  12. 12.  P a ra s u p e ra r d e fin itiv a m e n te to d o s o s re s q u íc io s a in d a e x is te n te s d a P e d a g o g ia d a T ra n s m is s ã o é p re c is o q u e o s p ro fis s io n a is a tu a n te s n a e d u c a ç ã o e n te n d a m a im p o rtâ n c ia d e e s ta re m s e re c ic la n d o a to d o te m p o . Superando a Pedagogia da transmissão
  13. 13. O s c u r s o s d e c a p a c ita ç ã o a u x ilia m n e s s e p r o c e s s o p r o m o v e n d o a p r e n d iz a g e n s , r o m p e n d o p r e c o n c e ito s e m ito s , to r n a n d o - o s c o m p e te n te e c a p a c ita d o s p a r a a tu a r e m n e s s e c e n á rio s o c ia l q u e e x ig e n o v a s h a b ilid a d e s. Superando a Pedagogia da transmissão
  14. 14. D e v e -s e le v a r e m c o n ta a n e c e s sid a d e d e in fo rm a ç õ e s d o a lu n o , o q u e e le já c o n h e c e e o q u e é re a lm e n te re le v a n te p a ra e le , p a ra a p a rtir d a í e sta b e le c e r o s o b je tiv o s p a ra a u la Superando a Pedagogia da transmissão
  15. 15. A Educação a Distância pode lançar mão de uma infinidades de maneiras interativas de aula. Fóruns, debates, pesquisas... Superando a Pedagogia da transmissão
  16. 16. Superando a Pedagogia da transmissão A modalidade de ensino à distância precisa usar as tecnologias atuais disponíveis para proporcionar o desenvolvimento do processo de ensino e aprendizagem de seus discentes. O foco principal é o aluno, em sua autonomia, e comunicação superando as barreiras da sala de aula, do espaço e do tempo.
  17. 17. Superando a Pedagogia da transmissão A s n o v a s te c n o lo g ia s re a lm e n te s ã o m u ito u te is e a ju d a m n o p ro c e s s o e n s in o a p re n d iz a g e m . A E d u c a ç ã o o n lin e fa c ilito u m u ito a v id a d a s p e s s o a s . C o m a s te c n o lo g ia s d e in fo rm a ç ã o e c o m u n ic a ç ã o tu d o fic o u m a is p e rto ,e s tá n a te lin h a d o c o m p u ta d o r, é s ó d a r u m c liq u e . É u m n o v o tip o d e e s tu d o o q u a l, o a lu n o te m u m a m a io r in te ra ç ã o c o m p ro fe s s o re s c o m c o le g a s e u m m u n d o d e in fo rm a ç õ e s a s e u d is p o r.
  18. 18. Superando a pedagogia da transmissão As novas tecnologias auxiliam, tanto os alunos quanto aos docentes, a cada dia ela se renova e se torna melhor com mais recursos. A cultura digital deveria ser um direito de todos. Mas somente uma parte da população tem acesso.
  19. 19. Superando a Pedagogia da transmissão B i b l i o g r a f i a : h t t p : / / w w w . o b s e r v a t o r i o d a i m p r e n s a . c o m . b r / n e w s / v i e w / o _ p o d e r _ d o s _ m e i o s _ d e _ c o m u n i c a c a o _ d e _ m a s s a h t t p : / / u l t i m o s e g u n d o . i g . c o m . b r / b r a s i l / 2 0 1 2 - 0 4 - 2 7 / i b g e - p e l a - 1 - v e z - d o m i c i l i o s - b r a s i l e i r o s - t e m - m a i s - t v - e - g e l a d e i r a - d . h t m l h t t p : / / w w w . i n f o e s c o l a . c o m / p e d a g o g i a / c o n c e p c a o - p e d a g o g i c a - t r a d i c i o n a l / F R E I R E , P a u l o . P e d a g o g i a d a A u t o n o m i a - S a b e r e s N e c e s s á r i o s à P r á t i c a E d u c a t i v a E d i t o r a P a z e T e r r a . C o l e ç ã o S a b e r e s . 1 9 9 6 3 6 ª E d i ç ã o h t t p : / / e d u c a r p a r a c r e s c e r . a b r i l . c o m . b r / a p r e n d i z a g e m / e m i l i a - f e r r e i r o - 3 0 6 9 6 9 . s h t m l A L V E S , J . R . M . A h i s t ó r i a d a E A D n o B r a s i l . 2 º C a p í t u l o d o l i v r o : E d u c a ç ã o a D i s t â n c i a o E s t a d o d a A r t e . L I T T O , F . M . e F O R M I G A , M . ( o r g s ) . S ã o P a u l o : P e a r s o n
  20. 20. Superando a Pedagogia da transmissão Trabalho de Educação à Distância AVALIAÇÃO A DISTÂNCIA - AD1 Período 2014/2°  Maria Aparecida F. Nogueira  Ana Beatriz Vieira  Christine Oliveira C ed erj

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